Тема 13. Проверка и оценка на знанията и уменията на учениците
Методика на обучението по математика
79 от
90 ВМ, ДБ
Фронтална проверка Целта е
получаване на информация за готовността на учениците за учене. Поставят се кратки въпроси към целия клас.
Недостатък е, че отговор дава само един ученик. Начин за преодоляване – поставяне на въпроси, на които се отговаря само с
„да“ („не“),
като вдигат ръка тези ученици, които смятат, че отговорът е „да“ („не“).
Индивидуално-комбинирана проверка На един или няколко ученици се поставят въпроси, които те едновременно подготвят на дъската и отговарят последователно. Най-често класът работи едновременно със същите задачи и участва активно в отговорите. Този метод дава отговори на следните въпроси:
В каква степен се владее учебното съдържание?
Как си служи ученикът със символиката?
Учителят влиза в контакт с ученика като му задава допълнителни въпроси.
Писмено-групови проверки
Основна цел – набиране на резултати от учебния процес и на оценки. Обучаващата функция е слаба.
Предимства:
осигуряване на еднакви условия за
спокойна самостоятелна работа
за малко учебно време се набира много информация за резултатите от обучението
Недостатъци:
резултатите не стават явни веднага
учителят не може да общува с учениците
учителят губи много време за проверка
Видове писмени проверки
краткотрайни – 8
12 минути – проверява само един резултат от учебната дейност
средни по трайност – 8
12 минути – проверяват се няколко резултата от обучението
едночасови проверки – резултати от особено важен дял
класна работа – проверка на учебното съдържание от целия учебен срок
Сподели с приятели: 
