Тема Предмет и задачи на методиката на обучението по математика

) Качествено-съдържателно оценяване

Изтегляне 2.71 Mb.

Pdf просмотр

страница	87/97
Дата	10.12.2023
Размер	2.71 Mb.
	#119578

1 ... 83 84 85 86 87 88 89 90 ... 97

MOM Лекционен курс
Свързани:
2015 1 07 Angel Slavchev, razrabotka-na-urok-po-matematika-za-iracionalni-uravnenniya-9-klas, (1)6, blajieva, 01 Educational and Social Studies Volume2 2021 Vitanov

3) Качествено-съдържателно оценяване
По-широкото използване на този вид оценяване спомага за усъвършенстване и хуманизиране на оценката, защото по-пълно и разбираемо се оценяват количеството и качеството на знанията, уменията и способностите на ученика. С такива оценки е подходящо да се завършват много от текущите проверки – устни, краткотрайни писмени и домашни. По този начин постепенно се отслабва отрицателното влияние на оценките, вниманието се насочва към качеството на усвоените знания.
4) Намаляване на фаталния характер на оценката
Това се постига като на оценяването се гледа като на процес, а не като на еднократен акт. Срочната и годишната оценка трябва да отразяват крайното състояние на обучеността и възпитаността на ученика, без да се правят средноаритметични оценки. Фаталността на високото психическо напрежение и страхът от оценките ще намалеят, ако на ученика се дава възможност да повиши своята оценка или да докаже, че притежава задължителния минимум от знания тогава, когато се е подготвил.
5) Личностен подход
По-широкото застъпване на личностния подход позволява да се забележи и положително да се оцени и най-малкият напредък, и най-малкият интерес на учениците към обучението, въпреки нормативния подход. В този случай оценката е стимулираща, оптимистична, подчертаваща доверието и доброжелателността на учителя към ученика.
6) Взаимооценка и самооценка
Предоставяне на част от контролните функции на учениците. На практика самооценката и взаимооценката съществуват независимо от нашето желание. Всеки ученик се самооценява и оценява отговора на другия. За да научим учениците да се самооценяват, можем да им предоставим следните параметри:

Вярност на изчислителните и тъждествени преобразувания

Обоснованост на резултатите

Пълнота на решението

Правилност на чертежите
Самооценката води до реална преценка на собствените знания.
7) Компютърна техника
Възможности за разширяване и подобряване на оценката и самооценката.

Тема 14. Методи на обучението по математика
Методика на обучението по математика

Изтегляне 2.71 Mb.

Сподели с приятели:

1 ... 83 84 85 86 87 88 89 90 ... 97