Тема 13. Проверка и оценка на знанията и
уменията на учениците Методика на обучението по математика
77 от
90 ВМ, ДБ Тема 13. Проверка и оценка на знанията и уменията на учениците 1. За проверката и оценката. 2. Проверката в урока по математика. 3. Съдържание на проверката. 4. Изисквания към проверката 5. Видове и форма на проверка. 6. Оценка при обучението по математика. 7. Видове оценки и изисквания към тях. 8. Насочване на усъвършенстване на проверката и оценката. 13. Литература по темата: [1], [4], [7], [8],[9], [13]
1. Проверка и оценка. Учебно-възпитателната дейност съдържа
три части:
ориентировъчно-прогностична,
изпълнителска и
контролно-оценъчна. За ефективното обучение е необходим непрекъснат поток на обратна информация. Проверката и оценката са неразривно свързани – без проверка не
може да се прави оценка, а без оценка проверката става безпредметна.
Проверката е
специално организирана учебна дейност,
която има за цел да установи резултатите от обучението и причините за тези резултати. Оценката е множество от оценъчни съждения за количеството и качеството на усвоените знания и умения. Когато на това
множество се съпостави число, оценката се нарича цифрова или бележка.
Недостатъци на проверката и оценката в училище:
Изолиране на проверката и оценката в самостоятелно звено в урока, откъснато от цялостната дейност.
Загуба на много учебно време при устните проверки и на много време на учителя при писмените.
Няма точни критерии, а от друга страна не се отчитат различните равнища на усвояване на темите, не се дава възможност да се проверят знанията на всички равнища.
Проверката и оценката се съпътстват от
високо психическо напрежение, изненада страх.
Често уменията и способностите на даден ученик се заменят с поведенческите му прояви – дисциплинираност,
старание, активност.
Сподели с приятели: 
