Тема първа: Методологичен увод в История на педагогиката
Идеите на Коменски за природосъобразност и за всеобщо обучение
Изтегляне 439.5 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- 4.Принцип за нагледност и за концентричност.
| Идеите на Коменски за природосъобразност и за всеобщо обучение.
Коменски умира през 1670 година в Амстердам. Там той живее в края на живота си по покана на холандския парламент. Там се отпечатват и неговите педагогически съчинения. Те са източникът, от който се черпят сведения за педагогическите му идеи. Заглавията им издават неговите интереси към различни проблеми на обучението и възпитанието. „Велика дидактика” дава представа за най – важните проблеми на образованието и възпитанието, които е разработвал Коменски. Очевидно е, че неговата практическа дейност до голяма степен предопределя и педагогическото му творчество. „Велика дидактика”е основният педагогически труд на Коменски и представлява синтез на проблемите за възпитанието, обучението и училищната организация. Ето защо, макар и наречена дидактика, която свързваме главно с обучението, книгата на Коменски с латинското название „Didaktika magna”, представлява по-скоро обща педагогика, която разглежда и философските проблеми на педагогиката. Такъв проблем е например природосъобразността при възпитанието и обучението. Тя се разбира като вникване в природните закономерности и пренасянето им във възпитанието и образованието. Природата е великата учителка на човека. От нея той може да се научи на точност, на ред, на търпение и на всичко останало. Коменски дава непрекъснато примери от природата, за да онагледи процесите на възпитание и образование. За времето това позоваване на природата, а не на Свещеното писание, както е през Средновековието, е равносилно на позоваване на живота и е революционно по характер. Идеята за всеобщо обучение е друга основна идея от „Велика дидактика”. Централният момент в нея е достъпът до образование на всички деца без разлика на пол, съсловна принадлежност и умствени възможности. Нещо повече - Коменски твърди, че „слабите и неразвитите умове се нуждаят най- вече от грижи”. Обучението на жената трябва да бъде наравно с това на мъжа. 4.Принцип за нагледност и за концентричност. Принципът за нагледност е един от основните в педагогиката, тъй като е валиден както за възпитанието, така и при обучението. Ян Амос Коменски блестящо го обосновава в своята книга „Сетивният свят в картини” и сам го онагледява. Без наличието на сетивна информация, обучението е почти невъзможно. От всички сетива, зрението е на първо място. Ето защо учителят трябва да казва, но и да показва, и това важи особено за малките ученици, които нямат необходимия познавателен опит и тепърва го натрупват. Всяко познание започва с усещанията и възприятията - колкото повече са те, толкова познанието е по-пълно. Нагледността на Коменски трябва да се разбира като сетивност. Създава „Сетивният свят в картини”, за да даде онази храна за сетивата на детето, която ще изгради у него верни и точни представи за предметите и явленията, които го заобикалят. Всяка сюжетна картина е придружена с кратък текст начешки и на латински език, в който са изброени нарисуваните предмети и явления. Така книгата се превръща и в буквар, и в своеобразна енциклопедия. Идеята за концентричност се отнася до изискванията при подреждането на програмния материал вид на концентрични кръгове. В центъра (най-вътрешният и малък кръг) е разположено основното знание, което на всеки следващ кръг то се разширява и допълва. Така се постига съобразяването с възприемателните (умствените) възможности на учениците. Изтегляне 439.5 Kb. Сподели с приятели:
|