2.Задачи на Историята на педагогиката.
- Да се разкрият закономерностите в развитието на възпитанието и образованието през различните обществено-икономически формации.
- Да се разгледат идеите от педагогическото наследство на педагозите-класици и чрез анализа им да се помогне при решаването на съвременните проблеми във възпитанието и образованието.
3.Периодизация на Историята на педагогиката.
Периодизацията на Историята на педагогиката съвпада историческите периоди, през които е преминало човечеството. 1.Възпитанието в периода на първобитното общество. 2.Възпитанието през епохата на робовладелския строй. 3.Възпитанието и образованието през епохата на феодализма (Средновековието).4.Възпитанието и образованието в по-ново време.
4.Връзка с другите науки и източници на Историята на педагогиката.
Връзката с други науки трябва да се търси по посока на възможностите да се проучва човека и неговото възпитание и образование. Най-тясно Историята на педагогиката е свързана с историята, педагогиката, философията, етнографията и литературата, като вярно отражение на действителността.
Източниците на Историята на педагогиката са паметниците на древната писменост, съчиненията на древни философи и педагози, архивни материали от системата на образованието, официални документи за образованието, училищна документация, педагогически печат и педагогически съчинения,етнографски съчинения.
Източниците на Историята на педагогиката, наречени „извори” са най-ценни за изследователя - историк на педагогиката и образованието.
5. Методи на Историята на педагогиката.
Това са методите за историко-педагогическите изследвания. Чрез тях, определен проблем се изучава в необходимата дълбочина, с цел да се достигне до обективната истина – биографичния метод, проучване на първоизточниците, селективния метод. Ръководен принцип е принципът за историзъм, според който – всяко историческо събитие или факт трябва да се разглеждат и оценяват съобразно времето, в което са се случили.
Сподели с приятели: |
