Теоретичен и терминологичен обзор на лингвистичните понятия и методика на формирането им във втори клас. Педагогическа диагностика
Изтегляне 48.94 Kb.
|
- Навигация на страницата:
- Обобщаване на признаците на понятието
- Конкретизация
| Анализ на езиковия материал – тук се цели отделяне на съществените признаци на понятието. Учениците трябва да се абстрахират от лексикалното значение на думата.
Обобщаване на признаците на понятието – тук учениците установяват връзките между отделните признаци и се въвеждат термини. Формулировка на определението – учениците започват да осъзнават понятието, същността и признаците на частта на речта. Конкретизация – изучаваното лингвистично понятие се фокусира върху нов материал. Тук се прилагат и упражнения за практика. Също така се правят и връзки между изученото понятие с по-рано усвоените знания. (22) В статията си Цветелина Таева дава много добър пример как морфологичните понятия са съществително, прилагателно и глагол могат да се формират във втори клас. Ето какво предлага тя. (11) Първоначална диагностика под формата на входящ тест в началото на годината за проверка на предходни знания. Чрез презентация се представят трите класа думи на второкласниците като се преподават умения за разпознаване на съществителни, прилагателни и глаголи Съществителното име се представя чрез презентация отново, която цели да допълни знанията за тази част на речта. Тук също се упражняват правила за писане. Следва разграничаване на род и число при съществителните имена. Това е постигнато чрез съпоставка едно – много. А за род се използват думите един, една, едно. Таева допълва, че за упражнение използва платформата „Уча се“ където второкласниците правят упражнения. За прилагателните имена Таева отново започва с презентация за усъвършенстване на уменията на второкласниците да откриват тази част на речта в изречение, като тук те се научават на въпросите „Какъв?, Каква?, Какво?, Какви?“. Тук основната цел е разширяване на знанията за термина прилагателно име. Следват отново упражнения за род и число на прилагателни като Таева използва платформата „Уча се“. Тук тя казва, че второкласниците правят серия от учебни задачи с постепенно повишаваща се трудност. Така те формират умения за определяне на род и число при прилагателните. Тя коментира, че са включени упражнения за съгласуване на род и число със съществителните имена. За глаголите отново е изготвена презентация, както и при другите две части на речта. Таева отново цели да обогати знанията за глаголите в българския език на децата от втори клас и да формира умения за разграничаване на формите на глаголите за единствено и множествено число. Таева споделя, че глаголните форми за род и число са трудно за второкласниците. Поради това, тя предлага използването на видео от платформата Академико, където децата се упражняват да изговарят и пишат правилно глаголите от първо лице, единствено и множествено число. Също така те упражняват и сегашно време и окончания за първо лице множествено число. Формирането на лингвистичните понятия съществително, прилагателно и глагол приключва с обобщаваща презентация за частите не речта. В тази презентация Таева включва и задачи с групов характер, където второкласниците трябва да си помагат взаимно, за да ги решат. Накрая се прави изходяща диагностика под формата на тест за установяване на знанията и уменията на учениците след втори клас. (22) Изтегляне 48.94 Kb. Сподели с приятели:
|