учебна информация. Във връзка с планираните дейности на учениците входа на разработване на новото УС тук е удачно целенасочено да се акцентира точно върху онези елементи, които ще помогнат на учениците да изпълнят предвидените дейности за усвояване на новия учебен материал.
Въпросите за актуализация на стари знания трябва да
бъдат ясни, разбираеми и решими за учениците
да са хронологически и логически подредени
да не изискват само възпроизвеждане на заучена информация, ада
провокират мислене и анализ, да насочват учениците към правене на съпоставки и сравнения, към открояване назначението на събитията и личностите
въпросите трябва да бъдат разнообразно формулирани, да се
избягват повторенията какво, кога къде, защо.
задават се фронтално към целия клас, след това се посочва кой да отговаря,
хорови отговори не се допущат при невъзможност на учениците да се справят, се задават допълнителни въпроси, същото се прави и до изчерпване отговора на въпроса
учителят внимателно следи, насочва отговорите и ако се налага коригира грешки Актуализирането на изучен вече исторически материал може да протича и в т. нар. удължена форма перманентна актуализация ида се преплита с други структурни елементи на урока. Това става в зависимост от урочния модел на учителя и се прави, ако историческият материал предполага това, в началото на или входа на разработване на отделните обеми от новото УС, когато учителят може отново чрез въпроси да се обърне
към класа за актуализиране, припомняне на изучени вече факти и събития, пряко кореспондиращи с новите, с които учениците тепърва ще се запознаят или когато това е нужно за изпълнението на самостоятелната задача.
16
