Урокът по история
Изтегляне 1.78 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Тест по ИТ- ООП- 9 клас- ПРИЛОЖНИ ПРОГРАМИ, МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА (1)
| урока. • Текстови • Устни • Нагледни В завършващата фазана планирането на урока по история се определят Дидактически средства за неговото реализиране в реална учебна среда. Избраната цел на урока има доминантно отношение в структурирането му, в избора на акценти, методи, самостоятелни задачи и дидактически средства за тяхното изпълнение. Може да се каже, че тя налага такава организацията на часа, че всички дидактически елементи на урока идейности на участниците в учебния процес да водят към нейната реализация. Защото добрият урок предполага постигане на предварително формулираната цел, а добрият учител съумява така да планира и проведе учебното занятие, че реализацията на целта да дойде като естествен логичен завършек на всички педагогически дейности в рамките на часа. Изключително важен в подготовката на студентите за тяхната педагогическа практика е въпросът за съотношението между съдържанието на учебника и изложението на учителя входа на урока. Намирането на необходимия баланс в това отношение е един от най-трудните въпроси в началото на педагогическата 13 практика. Важно е да се разбере, че урокът в учебника е само една рамка, която учителят трябва да познавано поместеното там УС в никакъв случай не е достатъчно за подготовката на учителя за часа, текстът в учебника е за ученика, не за учителя. Следователно изложението на историческия материал входа на урока не трябва да се приближава до преразказ на текста поместен в учебника, нов същото времето все пак трябва да съдържа някаква част от него. Каква точно е решение на учителя, в зависимост от избраната организация на урока, както и от педагогическата ситуация, в която се реализира замисълът - при един клас може да се наложи по-плътно придържане към текста в учебника, повече обяснения и повторения на смислово важни акценти, а в друг случай - да се отдели повече време за задачи и самостоятелни дейности на учениците по интерпретация, анализи др. Една от първите задачи, които трябва да реши младият учител практикант, е какъв обем от поместеното УС в урока в учебника ще влезе в директна употреба в реализацията на неговия час, какъв допълнителен ресурс ще ползва, как ще организира дейностите на учениците, така че в края на часа да се достигне до успешна реализация на целта на урока. Изтегляне 1.78 Mb. Сподели с приятели:
|