Утвърдил директор

• 
  се запознава с правилата за работа в компютърните кабинети и интернет и удостоверява това с подписа си;
  
• 
  попълва тест за входно ниво или участва в дискусия за определяне на познанията и компетентностите си.
  

• 
  посочва примери от ежедневието, в които се използват информационните технологии;
  
• 
  разпознава и изброява основните компоненти на компютърната система и описва тяхното функционално предназначение;
  
• 
  дефинира понятията: софтуер, хардуер, компютърна система;
  
• 
  посочва връзката между хардуера и софтуера;
  
• 
  класифицира устройства към съответната група според предназначението им – входни, изходни, входно-изходни;
  
• 
  изброява и спазва правилата за безопасна работа и коректна експлоатация на компютърната система;
  

• 
  изброява основните информационни дейности, като дава примери от ежедневието;
  

• 
  свързва основни информационни дейности с елементи на компютърната система.
  

монитор; принтер

• 
  стартира и приключва работата на компютърна система;
  
• 
  разпознава съобщенията, които се появяват на екрана при стартиране и приключване на работата на компютъра;
  
• 
  зарежда и затваря компютърни програми.
  

• 
  стартира, използва и приключва работа с приложения (калкулатор, календар, часовник, игри и др.);
  
• 
  осъществява диалог с компютъра, като използва елементите на потребителския интерфейс.
  

плъзгачи; диалогов прозорец;

прозорец за съобщения; лента с инструменти;

работен плот; ред за съобщения;

• 
  зарежда и затваря приложения;
  
• 
  разпознава и настройва отделни елементи на потребителския интерфейс;
  
• 
  оразмерява и премества прозорците.
  

• 
  изброява и разпознава най-често използваните носители на информация;
  
• 
  разпознава устройствата, необходими за работа с различните видове носители на информация;
  
• 
  изброява и спазва правилата за работа с носители на информация;
  
• 
  идентифицира ситуации, в които има нарушаване на правилата за работа с носители на информация.
  

• 
  разпознава различни носители и устройства за работа с тях;
  
• 
  поставя и безопасно изважда различни носители в/от компютъра;
  
• 
  разглежда съдържанието на външни носители чрез програмата Файлов мениджър.
  

• 
  разграничава понятията „файл“ и „папка“;
  

• 
  именува файлове по подходящ начин;
  
• 
  познава най-често срещаните разширения на файлове;
  
• 
  извършва основни действия с файлове и папки;
  
• 
  разглежда съдържанието на папки от различни носители на информация;
  
• 
  избира подходящ изглед на визуализация на файлове и папки;
  
• 
  разпознава устройствата за достъп до носители на информация в програма за управление на файлове и папки.
  

• 
  работи с програма за управление на файлове и папки;
  
• 
  извършва основни действия с файлове и папки.
  

• 
  разделят се на екипи;
  
• 
  попълват таблицата от задачата Кой външен носител чрез кое устройство се свързва с компютър? и я предават на учителя за проверка;
  
• 
  всеки отбор работи на един компютър и изпълнява отделните етапи в състезанието;
  
• 
  самостоятелно изпълнение на заданието Помислете и отговорете.
  

• 
  дава примери за ролята на интернет в ежедневието;
  
• 
  описва и спазва правилата за безопасна работа в интернет;
  
• 
  зарежда уеб сайт чрез въвеждане на адрес в адресното поле на браузър;
  
• 
  придвижва се в уеб пространството, като използва хипервръзки.
  

уеб адрес; хипервръзка

• 
  стартира и приключва работата с браузър;
  
• 
  разглежда уеб сайтове с посочени адреси, като използва хипервръзки, за да провери или намери конкретна информация.
  

• 
  дефинира предназначението на електронната поща;
  
• 
  обяснява правилата за безопасно ползване на електронна поща.
  

• 
  създава интернет базирана електронна поща;
  
• 
  разпознава адрес на електронна поща;
  
• 
  посочва основните елементи
  

• 
  прочита и изтрива електронно съобщение;
  
• 
  спазва правилата за безопасно използване на електронна поща.
  

• 
  усъвършенства уменията си за разглеждане на уеб сайт със специализирана програма чрез въвеждане на уеб адрес;
  
• 
  усъвършенства уменията си за използване на интернет в ежедневието;
  
• 
  разпознава основни средства за електронна комуникация;
  
• 
  разпознава основни услуги в интернет.
  

• 
  разглежда уеб сайт, като въвежда адрес в браузър;
  
• 
  прави настройки на електронната си поща;
  
• 
  открива приликите и разликите между различните интернет базирани електронни пощи.
  

• 
  създава и изпраща електронно съобщение;
  
• 
  прикрепва файл към електронно съобщение;
  
• 
  отговаря на електронно съобщение с един или повече получатели;
  
• 
  препраща електронно съобщение до един получател или група;
  

• 
  създава и изпраща електронно съобщение до един или няколко получатели;
  
• 
  прикачва файл към електронно писмо;
  

• 
  отговаря на получено съобщение;
  
• 
  препраща електронно съобщение до няколко получатели.
  

• 
  подбира подходящи ключови думи за търсене на информация по зададена тема;
  
• 
  използва възможностите за разширено търсене на информация;
  
• 
  посочва примери за търсещи машини.
  

• 
  търси информация за планетариум;
  
• 
  използва разширено търсене, за да ограничи резултатите от търсенето;
  
• 
  изследва и открива функционалността на търсачката.
  

• 
  усъвършенства уменията си за търсене на информация по зададена тема;
  
• 
  усъвършенства уменията си за работа в екип.
  

• 
  търсят информация за миналото, настоящето и бъдещето на ИТ, приноса на България в областта на ИТ;
  
• 
  представят намерената информация.
  

• 
  разпознава компонентите на компютърната система за възпроизвеждане и запис на звук;
  
• 
  включва коректни външни устройства за възпроизвеждане на звук;
  
• 
  използва компютърни програми за възпроизвеждане на звукова информация;
  
• 
  контролира възпроизвеждането на видео и аудио информация.
  

• 
  разпознава компонентите на компютърната система за възпроизвеждане и запис на звук;
  
• 
  възпроизвежда аудио- и видео информация с различни програмни средства;
  
• 
  контролира възпроизвеждането на аудио- и видео информация;
  

• 
  работи свободно с периферни устройства за възпроизвеждане на звук (в конкретна
  

• 
  усъвършенства уменията си за контролиране на възпроизвеждането на звукова и видео информация, използвайки свободно функциите, предоставени в различни програмни средства;
  
• 
  стартира няколко звукови файла като списък в поне две различни програми.
  

• 
  разпознава файлове с графични изображения и ги зарежда в графичен редактор;
  
• 
  описва основните функционални възможности на избрания графичен редактор;
  
• 
  различава векторно и растерно изображение;
  

• 
  променя размера на графично изображение;
  
• 
  запазва графично изображение, като задава подходящо име на файла;
  
• 
  сравнява големината на файловете при промяна на размера на изображението и при запазване в различни файлови формати.
  

пиксел

• 
  променя размера на файл, съдържащ графично изображение;
  
• 
  наблюдава промяната на размера на графичен файл при смяна на формат или преоразмеряване;
  

• 
  посочва основните цветове в RGB цветовата палитра;
  
• 
  различава основните цветове в RGB цветовата палитра и основните цветове в реалния свят;
  
• 
  избира цветове от стандартната и разширената цветова палитра за основен и фонов цвят;
  
• 
  използва инструменти за оцветяване (запълване с цвят, вземане на цвят от част от изображението);
  
• 
  създава собствени цветове.
  

• 
  създава изображения с инструменти за чертане по дадена тема;
  
• 
  познава възможностите за избор на изображение или на част от него;
  
• 
  преценява необходимостта от прилагане на техники за копиране и преместване на части от изображение;
  
• 
  използва инструменти за рисуване със свободна ръка за създаване на изображение по дадена тема;
  
• 
  създава изображение с разнообразни инструменти по зададена тема.
  

• 
  чрез свързване на точки;
  
• 
  чрез използване на геометрични фигури.
  

при комуникаци.

– работи уверено с инструментите за избор на цвят, за рисуване със свободна ръка и за изчертаване на геометрични фигури в среда на графичен редактор.

участие в дискусия; използване на терминология при комуникация.

изображение

• 
  вмъква кратък текст
  

• 
  избира подходящи шрифт, размер и цвят на текста;
  
• 
  създава графично изображение с кратък текст по зададена тема;
  
• 
  спазва правилата за правопис при вмъкване на текст в графично изображение.
  

• 
  покана за парти;
  
• 
  картичка за празник.
  

– посочва инструменти за трансформация на изображение и на части от него (промяна на размера на изображение, накланяне, завъртане, обръщане, изрязване);

• 
  създава изображения с разнообразни инструменти и трансформации по зададена тема;
  
• 
  избира подходящи трансформации;
  
• 
  задава подходящи параметри за трансформация;
  
• 
  подготвя изображение за печат, като задава настройки на принтера за печат на графично изображение.
  

• 
  работи уверено при трансформиране на изображение;
  
• 
  подготвя изображение за печат.
  

• 
  създава графично изображение, представляващо пъзел;
  
• 
  подрежда графичен пъзел в среда на графичен редактор;
  
• 
  създава изображение на българска шевица;
  
• 
  създава графично изображение на позиции на футболни играчи;
  

редактиране и съхраняване на текстов документ

• 
  разграничава структурните единици на текстов документ – дума, изречение, абзац;
  
• 
  спазва основните правила при въвеждане на компютърен текст – отделяне на думи, препинателни знаци, нов ред и нов абзац;
  
• 
  въвежда текст на български език;
  
• 
  зарежда документ, създаден с текстообработваща програма;
  
• 
  съхранява текстов документ в указана папка, като избира подходящо име на файла;
  

• 
  маркира основните структурни единици в текст;
  
• 
  извършва преместване, копиране, изтриване и вмъкване на маркиран текст;
  
• 
  изброява дейности, свързани с редактиране на текст.
  

дума; абзац; редактиране

• 
  форматира текст на ниво символи;
  
• 
  разчита указания за форматиране на символи;
  
• 
  разграничава промени, направени в текста на ниво символи;
  
• 
  разчита указания за форматиране на абзац;
  
• 
  форматира текста на ниво абзац (подравняване, отстъпи, междуредие) по предварително зададени параметри за форматиране;
  
• 
  разграничава промени, направени в текста на ниво абзац.
  

– въвежда и оформя текст на съобщение.

• 
  различава дейностите по редактиране и форматиране на текст;
  
• 
  самостоятелно въвежда текст;
  
• 
  самостоятелно редактира свой и чужд текст;
  
• 
  самостоятелно форматира текст.
  

• 
  въвежда и форматира бланка за участие в лагер-школа по зададени формални изисквания;
  
• 
  форматира стихотворение;
  
• 
  създава ASCII-арт изображение в среда на текстообработваща система.
  

• 
  посочва основните елементи на електронната таблица – клетка, ред, колона;
  
• 
  задава адреси на клетки от електронна таблица;
  
• 
  избира клетка, ред, колона и област от клетки в електронна таблица;
  
• 
  обяснява предназначението на електронни таблици;
  
• 
  експериментира с данните в готов модел на електронна таблица.
  

• 
  идентифицира стойностите (училище, клас, брой ученици, килограми събрана хартия) на посочени елементи от електронна таблица;
  
• 
  променя стойности на клетки в готов модел на електронна таблица, като задава данни (например за количество събрана за рециклиране хартия).
  

• 
  прави връзка между данни и тяхната графична интерпретация;
  
• 
  разчита данни от диаграма.
  

• 
  Ученикът:
  
• 
  интерпретира визуално представени данни;
  
• 
  наблюдава как промените в данните влияят върху графичното представяне;
  
• 
  прави изводи на база на диаграмите.
  

• 
  Устно представяне на направените интерпретации, наблюдения и изводи; правилно използване на терминологията при изказване и обясняване на извършените дейности.
  

• 
  прави интерпретация на графично представените данни;
  
• 
  експериментира, като променя данните, за да постигне конкретни промени в диаграмите.
  

• 
  изброява основните елементи при компютърна презентация;
  
• 
  описва видовете информация, които може да се представят в презентация;
  
• 
  разглежда и демонстрира готова презентация в различни режими на визуализация;
  
• 
  редактира готова презентация, като изтрива или размества слайдове и запазва промените.
  

– отваря и разглежда презентацията Анимацията – любима на малки и големи в различни режими на визуализация;

• 
  разпознава и посочва основните елементи на компютърната презентация;
  

• 
  изтрива и размества слайдове в готова презентация;
  
• 
  запазва презентацията с направените промени;
  
• 
  прави предположения, свързани с етапите на създаване на компютърната презентация.
  

• 
  създава кратка собствена презентация, съдържаща текст и изображения;
  
• 
  избира подходящ за дадена тема дизайн;
  
• 
  вмъква изображение от галерия и файл в презентация;
  
• 
  съхранява и зарежда създадена презентация;
  
• 
  познава правилата при създаване на презентация и посочва често допускани грешки.
  

• 
  знае и спазва етапите при създаване на презентация;
  
• 
  създава презентация на тема Събирай хартия – спаси дърво, съдържаща кратък текст и изображения, съгласно правилата за създаване на презентация;
  
• 
  подбира дизайн на презентацията, съобразен с темата.
  

• 
  спазва етапите за създаване на презентация;
  
• 
  работи уверено при създаване на презентация с кратък текст и изображения от онлайн галерия и файл;
  
• 
  затвърждава уменията си за избор на подходящ дизайн;
  

• 
  създава презентация за туристически и развлекателни обекти;
  
• 
  заедно със съотборниците от Тема 2: Търсене на информация
  

– създава презентация по темата на отбора.

Изображения, хипервръзки към видеа от Тема 2: Търсене на информация – упражнение на работните компютри.

• 
  си припомня и затвърдява изучаваните понятия през учебната година;
  
• 
  си припомня предназначението на изучаваните компютърни програми и основните дейности, които може да извършва с тях;
  
• 
  работи уверено с изучаваните програми.
  

• 
  отговаря на въпроси;
  
• 
  работи в отбор по изпълнението на една или две практически задачи по избор.
  

взаимно оценяване; използване на терминология при комуникация.