Директор: .............................................................................
по музика за 5. клас
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
(7)
|
(8)
|
(9)
|
4
|
2
|
Музикални жанрове и форми
|
Нови знания
|
Знае действието на формообразуващите принципи повторение и контраст и ги наблюдава в проста двуделна и триделна музикална форма.
Наблюдава повторението и контраста в музикалните форми и ги означава с букви и графични символи.
|
проста двуделна форма, проста триделна форма
|
„Земя, пълна с добрини“, песни по избор
|
„Селска песен“
|
|
|
5
|
3
|
Българска народна музика
|
Нови знания
|
Знае типични белези на музикалния фолклор от Пирин; пресъздава характера на песента при изпълнение, анализ на нотен текст.
|
Пиринска фолклорна област
|
„Провикна се Здравко“
|
по избор
|
|
|
6
|
3
|
Пиринска фолклорна област
|
Нови знания
|
Изпълнение и слушане на пирински народни песни; наблюдаване и отразяване на пирински исов двуглас с рисунка.
|
фолклор, пирински двуглас
|
„Лицето ми бяло и червено“
|
пирински народни песни
|
|
|
7
|
4
|
Пиринска фолклорна област
|
Нови знания
|
Възприемане, изпълнение и анализиране на музика в неравноделни размери (на тривременни дялове на различни места в такта).
|
размер 78
|
„Найдох моме на чешмето“
|
„Петруно, пиле шарено“
|
|
|
8
|
4
|
Пиринска фолклорна област
|
Нови знания
|
Възприемане, изпълнение и анализиране на пирински народни песни; открива неравномерна пулсация.
|
автентичен фолклор, неравноделни размери
|
пирински песни
|
„Димянинка“ – народна песен и обработка
|
|
|
9
|
5
|
Пиринска фолклорна област
– обобщение
|
Нови знания
|
Обобщение на знанията за народни инструменти, хора и изпълнители в Пиринската област; илюстрация на областта с характерни примери за песни, танци, обреди.
|
|
„Ленке ле“, пирински песни
|
пиринска мелодия
|
|
|
10
|
5
|
Музикални жанрове и форми
|
Нови знания
|
Анализ на слушана музика и определяне на музикална форма; участие в словесни, мелодични и метроритмични импровизации на принципа на рондо форма.
|
рондо музикална форма
|
песни по избор
|
„На Елиза“
|
|
|
11
|
6
|
Забавни страници
|
Затвърдяване
|
Изпълнение на песни артистично, с подходящо темпо и динамика; коментар на своя и чужда интерпретация. Забавни задачи „Изпитай се сам“.
|
|
„Вълшебните думи“, песни по избор
|
песни по избор, пирински народни песни
|
|
|
12
|
6
|
Музика и общество
|
Нови знания
|
Изпълнява песен с подходящо темпо и динамика според характера ѝ, съчинява мелодия; прави нотен анализ и подражателно изпълнява тема от съответно музикално произведение и автор (композитор).
|
химн
|
Химн на Република България
|
Химн на Република България, Химн на Европа
|
|
|
13
|
7
|
Музика и общество. Празник на народните будители
|
Нови знания
|
Изпълнява песен с подходящо темпо и динамика; разпознава тембъра на изучени музикални инструменти и духов оркестър; определя характера на мелодия; посочва подходящи творби, свързани с 1 ноември.
|
композитор
|
„Ден на будителите“
|
„Рапсодия за пиано“, „Потомци“
|
|
|
14
|
7
|
Българска народна музика
|
Нови знания
|
Изпълнява песен с подходящо темпо и динамика; прави анализ на нотен запис; разпознава по тембър народни инструменти и народен оркестър, открива двувременен метрум и метрична схема.
|
Тракийска фолклорна област
|
„Дядо оре на могилка“, „Яно, дивна Яно“
|
„Тракийско хоро“
|
|
|
15
|
8
|
Тракийска фолклорна област
|
Нови знания
|
Знае типични белези на музикалния фолклор от Тракия; осъзнава липсата на метрична пулсация.
|
безмензурност
|
„Дона на порти седеше“, тракийски народни песни
|
„Нани ми, нани, Дамянчо“
|
|
|
16
|
8
|
Забавни страници
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; „Изпитай се сам“; разграничава народна и авторска музика.
|
|
„Беатрис“, песни по желание
|
фолклорна музика от Пирин и Тракия
|
|
|
17
|
9
|
Елементи на музикалната изразност
|
Затвърдяване
|
Слуша музика с определени задачи – проследява принципите на формообразуване и ги открива в подходяща музика; изпълнява по избор песни с подходящо темпо и динамика.
|
|
песни по избор
|
„Рондо“
|
|
|
18
|
9
|
Още за музикалните форми и елементи на музикалната изразност
|
Нови знания
|
Изпълнява артистично песен, съставя репертоар от любими народни песни, като аргументира избора си; разпознава народни песни от Пирин и Тракия.
|
репертоар
|
„Песен за добрината“, народни песни по избор от Пирин и Тракия
|
песни по избор
|
|
|
19
|
10
|
Музикални жанрове и форми
|
Нови знания
|
Слуша музика с определени задачи; познава принципа за редуване на частите на сюитата; изпълнява музикална тема по слух и подражателно, с тонови имена; разпознава по характерна мелодия откъс от музикално произведение; изпълнява народни песни по избор.
|
сюита
|
народни песни по избор
|
„Тракийски танци“
|
|
|
20
|
10
|
Сюита
|
Затвърдяване
|
Определя характера и метрума на слушана музика; разпознава по характерна мелодия откъс от музикално произведение; открива танците право хоро, пайдушко хоро, ръченица в творчеството на П. Стайнов.
|
|
„Китка“ от народни песни
|
„Тракийски танци“
|
|
|
21
|
11
|
Музика и общество –
„Зимо, добре ни дошла!“
|
Нови знания
|
Изпълнява песни солово и колективно, с подходящо настроение, темпо и динамика; разпознава народни песни, свързани с народния обред коледуване.
|
обреден календар
|
„Снежен мързелан“
|
„Ой, Коледо“
|
|
|
22
|
11
|
Фолклорна музика и обредност
|
Нови знания
|
Изпълнява песни с подходящо темпо и динамика; коледни обичаи – символиката и съдържанието на коледния обред.
|
обред
|
„Завило се вито хоро“,
„Ой, Коледо“
|
коледни песни
|
|
|
23
|
12
|
Коледа
|
Затвърдяване
|
Изпълнява коледни песни; толерантно отношение при отбелязване на коледните празници при различните народи и религии.
|
|
„Рождество Христово“,
„Елховий лес“
|
коледни песни
|
|
|
24
|
12
|
Коледа
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песни според характера им с подходящо темпо и динамика; определя характера на слушана музика; предлага песни за коледен концерт.
|
|
„Коледна песен“, коледни песни
|
„Панис анжеликус“
|
|
|
25
|
13
|
Музика и общество – Весела и честита Нова година!
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песен според характера ѝ с подходящо темпо и динамика, открива равномерна пулсация на три – равноделен размер 3
– валс 4
|
|
„Новогодишен танц“, песни по избор
|
песни и музика по избор
|
|
|
26
|
13
|
Коледен и новогодишен концерт
|
Затвърдяване
|
Пее песни, като синхронизира изпълнението си със съпровода и общата звучност; определя характера на слушана музика.
|
|
коледни и новогодишни песни по избор
|
„Валс“
|
|
|
27
|
14
|
„Изпитай се сам“
|
Затвърдяване
|
Отразява музикални форми с букви или графични символи; познава характерни белези на музикалните жанрове.
|
|
песни по избор
|
музикални примери по избор
|
|
|
28
|
14
|
„Изпитай се сам“ – продължение
|
Затвърдяване
|
Умее да слуша музика с определени задачи – различава и определя музикална форма: рондо, формообразуващи принципи – преговор.
|
|
песни по избор
|
„Рондо“
|
|
|
29
|
15
|
Българска народна музика
|
Нови знания
|
Знае типичните белези на музикалния фолклор от Родопите; наблюдава и открива равномерна и неравномерна пулсация на две и на три – право хоро и ръченица; разпознава по тембър народен музикален инструмент.
|
Родопска фолклорна област
|
„Рипни, Калинке“
|
„Родопска ръченица“
|
|
|
30
|
15
|
Родопска фолклорна област
|
Нови знания
|
Изпълнява и възприема родопски народни песни и инструментални мелодии, като се ориентира в основните белези на родопския фолклор.
|
|
родопски народни песни
|
„Родопска сюита“,
„Бела съм, бела, юначе“
|
|
|
31
|
16
|
Родопска фолклорна област
|
Нови знания
|
Анализира и отчита характерни особености на родопската народна песен; изпълнява песен, като пресъздава характера ѝ.
|
|
„Молих та, майчинко“
|
„Излел е Дельо хайдутин“
|
|
|
32
|
16
|
Родопска фолклорна област
– обобщение
|
Нови знания
|
Посочва характерни примери за родопски народни песни, инструменти, танци, изпълнители.
|
|
„Мечка за ухо водеше“
|
родопски народни песни, инструментални мелодии по избор
|
|
|
33
|
17
|
Българска народна музика
|
Затвърдяване
|
Знае типичните белези на музикалния фолклор на Родопите и Пирин, посочва характерни примери.
|
|
„Пустоно лудо и младо“,
„Седнало е Джоре“
|
музикални примери по избор от Пирин и Родопите
|
|
|
34
|
17
|
Българска народна музика
|
Нови знания
|
Знае типичните белези на музикалния фолклор на Тракия, посочва характерни примери; прави анализ на нотен запис на мелодия, метроритъм, разпознава по тембър народни музикални инструменти.
|
Орнамент
|
„Огреяла месечинка“
|
„Прехвръкна птичка“
|
|
|
35
|
18
|
Изпълнение на песни
|
Затвърдяване
|
Изразява лични предпочитания и изпълнява по избор песни от училищния и извънучилищния репертоар.
|
|
любими песни (концерт – 1. срок)
|
песни и музикални пиеси по избор
|
|
|
36
|
18
|
Изпитай се сам – Какво научих за фолклорните области?
|
Затвърдяване
|
Посочва границите и илюстрира изучаваните фолклорни области с характерни песни, инструменти и изпълнители.
|
|
народни песни по избор
|
народна музика по избор
|
|
|
37
|
19
|
Изпитай се сам – продължение
|
Затвърдяване
|
Изпълнява и съчинява музика, импровизира съпровод с детски музикални инструменти, познава и използва принципите за редуване на частите на сюитата.
|
|
песни по избор
|
инструментални изпълнения по избор
|
|
|
38
|
19
|
Българска народна музика – концерт
|
Затвърдяване
|
Изразява предпочитания към музика от различни региони и аргументира избора си.
|
|
песни по избор
|
народни песни и инструментални изпълнения по избор
|
|
|
39
|
20
|
Музика и общество
|
Нови знания
|
Изпълнява песен с подходящо настроение, темпо и динамика.
|
|
„Къде си, вярна ти любов народна“
|
„Къде си, вярна ти любов народна“
|
|
|
40
|
20
|
Трети март – Национален празник на България
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песен с подходящо настроение, темпо и динамика.
|
|
„Топчето пукна“
|
„Топчето пукна“
|
|
|
41
|
21
|
Трети март – концерт
|
Затвърдяване
|
Посочва конкретни творби, свързани с Трети март.
|
|
концерт – песни в чест на Националния празник
|
песни и инструментални изпълнения, свързани с празника
|
|
|
42
|
21
|
Музика и общество
|
Нови знания
|
Изпълнява песен с подходящо темпо и динамика, анализира нотен текст и характер на мелодия.
|
първи български композитори, Панайот Пипков
|
„Сладкопойна чучулига“
|
„Рапсодия за пиано“
|
|
|
43
|
22
|
Първи български композитори
|
Нови знания
|
Изпълнява песен; слуша музика с определени задачи.
|
Емануил Манолов, Никола Атанасов
|
„Канон“
|
Първа българска симфония
|
|
|
44
|
22
|
Първи български композитори
|
Нови знания
|
Проследява и осмисля детската и хоровата песен като доминиращи жанрове в творчеството на първите композитори; определя характера на музика; изпълнява песен, като пресъздава характера ѝ.
|
Добри Христов
|
„Родна реч“
|
„Родна песен нас навек ни свързва“,
„Мъри моме църноока“
|
|
|
45
|
23
|
Първи български композитори – обобщение
|
Затвърдяване
|
Изразява лични предпочитания и изпълнява песни по избор
от първите композитори; знае имената на първите български композитори и ги свързва с изучавани произведения.
|
|
песни от първите български композитори
|
музика по избор
|
|
|
46
|
23
|
Фолклорна музика и обредност
|
Нови знания
|
Знае смисъла и спецификата на пролетните фолклорни обичаи и празници; изпълнява подходящи народни песни.
|
|
„Тук ни казаха, Лазаре“
|
песни по избор
|
|
|
47
|
24
|
Пролетни обичаи и празници
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песни с подходящо темпо и динамика; анализира мелодия по нотен запис; открива и разграничава равномерна и неравномерна пулсация на две и на три – право хоро и ръченица.
|
|
„Радо, бяла Радо“, лазарски песни
|
песни по избор
|
|
|
48
|
24
|
Пролетни обичаи и празници
|
Затвърдяване
|
Изпълнява обредни народни песни, събира сведения и материали за пролетните обичаи и обреди.
|
|
„Роса порося, момне ле“,
„Сбирайте се, малки моми“
|
песни за ладуване
|
|
|
49
|
25
|
Пролетни празници и обичаи – концерт
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песни с подходящо настроение и съпровод; знае смисъла и значението на пролетните обичаи и обреди; разграничава оригинален от обработен фолклор.
|
|
„Малки моми“, песни по избор, свързани с пролетните празници
|
музика по избор, свързана с темата
|
|
|
50
|
25
|
Изпитай се сам
|
Затвърдяване
|
Слуша музика с определени задачи – разпознава по тембър трите групи класически инструменти и симфоничен оркестър; разпознава равномерна пулсация на три – валс.
|
|
песни по избор
|
„Валс – фантазия“
|
|
|
51
|
26
|
Изпитай се сам – продължение
|
Затвърдяване
|
Знае имената на първите български композитори и ги свързва с изучавани
произведения; знае и коментира понятието „музикална
форма“; знае действието на формообразуващите принципи.
|
|
песни от първите български композитори
|
музика по избор, свързана с темата на преговор.
|
|
|
52
|
26
|
Музика, движение, танц
|
Затвърдяване
|
Усеща метричната пулсация и характера на музиката като
жанрови белези; дава примери за присъствието на танците
в ежедневието и празника на хората; танцува според
възможностите си право хоро.
|
|
народни песни по избор
|
„Тракийски танци“
|
|
|
53
|
27
|
Многообразието на танците
|
Затвърдяване
|
Открива танците (право хоро, пайдушко хоро, ръченица) в творчеството на композиторите; слуша музика с определени задачи; танцува според възможностите си ръченица.
|
|
народни песни по избор
|
из „Унгарска рапсодия“,
„Селски танц“
|
|
|
54
|
27
|
Многообразието на танците
|
Затвърдяване
|
Слуша музика с определени задачи – открива танца валс в творчеството на композитори.
|
|
„Сладкопойна чучулига“
|
„Сюита от популярни валсове“, „Валс“
|
|
|
55
|
28
|
Музика, движение, танц – концерт
|
Затвърдяване
|
Познава характерните белези на музикалните жанрове, съчинява и изпълнява танцова сюита по предложени ритмични модели. Подбира подходяща музика за изпълнение на танц; танцува според възможностите си валс, право хоро, ръченица.
|
|
песни по избор
|
музика по избор
|
|
|
56
|
28
|
Музика и съвременни технологии
|
Затвърдяване
|
Познава и използва компютъра като система за възпроизвеждане и запис на звук; записва музика на дигитален носител.
|
|
песни по избор
|
музика по избор
|
|
|
57
|
29
|
Популярна музика и популярна култура
|
Затвърдяване
|
Знае имената на представители на българската популярна музика; изразява лични предпочитания за песни, свързани с популярната музика, като аргументира избора си.
|
|
„Моя страна, моя България“, песни по избор
|
В. Найденов
|
|
|
58
|
29
|
Основни групи музикални инструменти
|
Нови знания
|
Разпознава по тембър и външен вид изучените класически музикални инструменти; отнася ги към съответните групи – струнни, духови, ударни, клавишни; различава по състав и тембър симфоничен оркестър.
|
оркестър
|
песни по избор
|
„Пътеводител на младежа за оркестъра“, Алегро из „Концерт за орган и оркестър № 4“, Хендел
|
|
|
59
|
30
|
Елементи на музикалната изразност
|
Затвърдяване
|
Знае значението на изразните средства и ги коментира в слушана музика; използва ги като ориентир при разпознаване на музикална творба; изпълнява по слух и с тонови имена музикални теми от произведения за слушане.
|
|
песни по избор
|
„Ръченица“, из „Квартет“
|
|
|
60
|
30
|
Вокални състави
|
Затвърдяване
|
Различава по състав и тембър изучаваните вокални състави – детски, женски, мъжки, народен хор; слуша музика с определени задачи; изпълнява песен с подходящо настроение, темпо, динамика.
|
|
„Хубава си, моя горо“, песни от първите български композитори
|
„Хубава си, моя горо“, песни по избор
|
|
|
61
|
31
|
Автор и изпълнител
|
Нови знания
|
Знае специфичните отношения между творец и изпълнител във фолклора, в професионалната музика, в любителската практика.
|
автор на текст, изпълнител
|
песни по желание
|
„Чудо, та големо“, „Усмивка“, песни по избор
|
|
|
62
|
31
|
Музика и общество
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песен с подходящо темпо, динамика и настроение; знае името на Панайот Пипков и го свързва с конкретни музикални творби.
|
|
„Химн на св. св. Кирил и Методий“, песни по избор
|
„Химн на св. св. Кирил и Методий“
|
|
|
63
|
32
|
24 май – Празник на българската просвета
|
Затвърдяване
|
Празничен концерт – песни по избор, детско творчество; посочва конкретни творби, свързани с 24 май.
|
|
Песни за празника
|
музика по избор
|
|
|
64
|
32
|
Музика и общество. Моята родина в песни
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песни с подходящо настроение, темпо и динамика; съчинява мелодия по предложен текст, предлага ритмичен съпровод.
|
|
„Аз съм българче“, песни по избор
|
песни за България
|
|
|
65
|
33
|
Забавни страници – Първи юни, Ден на детето
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песни по желание: Концерт „Аз голям ще раста, но ще вярвам в чудеса“.
|
|
„Все на мен ли?“, песни по желание
|
„Все на мен ли“, музика по желание
|
|
|
66
|
33
|
Какво научих в пети клас?
|
Затвърдяване
|
Преговор на учебното съдържание по теми.
|
|
песни по избор
|
музика по избор
|
|
|
67
|
34
|
Диагностика – изходно ниво
|
Диагностика
|
|
|
|
|
|
|
68
|
34
|
Ваканция, здравей!
|
|
Изпълнява любими песни и аргументира избора си.
|
|
песни по избор
|
музика по избор
|
|
|
Разработил: ………….............…………………………..
