-
Кой се грижи за децата, докато родителите са на работа?
| |
12. Други деца на кандидатите (живеещи другаде или починали)
Име Дата на раждане Местонахождение
|
-
Ако някое от децата на кандидатите е прекарало известно време в социален дом, дайте подробности за това
Име Продължителност на Причина за настаняването
престоя
| |
14. Други възрастни, живеещи с кандидатите (включително големи деца, живеещи в къщата)
Име Дата на раждане Връзка с кандидатите
| |
15. Жилище (вид на жилището, брой стаи, условия за нощуване на приемното дете)
|
-
Квартал (опишете квартала: включително етническия състав, обществените институции като - училища, медицински служби и местата за развлечение)
| |
17. Правна информация 1 ви кандидат 2ри кандидат
Акт за раждане (дали е видян)
Българско гражданство
|
-
Омъжени кандидати (от колко години са омъжени и дата на сватбата)
Брачно свидетелство (дали е видяно, дата)
| |
19. Има ли някой от кандидатите предишен брак 1ви кандидат ДА / НЕ
2ри кандидат ДА /НЕ
Ако отговора е да, опишете подробно как е завършил брака, дали е имало деца и какви уговорки са били направени относно грижите за тях. Избройте наличните документи, които сте видели:
|
|
20. Официални запитвания (запишете точните дати на получаването им, включете подробности за всички възрастни членове на домакинството)
1ви кандидат 2ри кандидат други възрастни
Полиция
Други
Някакви коментари, получени от официалните проверки:
| |
21. Молба, подготвителни групи, оценяване
Дата на получаване на заявлението
Брой подготвителни срещи
1ви кандидат 2ри кандидат
Дата на подаване на молбата
Брой срещи на кандидатите със социалния работник
1ви кандидат 2ри кандидат
Заедно
По отделно
| |
22. Лични препоръки (и двамата, препоръчители трябва да бъдат интервюирани)
Препоръчител 1 :
Връзка с кандидатите
От колко време се познават с кандидатите
Задоволителна ли е препоръката ДА/НЕ
Други бележки относно даващите препоръката или самата препоръка
Препоръчител 2 :
Връзка с кандидатите
От колко време се познават с кандидатите
Задоволителна ли е препоръката ДА/НЕ
Други бележки относно даващите препоръката или самата препоръка
| |
23. Здраве
-
Дата на медицинския преглед и забележки на лекаря:
1ви Кандидат 2 ри Кандидат
-
Деца, живеещи в домакинството – забележки за тяхното здраве или приспособяване
-
Има ли някой друг възрастен член на семейството физически, психически или емоционални увреждания или трудности?
-
Отношение на семейството към здравето и лечението
|
Приложение 4а
РАМКА ЗА ОЦЕНКА
НА КАНДИДАТИ ЗА ПРИЕМНО СЕМЕЙСТВО
-
Мотивация и очаквания от приемничеството
Мотивация:
|
Помощни въпроси:
|
Основния двигател в мотивацията на поведението на човека са неговите потребности. Важно е да се определи дали желанието да станат приемно семейство за всеки от кандидатите е продиктувано от осъзната или неосъзната необходимост да задоволят свои потребности. Това е личната мотивация на човека и тя е най-силния двигател на човешкото поведение. В този контекст на лична мотивация е възможно приемната грижа да се разглежда като средство да си решат собствени проблеми (търсят сигурност, справяне със самота, справяне с фертилност, за да докажат на себе си или на някой друг, че са способни, поради провал със собствените си деца или партньор и др.). Добре е желанието за ангажиране с приемна грижа да е продиктувано от вътрешна потребност да споделят ресурси, време, грижа, приемане, да дадат шанс на дете, да имат потребност да помогнат и да направят нещо, което се приема като ценност – отглеждане и възпитание на дете и на семейство в криза, в трудна житейска ситуация. Мотивацията трябва да се разбира в цялостната ситуация на клиента. Да се определи дали освен личната мотивация за ангажиране с приемна грижа съществува и разбиране за ситуацията на детето и кандидатите са готови да отворят място в жизнената си ситуация и за детето.
|
Как стигнахте до това решение? (помолете ги да обяснят малко по-подробно:
Кога и как за първи път разбрахте за възможността да станете приемно семейство?
Кой от вас (партньорите) първи предложи на другия да станете приемно семейство?
Каква беше реакцията на партньора Ви като споделихте с него идеята?
Имаше ли нещо (някакви обстоятелства), което ви разколебаваше или притесняваше, за да се решите веднага?
Колко време Ви отне целия този процес на взимане на решение?
Кой надделя при взимането на решението?
|
Мотивацията на партньорите може да е различна, но не е задължително тава да е проблем. Мотивацията на единия партньор може да подкрепи другия в желанието му да положи приемна грижа, но е важно да има нагласа за приемане и на детето.
|
Въпроси към другия партньор:
Каква беше Вашата реакция спрямо идеята на партньора Ви?
Имаше ли нещо (обстоятелства), което ви разколебаваше или притесняваше, за да се решите веднага?
|
Очаквания към приемната грижа:
|
Помощни въпроси:
|
Целта е не само да се проучат техните представи и да се определи доколко реалистично възприемат приемната грижа, но също и да се определят зоните от допълнителна помощ и познание.
Проучва се и за какъв тип приемна грижа кандидатите са готови да се ангажират, това обаче не означава, че те са абсолютно подходящи за този вид приемна грижа.
|
Какво очакват от приемната грижа? Как си представят различните типове приемна грижа? Какво им е необходимо още като информация, какво ще им бъде полезно да знаят за приемната грижа?
За какъв период сте готови да се ангажирате с отглеждане на дете – за по-дълъг или по-кратък период? Какво ви кара да смятате, че такъв период е по-подходящ за вашето семейство?
|
-
Оценяване на родителските способности
Родителски капацитет:
|
Помощни въпроси:
|
Родителският капацитет се разглежда като способността на възрастните, които изпълняват родителските функции, да разбират, разпознават и да отговорят по достатъчно подходящ начин на потребностите на детето. В уменията за родителстване на детето се включват умения:
|
Проучването е насочено към това да се очертаят способностите на семейството и ресурсите като максимално се направи образно казано снимка на семейството относно уменията на семейството в различни посоки.
|
1/да осигурят грижа и безопасна среда за децата. Родителите не могат да осигурят абсолютна безопасност на децата, но трябва да мислят и да проявяват загриженост в тази област. Както свръх-загрижеността, така и крайната неангажираност относно безопасността на детето са вредни и не помагат на децата да придобият социални умения за самостоятелен живот.
|
Какво се промени в обстановката у Вас, когато детето Ви проходи?
Къде играе детето Ви? Има ли нещо, което Ви притеснява в средата на детето?
Налагало ли Ви се е да го оставяте само? Как се справяте в ситуации, в които Ви се е налагало да оставите детето само? Кой Ви помага?
|
2/способност за емоционална подкрепа и стимулиране на децата:
Това е способността на родителите да си дават сметка за чувствата, които децата изпитват в различни ситуации и различни възрасти. От друга страна, това е способността на родителите да откликнат адекватно спрямо положителните и отрицателните преживявания на децата, да съумеят да ги предразположат за споделяне, да ги изслушат и да създават ситуации и моменти, които да стимулират развитието на децата. Проучват се начините и подходите за когнитивно и емоционално стимулиране на децата; доколко са адекватни на потребностите на детето и възрастовите му особености?
Това е умение, което се формира в семейството и има връзка между това как стимулират собствените си деца и как са били стимулирани те самите като деца.
|
Ако кандидатите имат собствени деца:
Спомняте ли си някоя случка, в която детето ви е изпитало силен гняв или страх от нещо, какво стана, разкажете как се чувстваше детето ви, вие как се чувствахте тогава; какво направихте в тази ситуация?
Ако детето ви се притеснява от нещо, вие как разбирате че е притеснено и нещо не е наред, какво правите в такива ситуации? (Помолете ги да разкажат случка, в която са успели да се справят лесно и такава, която ги е затруднила. Може да помолите и за друг пример – как се справят в ситуации, когато детето им не иска да направи нещо)
Ако кандидатите нямат собствени деца:
Спомняте ли си ситуация, в която вие като дете сте бил/а много уплашен/а или притеснен/а, разкажете малко повече как разбираха вашите родители за това, какво правеха в такива ситуации, кое от тяхното поведение ви помагаше да се успокоите? Какво от тяхното поведение не бихте използвали вие към децата, за които вие бихте се грижили?
|
3/да подкрепят формирането на иден-тичност на детето и социалната му презентация:
Това е способността на родителите да помогнат на децата да си отговорят на въпроса кой съм аз, какъв искам да бъда, какво харесвам и какво не харесвам; за кого съм важен, кой ме обича и кой обичам аз и т.н. Родителите помагат на децата да се грижат за външния си вид, за хигиената си. Помагат на децата да развият умения и подходящи модели за това как да се държат в различни ситуации, как да общуват с възрастни и с връстници, в социалната среда, с институции и др.
|
Какво мислите, че е важно за едно дете, за да може да си отговори на въпроса «Кой съм аз» (ако интервюираният изпитва трудност, попитай те го как той е разбрал за себе си кой е, какво обича; имало ли е важни хора в живота му, защо ги определя като такива; как е избрал да учи или да работи това, което е учил или работи и т.н.)
Какво мисли за съвременните деца, за съвременните тийнейджъри – има ли нещо по-различно, по-особено, кое е то, помолете да даде пример.
|
4/да дават подходящи напътствия и ограничения:
Проучва се родителският стил на възпитание - начинът, по който родителите взаимодействат с детето. Важно е да се прецени дали това е начин, който развива автономността на детето и уменията му за самоконтрол или по-скоро е авторитарен, рестриктивен или неглижиращ.
|
(Помолете кандидата за приемен родител да ви разкаже случка, в която му се е налагало да даде напътствия на детето) Как постъпвате когато искате детето да направи нещо? – например ако детето не иска да си оправи стаята или да си прибере играчките; ако детето е излязло без разрешение или закъснява; ако детето е нагрубило член на семейството; ако детето упорства за нещо? Как постъпвате в такива ситуации?
|
Опит с деца:
|
Помощни въпроси:
|
Важно е да се проучи опитът на кандидатите с деца, а също и как се е развила тяхната собствена представа за родителството. Представата ни за възпитанието за деца се променя и развива с опита ни с деца, както и с увеличаване на собствените ни деца. С натрупването на опит родителите се успокояват, стават по-гъвкави, по-зряло се отнасят към кризите на децата в процеса на растеж, придобиват повече познания за различните възрастови групи.
|
Как се чувствахте като станахте родител? (Помолете ги да ви разкажат малко повече: какво си спомнят често, какво им беше трудно, какво им беше приятно. ) Имаше ли въпроси, на ко
ито Ви беше трудно да намерите отговор? Кои бяха те, ако си спомняте, или за какво се отнасяха?
Сега (след време) как се чувствате като родител – какво е различното?
Идват ли у тях деца? Какви са тези деца (приятели на детето Ви, негови съученици, деца от квартала или на комшии)? Как се чувстват, когато идват много често тези деца?
|
Схващания за отглеждане и възпитание на деца:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се доколко в разбиранията на кандидатите има нагласа, че родителите дават усещането за сигурност и закрила за децата, за сплотеност и всеки да се чувства част от семейството. Ролята на родителите да подготвят детето за важните моменти в живота, да му дадат ценности и да го подготвят за справяне с опасни случки като насилие, употреба на наркотици, алкохол, ранни сексуални отношения и др.
|
Според вас, какво е важно в отглеждането на деца, какво трябва да може да даде един родител на детето си? Защо смятате, че това са важните неща, какво друго също е важно според вас; има ли неща, които ваши познати мислят или прилагат във възпитанието на децата си, с които вие не сте съгласни. Какво е важно за вас при възпитанието и с какво сте готов/а да направите компромис? (помолете интервюирания да ви даде примери, да ви разкаже случки, да се обоснове в отговорите си)
|
-
Взаимоотношения в семейството
Структура на семейството:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се семейството като структура, т.е. брой членове на семейството; възраст, деца, други членове на разширеното семейство, отсъстващи членове на семейството
|
От колко души се състои вашето семейство; на каква възраст са? Колко деца имат? Има ли членове на семейството, които са напуснали семейството по някаква причина (раздяла, пълнолетие на деца; смърт; работа в чужбина и друго – Помолете ги да уточнят)?
|
Граници, близост; отношения между партньорите:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се умението на партньорите в семейството да изграждат отношения на близост по между си. Проучва се до колко съществува стабилност в семейните отношения както между партньорите, както и между другите членове на семейството.
|
Как се взимат решенията в семейството; кой взима решенията в семейството? Има ли неща, за които отговаря само единият или другият съпруг в семейството или някои от членовете на семейството? Защо са избрали този модел? Кой дава идеите и предложенията в семейството за различни неща – покупки, разходки, почивки, харченето на парите и т.н.
Има ли йерархия в семейството ви – как е създадена, какво мислят децата за нея, как се чувствате вие лично с тези йерархични отношения?
Има ли моменти, в които предпочитате да сте само с някой от семейството, защо го правите, какво мислят останалите членове на семейството за това?
|
Собствени деца в семейството:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се умението на родителите да посрещат децата в семейството, да им дадат пространство и свобода да бъдат отделни уникални индивиди. Важно е да се проучи доколко родителите възприемат децата си като продължение на техния живот и планове или като отделни индивидуални съдби; разбират ли индивидуалността на децата си; склонни ли са да ги сравняват с други деца; имат ли свръхочаквания към децата си или нямат никакви очаквания посрещнали раждането на детето в семейството си.
|
Как са се решили да имат деца и защото имат съответно 1, 2 или повече деца; има ли осиновени деца в семейството; как е протекла бременността при собствените им деца?
Помолете да ви разкажат за раждането на техните деца - очаквали ли са такова дете, как са му избрали името и т.н.? Лесни или трудни за гледане бяха вашите деца?
Можете ли да посочите в какво прилича и се различава от вас/от съпруга ви/ вашето дете? Какви са талантите на детето ви или неговите слаби места? Какво очаквате от детето си един ден като порасне? Какви успехи очаквате от него?
Какво очаквате от вашето дете/а по отношение на приемната грижа? С какво мислите, че те трябва да свикнат или да се променят, какво ще им бъде лесно, какво ще им бъде по-трудно при тази промяна?
Вашето дете има ли някакви особености – в поведението, в справянето в училище, в общуването с други деца, в здравословната му състояние и др.?
|
Очакванията на собствените им деца към приемната грижа:
|
Помощни въпроси:
|
Трябва да се проучат нагласите на собствените деца на кандидатите към приемната грижа и по-конкретно към ангажирането на тяхното семейство с приемна грижа.
Проучват се техните представи по отношение на приемното дете – какво ще бъде, колко голямо, какъв пол, етнос и др., което е важно за тях.
|
Какво ви казаха родителите ви за приемната грижа; какво разбрахте от това? Как се почувствахте тогава? Сега как се чувствате като говорим за приемната грижа? Кое ви харесва в тази идея да приемете дете в семейството си? Кое ви притеснява – защо? Споделяли ли сте тази идея на вашите родители с други деца, съученици, приятели; какво мислят те за това? Какво мислите, че ще се промени във вашия живот? Защо?
Ако имате проблем с приемното дете, какво ще направите, как ще се справите с тази ситуация (например детето ви казва обидни думи, пипа ви вещите без разрешение, опитва се да ви дразни и др.?
|
-
Начин на живот на семейството
Традиции, правила в семейството и в домакинството:
|
Помощни въпроси:
|
Важно е да се определи динамиката на живот на семейството, което има връзка с това да се подпомогне адаптацията и социализацията на детето.
Способността на родителите да създават усещане за принадлежност към семейството минава през способността да създадат семейни ритуали, традиции и правила, които изграждат атмосфера на близост, загриженост и общност, т.е. на споделяне на ежедневието и на семейните задачи, успехи и трудност. Важно е да се определи тази специфика на семейството и да се види за какъв тип грижа начинът на живот на семейството е подходящ.
|
Помолете кандидата да ви разкаже какво прави семейството заедно; поотделно; как протича ежедневието на цялото семейството; как протича ежедневието на отделните членове на семейството? Помолете го да ви даде пример за един типичен ден или седмица от техния живот. Как отделните членове на семейството държат връзка по между си.
Ако има деца в семейството, попитайте ги с какво тяхното семейство е известно според тях или е много хубаво, или различно от други семейства (ако възрастта на децата позволява да направят такова сравнение).
|
Ценности в семейството – религия, културни обичаи:
|
Помощни въпроси:
|
Всяко семейство има свои водещи принципи и ценности, около които изгражда отношенията си и правилата в семейството. Понякога те са по-ригидни, друг път са по-гъвкави, може да са подкрепящи и стимулиращи или по-скоро хаотични и ситуативни и т.н. По отношение на религиозните обичаи и вярвания на семейството се проучва дали съществува риск за включване в религиозни култове, секти и окултни практики, които поставят в риск живота и психичното здраве на детето.
|
Помолете кандидата да ви разкаже как семейството прекарва почивките си и празниците; кои са техните любими празници, защо; Запознати ли са с религиозните празници, самите те определят ли се като религиозни, към коя религия, запознати ли са с други религии Помолете да ви даде пример за едно типично прекарване на празник в тяхното семейство – например как празнуват рождените дни, Нова година, религиозни празници (ако празнуват такива) и др.
|
-
Материални условия
Жилищни условия и пространство за приемното дете:
|
Помощни въпроси:
|
Прави се преценка на безопасността на жилището и неговите битови условия (големина, хигиената в жилището; предназнчение и ползване на помещенията, хигиена в жилището наличие на течаща вода, санитарен възел, електрификация и отопление
|
Харесват ли жилището си, кой къде спи, къде е обособено личното пространство на отделните членове на семейството? За какво се използват отделните помещения (стаи)?
Има ли възможност и желание за обособяване на лично пространство за приемното дете? Има ли отделно легло за приемното дете?
|
Местонахождение и инфраструктура около жилището:
|
Помощни въпроси:
|
Достъпна ли е инфраструктурата около жилището. Има ли в близост или удобен достъп до социални услуги, до спешна медицинска помощ, полиция или друго. Подходящо ли е жилището и обзавеждането на жилището за деца, за каква възраст на децата, за деца с увреждания и т.н.
|
Какво е местонахождението на жилището ви, какъв е кварталът, където живеете; Как се стига до него? Каква е славата на квартала? В близост какви институции и заведения имате (болници, училища, детски градини и т.н?
(При по-големи деца) Ако детето се наложи да се прибира само, от къде ще мине, подходящ ли е пътя?
Ако детето игра е само на улицата, това опасно ли е за него?
|
Финансово състояние на семейството
или финансови кризи:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се финансовата стабилност на семейството – достатъчно средства за задоволяване на основните потребности за живот и социална интеграция, законност на доходите.
|
Какви са основните доходи на семейството, какъв е източникът на тези доходи (собствен бизнес, работа на трудов договор, друго)?
Случва ли се да взимат заеми, за какво, как успяват да ги върнат; от какви хора взимат заеми?
За какво основно се харчат парите във вашето семейство (Помолете да ви разкаже по-подробно, важно е да се разбере дали семейството има средства, които заделя не само за покриване на сметки и храната, но и за стимулиране на децата чрез подаръци, играчки, закупуване на нови дрехи, посещения на кръжоци, кино и т.н.)?
Как решавате дали да купите нещо ново за семейството, за децата си, за съпруга си; колко често ви се случва да купувате подаръци, да посещавате паркове, сладкарници, кино и др. обществени места, за които трябва да отделите средства?
|
-
Социално включване
Подкрепяща мрежа – близки, приятели:
|
Помощни въпроси:
|
Изолацията на семейството е рисков фактор за насилие вътре в семейството и за слаби възможности за социална интеграция на децата.
|
Какви близки хора имат – в разширеното семейство, съседи; приятелски отношения и семейства, с които поддържат такива близки отношения? С кого споделят трудности, които възникват или важни за тяхното семейство въпроси? Познават ли съседите си около тях, в какви отношения са? Някой имали ключ освен вас от вашия дом? Ако се налага да пътувате или да отсъствате от дома си, на кого разчитате да се грижи за дома ви, за цветя, животни и т.н. (ако има такива)?
Колко далече живеят близките ви хора; колко често се виждате с тях?
|
Заетост и професионална реализация:
|
Помощни въпроси:
|
Професионалната реализация, която е неудовлетворяваща и еднообразна изнервя и напряга родителите. Проучва се и дали имат достатъчно доходи за издръжката на семейството и каква е професионалната натовареност. Липсата на която и да било от тези предпоставки може да доведе до риск от недостатъчно време за грижи към приемното дете, трудности в подкрепата и стимулирането на детето.
|
Какво са завършили и какво работят в момента; как са започнали тази работа; как се чувстват на нея? Харесват ли работата си; защо? Колко натоварена е тя - пътувания извън града; ангажименти и работа след работното време и т.н.?
Ако не работят: Какво са учили или завършили като образование, като професия? От колко време не работят; поради какви причини; как се е стигнало да тази ситуация? Опитвали ли са да си намерят работа; каква, къде; защо не са успели според тях?
Ако са професионални: Какво мислят за приемната грижа като професия?
|
Прекарване на свободното време и участие в обществения живот:
|
Помощни въпроси:
|
Проучването на тази зона е свързано с това доколко семейството живее в изолация или има добри възможности за социална интеграция. Част от ограничените възможности за социална интеграция може да са свързани с липсата на достатъчно финансови средства, но друга възможно причина е липсата на нагласа за включване в социални живот или нарушени отношения в семейството, насилие и др.
|
Имате ли свободно време? Какво основно правите през свободното си време, къде го прекарвате, с кого? Какво обичате, но не можете или рядко си го позволявате в свободното си време? Как другите членове на семейството прекарват свободното си време?
Обичате ли гости? Кога за последно сте имали гости, какъв беше поводът (помолете ги да ви разкажат по-подробно – кой го организира, какви хора поканихте, кой от вашето семейство присъстваше)? Вие и вашето семейство ходите ли на гости - кой ви кани най-често, какви са поводите за гости; колко често ви се случва?
|
-
Лична история на кандидатите (информация за миналото)
Детство:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се общото усещане на кандидатите за тяхното детство и юношество – дали има данни за символичен или емоционален дефицит; доколко са се чувствали приети и сигурни в семейството си; дали са имали възможност да изградят връзки и близост със значими възрастни.
|
Какво дете бяхте? Кой основно полагаше грижата за вас? Кой е най-приятният им период от собственото им детство – защо, помолете ги да разкажат по-подробно? Кой период от детството ви е бил по-малко приятен?
Кои бяха хората от вашето семейство или други, с които се чувствахте близки, защо точно с тях? Имало ли ситуация, в която да си спомняте за раздяла с близък за вас човек – по какви причини, за колко време; как приключи тази раздяла?
|
Отношения с родителите и спомени:
|
Помощни въпроси:
|
Моделът за грижа на собствените родители влияе върху изграждането на личния модел за родителстване. Понякога той се формира по подражание или чрез отрицание и неприемане на родителите ни и техния модел на възпитание. Моделите на неглижиране, агресия, насилие при родителите често се възпроизвеждат по-късно и от децата им.
|
Какви бяха като дете отношения с вашите родители? Как бихте описали вашите родители – строги, взискателни, справедливи, грижовни, емоционални и т.н. (Помолете да ви даде примери и какво го кара да определят родителите си като такива.)
Разкажете някоя случка, която си спомняте много ярко и която мислите, че ви е помогнала да си изградите вашето поведение като родител сега? Как постъпваха вашите родители, когато направите някоя беля? Как постъпваха, ако искаха да ви поощрят за нещо?
Спомняте ли си нещо, което ви натъжаваше в поведението на вашите родители – какво беше то, защо, как се справяхте с това усещане и поведение на вашите родители?
|
-
Лична история на семейството
История на семейството:
|
Помощни въпроси:
|
Проучването на историята на семейството е част от проучване на стабилността и близостта в семейството.
Когато кандидатите не са семейни, е важно да се видят какви са причините довели до това – раздяла, смърт, липса на брачен партньор по други причини.
|
Когато кандидатите са семейни: Как създадохте семейството си – преди колко време; кой ви подкрепи в това решение? Това първо семейство ли е за вас и вашия партньор?
|
Ангажираност на семейството с други хора:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се дали съжителстват с други хора в едно домакинство, деца от предни бракове и др.
|
Поддържате ли отношения с други хора, които са извън това семейство? Колко често, какви са тези хора, как поддържате отношенията си с тях; другите членове на вашето семейство какво мислят за това?
|
Интимност и близост в семейната двойка:
|
Помощни въпроси:
|
Наличието на близост и интимност между партньорите често е протективен фактор за взаимоотношенията в семейството. Нарушената близост и интимност между партньорите може да постави децата в риск от насилие или неглижиране от единия или и двамата партньори.
|
(Подгответе кандидата, че ще говорите за деликатна тема, свързана с интимността между партньорите и че разговорът между вас ще бъде конфиденциален)
Кой по-често е инициаторът на интимните ви отношения; как се чувствате вие от това? Има ли промяна в динамиката на интимните ви отношения от както сте семейни до сега – в какво виждате промяната; кога настъпи тя; с какво си я обяснявате?
С кого споделяте неща от интимния си живот; налагало ли ви се е до сега да се консултирате с близък или със специалист относно интимните ви отношения?
Случвало ли ви се е да отказват интимност на партньора си – поради какви причини; той как реагира; вие как се чувствахте тогава? Случвало ли ви се е партньорът ви все пак да е бил по-настойчив и вие да не сте успели да му откажете, макар че не сте го желаели – (помолете ги да разкажат по-подробно) – как се случи това, кога, колко често се случва; имаше ли нещо по-различно от друг път (употреба на алкохол; децата са били в близост; други хора са били в близост и друго (уточнете с кандидата какво)?
|
-
Справяне с кризи и трудни ситуации
Модели за справяне с кризи:
|
Помощни въпроси:
|
В историята на повечето семейства и хора настъпват различни кризи или критични ситуации. Те може да са продиктувани от промяна в динамиката на семейните отношения; при раздяла с близки хора; промени в професионалната кариера; здравословни проблеми и т.н. Проучва се историята на лични кризи във взаимоотношенията между партньорите; с децата; с други възрастни; с комшии; здравословни кризи; професионални кризи.
Доколко са гъвкави или ригидни в моделите си за справяне с кризите, дали има повторяемост на модел за несправяне с криза? Доколко са открити и доколко са готови да търсят помощ в такива ситуации?
|
Какъв тип кризи е имало:
Случвало ли ви се е на вас или на член от семейството ви да попаднете в трудна, кризисна ситуация – в отношения с хора в семейството? С други хора извън семейството (приятели, близки, съседи)? (Помолете да разкаже по-подробно преди колко време е било, какво точно се е случило; как се е почувствал тогава?)
Случвало ли ви се е да имате здравословни проблеми; преди колко време; сега как се чувствате здравословно; имате ли нужда от някаква по-специална грижа или режим на хранене, или почивка заради здравословни проблеми? Налагало ли ви се е принудително лечение?
Разкажете малко повече, когато това (посочете конкретната криза) ви се случи, какво направихте, имаше ли някой с когото да го споделите? Спомняте ли си как се чувствахте, какво си казвахте тогава; какво очаквахте да се случи? (Попитайте същото за различните кризи, които кандидатите са споделили)
|
Подкрепяща мрежа:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се подкрепящата мрежа на кандидата и семейството.
|
Ако се случи нещо притеснително в семейството ви или на вас лично, какво правите? (помолете да разкаже по-подробно) На какви хора се обаждате; на кои хора можете да разчитате в такива моменти – помолете да изброи конкретни хора и имена; да посочи къде живеят; как се свързва с тях; колко често се случва да се чува с тях?
|
Загуба на деца в семейството:
|
Помощни въпроси:
|
Загубата на дете често мотивира родителите да искат да намерят друго дете, което да осмисля техния живот или да ги разсейва, за да не мислят за случилото се. Важно е обаче кандидатите да са се справили с загубата и да се преминали през траура, за да могат да поемат и да отворят ново пространство за новото, различно дете. При установяване на такива факти е важно да се разбере на какъв етап е траура на кандидатите. Кандидатите, които не са преживели травмата, несъзнателно се опитват да заместят загубеното дете с новото. Може да се поиска и специализирано становище на психолог или терапевт в такива случаи.
|
Имали ли сте загуба на дете в семейството (смъртен случай, спонтанни аборти) – как се справихте с тази ситуация? Преди колко време е било? С кого са споделяли за това? Мислите ли често за това?
Имало ли е настаняване на дете извън семейството, при какви обстоятелства се е случило това; преди колко време; как са стигнали кандидатите до такова решение? Как са се чувствали в тази ситуация? С кого са го консултирали?
Бихте ли разказали на новонастаненото дете за това, което се е случило; какво бихте разказали или какво със сигурност не бихте му казали?
|
-
Нагласи за сътрудничество
Представа на семейството за подкрепа:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се доколко кандидатите имат реалистична представа и нагласа за подкрепа в грижата им към приемното дете, отворени са да споделят и търсят помощ. Наличието на предразсъдъци по отношение на получаването на помощ може да се окаже рисков фактор за успеха на отглеждането на детето.
|
Какъв тип подкрепа очаквате, от кого, колко често? Кои са нещата, които биха ви спрели да търсите подкрепа и помощ по отношение на грижата за детето – например какво ще си мислят за вас, ако за всичко им звъните; дали няма да почнете да им досаждате и т.н.?
|
Сътрудничеството с социалните служби:
|
Помощни въпроси:
|
Проучва се нагласата за сътрудничество със социалните служби и с доставчик на услуги за приемни семейства
|
Как си представяте сътрудничеството с социалните служби, с доставчика на услуги за приемни семейства, с други важни за детето възрастни?
Как се чувствате по отношение на това да споделяте всичко важно, свързано с дете, на социалните и/или на доставчика? Мислите ли, че това е възможно лично за вас; има ли нещо, което би ви притеснило или попречило?
|
Криминално минало:
|
Помощни въпроси:
|
Наличието на криминално минало особено престъпления срещу личността е повод за прекратяване на оценката на кандидатите.
|
Имали ли сте конфликти с полицията – по какъв повод; преди колко време; какво точно стана; как се справихте с тази ситуация?
Имате ли предишни осъждания (ако да, то помолете кандидата да разкаже по-подробно – за какво, преди колко време, каква е присъдата)? Налагани ли са ви глоби или санкции от съда или друг административен орган по отношение на родителските ви функции и отговорности – кога, за какво?
|
-
За какво дете смятат, че ще могат да се погрижат най-добре
Представата на кандидатите за приемно семейство:
|
Помощни въпроси:
|
Представата на приемното семейство е много важна за успеха на приемната грижа, но те трябва да се интерпретират в цялостния контекст на родителски капацитет, на предишен опит на семейството, на ценности и представи за родителските функции и грижата за деца. Често пъти кандидатите за приемните семейство се страхуват да приемат „непознато дете” и имат списък от изисквания за пол, възраст, етнос, житейска история на детето, с родители или без родители, с или без заболяване и т.н..
|
За какво дете мислите, че бихте се грижили най-добре? Какво ви кара да мислите така? (ако кандидатите имат предпочитания за възраст и пол на детето, както и за етнос, помолете ги да се аргументират) Защо мислите, че бихте се грижили по-добре да дете на тази възраст или от този пол; Какво ви кара да предпочитате да се грижите за дете от този етнос; За дете без родители и т.н.?
|
Познанство между кандидатите за приемно семейство и конкретно дете:
|
Помощни въпроси:
|
Желанието да се помогне на конкретно дете често пъти е най-големият мотиватор за кандидатите за приемна грижа. Съществуването на позитивна връзка и близост е фактор, който може да улесни процеса на адаптация и на приемане. Важно е да се проучат обстоятелствата при запознаване на детето с кандидатите за приемни родители, както и мотивите за отглеждането на конкретното дете.
|
Как се запознахте с това дете; от колко време го познавате; колко често сте се срещали с детето? Как стигнахте до идеята да поемете грижата за това дете; с кого сте споделяли тази ваша идея?
Защо мислите, че можете да помогнете точно на това дете? Ако се окаже, че не може да поемете грижата за това дете по различни причини, бихте ли решили да помогнете на друго дете? Защо бихте или не бихте помогнали?
|
-
Грижа за детето на някой друг
Осъзнаване на специалните нужди на дете от институция:
|
Помощни въпроси:
|
Важно е приемните родители да си дават сметка, че децата, отглеждани в институция, имат трудности за изграждане на близка връзка и привързаност; често не реагират на обикновените стимули и правила във възпитанието както е при децата, расли в здравословна семейна среда
|
Според вас има ли нещо различно в това да отглеждате и възпитавате собствените си деца и да поемете грижата и възпитанието за чуждо дете? Какво ви кара да мислите така?
Случвало ли ви се е да се грижите за детето на някой друг за известно време (за няколко часа или ден, два или повече) – на ваш роднина или приятел, как се чувствахте тогава? Как се справихте?
|
Нагласи към биологичните родители на детето, ако има такива:
|
Помощни въпроси:
|
Приемните родители без опит често се страхуват от срещата си биологичните родители на детето; изпитват различни негативни чувства и мисли спрямо родителите, които са изоставили децата си. Важно е да се проучи в каква степен са склонни да приемат историята на родителите без да са настройват враждебно спрямо тях и в какво степен са склонни и готови да сътрудничат на биологичните родители за поддържане и изграждане на връзка между тях и детето, когато това е в интерес на детето.
|
Когато говорим за родителите на децата, лишени от родителска грижа, какво най-често според вас си мислят хората и вашите познати за тези родители?
Задавате ли си въпроса защо тези хора са постъпили така, какво им се е случило. Каква мислите, че трябва да е реакцията на обществото към тях? Вашата лична реакция каква е спрямо тях – какво ви се иска да им кажете, какво си мислите, какво чувствате, докато говорим за тях?
Бихте ли имали желание да се запознаете с тях? Какво мислите, че ще бъде тяхното влияние върху детето? Как виждате вашата роля в процеса на общуване между детето и родителите? Чувствате ли се подготвени да общувате с биологичните родители?
|
Приложение 5
Препоръка за кандидат за приемен родител
1. Имена на кандидатите:
1. .......................................................................
2. .......................................................................
Адрес: ...................................................................... .............................................................................
2.Имена на поръчителя:................................................... ......................................................
Адрес:.......................................................................................................................................
3. Откъде познавате кандидатите за приемно семейство?
..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4. Откога познавате кандидатите за приемно семейство?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Умеят ли кандидатите да разбират децата и да се сприятеляват с тях?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
6. Според Вас кандидатите способни ли са да бъдат приемно семейство на деца от домове за отглеждане?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
7. Кандидатите биха ли приели подкрепа от приятели и/или от социалния работник? Биха ли приели съвет от тях?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
8. Има ли основание да се предполага, че кандидатите биха могли да малтретират детето физически или сексуално?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
9. Като поръчител на кандидатите считате ли, че те могат да бъдат приемно семейство?
Подпис на поръчителя: ......................
Дата: ......................................
Приложение 6
БАЗОВА ПРОГРАМА
ЗА ОБУЧЕНИЕ НА КАНДИДАТИТЕ ЗА
ПРИЕМНО СЕМЕЙСТВО
ТЕМА 1:
ВЪВЕДЕНИЕ В ПРИЕМНАТА ГРИЖА
Цел : Запознаване със същността на приемната грижа и ролята на приемното семейство.
Задачи:
-
Запознаване със специфичните характеристики на приемната грижа.
-
Какво е приемничество?
-
Видове приемничество?
-
Ползите от приемната грижа;
-
Различието между приемен родител и родител.
-
Запознаване с потребността от приемна грижа в България.
-
Защо някои семейства имат нужда от помощта на държавата при отглеждането и възпитанието на децата си; формиране на нагласа на толерантност към тези семейства;
-
Реформа в системата на грижи в България;
-
Законодателство.
-
Потребностите на децата, за да развият своя потенциал:
-
От какво се нуждае детето, за да порасне?
-
Последици от настаняването в специализирана институция и раздялата със семейството.
-
Как приемната грижа помага на децата.
-
Приемничеството като партньорство за постигане на обща цел:
-
Контакт с биологичното семейство на детето;
-
Партньорство със социалните работници;
-
Съвместна работа със специалисти /лекари, учители, възпитатели и др./, които познават и се грижат за детето.
ТЕМА 2:
СЕМЕЙСТВОТО: Какво е да се грижиш за детето на някой друг?
Цел: Да се обясни символичния характер на връзките родители – деца. Да се въведе и развие идеята за идентичността в контекста на семейните взаимоотношения – биологично и приемно семейство.
Задачи:
-
Семейството като социална единица. Ролята на майката и ролята на бащата.
-
Идентичност: наследство и култура, индивидуални черти и самоуважение.
-
Насърчаване на идентичността на детето в приемното семейство;
-
Поставяне на граници и домашни правила.
-
Представяне на детето от социалните работници в отдел “Закрила на детето” в дирекция “Социално подпомагане” и как кандидатите да кажат “не” на неподходящо или нежелано настаняване.
-
Подготовка и планиране на преместването. Намаляване страховете на детето, родителите и приемното семейство.
-
Какво иска детето?
-
Какво желаят родителите от едно настаняване в приемно семейство?
-
Какви са очакванията на приемното семейство?
-
Планиращи срещи за представянето на детето.
-
Настаняване на детето.
-
Промени в семейните взаимоотношения.
-
Дневен ритъм на живот на семейството;
-
Собствени деца;
-
Взаимоотношения между съпрузите;
-
Нова организация на ежедневието.
Сподели с приятели: |
