гия"(само в случай, че Директора на училището не успее да намери кадър с такова образование, мястото му е възможно да бъде заето от напр. ."социален педагог"). В твърде много училища смятат, че
педагогическият съветник е момчето (момичето) за всичко и го товарят и с
несвойствени задължения - административни, "културно-просветни"
(билети за театър, кино и каквото се сетите), отделно от това, когато няма
кой да води деца някъде, се смята че педагогическият съветник е свободен.
Социално-педагогическата работа в училище включва опознаване на учениците,проучване на проблемите им, както и причините за тяхното възникване и оказване на помощ за преодоляването им. В зависимост от
естеството на проблемите и възрастовите особености на учениците се
прилагат разнообразни индивидуални и групови форми на работа,
различни методи и техники. Стремежът е да се преодолеят проблеми от образователно естество, конфликт на учениците с родителите и учителите, криза във всекидневния живот, отклонения в социалния живот. Социално-педагогическата работа в училище включва също превенция срещу зависимостите- алкохолизъм, наркомании. Обръща се внимание на отношенията родители-деца,конфликтите в семейството, които действат пагубно на адаптацията на децата към най-близкото социално обкръжение и травмират психиката им. Подпомага се дейността на училището като цяло.
Основният предмет на дейността на педагогическият съветник е: •проучването и подпомагането на психичното развитие и здраве на
децата и юношите в системата на средното образование,
•подготовката за образователен и професионален избор,
•адаптирането на учениците към образователната и социалните
системи и на последните към учениците.
Професионалната роля на педагогическия съветник е да бъде посредник в отношенията индивид- училищна система.
Дейности, осъществявани от педагогическия съветник:
1.Диагностични 1.1 .Диагностициране на затрудненията в интелектуалната, личностната и поведенческата сфера на учениците.
1.2.Идентифициране на надарените ученици, както и на ученици със
специфични образователни нужди.
1.3.Диагностика за подпомагане на училищното и професионалното
ориентиране и насочване на учениците.
