Основание за разработване на стратегията за развитие на дг"Здравец"

II. СТРУКТУРА НА СТРАТЕГИЯТА:2Х6 части

• 
  ЦЕННОСТИ
  
• 
  МИСИЯ
  
• 
  ВИЗИЯ
  
• 
  ГЛОБАЛНА ЦЕЛ
  
• 
  СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ
  
• 
  ДЕЙНОСТИ
  

• 
  ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ
  
• 
  АНАЛИЗ ВЪНШНА СРЕДА
  
• 
  АНАЛИЗ ВЪТРЕШНА СРЕДА
  
• 
  АНАЛИЗ СИЛНИ СТРАНИ
  
• 
  АНАЛИЗ СЛАБИ СТРАНИ
  
• 
  ПОДХОДИ
  

ЦЕННОСТИ
„Докато ценностите са в настоящето , целите са в бъдещето“- Нашият компас в професията и възпитанието на децата .
Когато формираме ценности , ние влагаме енергия да превърнем собствените си ценности ,освен етичните норми /в ценности за децата .В понятията правилно и неправилно , добро и зло , освен етичните норми и законодателството ,децата попиват от нас и нашето поведение .Поради тази причина нашите ценностите , които ще възпитаваме у децата , се превръщат в житейски пътеводител ,посока , която задаваме и носим огромната отговорност за това.
Ценностите ,това е начинът, по който вършим нещата, глобалните наши качества и затова поставяме акцента върху тях като политика на градината.
Ценностите ,това е начинът по който вършим нещата , а не това което притежаваме.

• 
  Животът като ценност
  
• 
  Отговорност към живота
  
• 
  Фокусът върху добро и зло
  
• 
  Отговорния избор
  
• 
  Равенство
  

• 
  Между направленията
  
• 
  Между родителите
  
• 
  Между децата
  
• 
  Между учителите
  
• 
  Равенството е за всички ,които си вършат работата , спазват правилата и не нарушават равновесието
  

• 
  Високи критерии за качество
  
• 
  Постоянство и последователност
  
• 
  Умението да рециклираш ,адаптираш и модернизираш традициите и да ги превърнеш в план за бъдеще
  

МИСИЯ
Утвърждаване на детската градина като авторитетна институция, осигуряваща благоприятна позитивна и разнообразна желана жизнена среда за индивидуално и личностно развитие , в което всяко дете получава възможност за формиране основите на ключовите компетентности.
Осигуряване на качествена подготовка за училище с прилагане на устойчиви иновативни модели на педагогическо взаимодействие с децата, техните родители и общността.
ДГ „Здравец“e институция подпомагаща процеса на формиране, развитие и усъвършенстване на детските качества, умения и способности (таланти), запазвайки индивидуалността на детето, зачитайки неговите семейни особености и ценности./
Като учители , се тремим да идентифицираме най- ефективните методи за подготовка на децата за бъдещето ,като пътят на всеки участник в процеса минава през смислено учебно игрово преживяване .

ВИЗИЯ

• 
  Желано и предпочитано място, в което всяко дете да се чувства щастливо, защитено, подкрепяно, разбирано.
  
• 
  Педагогическа среда гарантираща умствено, социално, личностно и здравно-физическо развитие на децата.
  
• 
  Център за родители, търсещи, намиращи и оказващи подкрепа , съгласие, сътрудничество, педагогическа информация.
  
• 
  Средище на хора, които обичат децата и професиите си, подържат квалификацията си на високо ниво, отговарящо на съвременните изисквания, сремят се към висока професионална реализация и са удовлетворени от работата си.
  

ГЛОБАЛНА ЦЕЛ – ДГ „Здравец“- среда за учене на всички .
В осигуряване на безопасна среда, в която децата могат да се учат да правят промени и избори , да виждат резултатите от тях , да носят отговорност за самостоятелно взетото решение и да развият пълния си капацитет
СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ- 6+3

Как: в 10 стъпки-

КОМПОНЕНТИ -Приоритети ДЕЙНОСТИ характеризиращи се с:
Интерактивното обучение
Сътрудничество и работа в групи
Изследване на отворени въпроси
Работа в посока въображение и логика, и научаване да взема решения.

1. Да дадем стимул за рефлекция върху настоящата ситуация и съвместно Д-Р-У да дадем друга перспектива за обучение през следващите 4г./

Нека позволим на децата да вземат участие и се включат активно от сега в тяхното бъдеще
Подготовката на децата за техният принос към света и бъдещето се прави ТУК и СЕГА - две десетилетия по-рано – отговорността на учителя към бъдещето е огромна.Формулата е -миналото работи в настоящето за бъдещето-т-с. 70-80 те години на миналия век ,работят в 2020 година за реализацията на личности през 2040г.
Мотивиращо е децата да имат избор, да виждат резултатите от своя избор и действия, за които носят отговорност.Отговорността е учене чрез правене.
2. Играта на ситуации е средство за вземане на променливи решения от субектите в процеса
Разбираме рационално, че е лошо да замърсяваме околната среда ,но нищо не правим ,не виждаме пряка заплаха,няма животозастрашаваща ситуация . Игрите, проектите , влизането в роли, това е метод за вземане на решение в различни ситуации и поемане на отговорност за изхода от собствения избор.
3. Език и математика – фокусираме се върху тях не като цел,а средство за осигуряване на ефективно решение и промяна.
/Акцент върху потенциала , не върху дефицита на личността/
4.Емоциите – средство и метод за устойчиво научаване /ДГ „Здравец“ като желано , предпочитано, и любимо място,спокойна, вдъхваща доверие атмосфера и за родители и за деца, осигуряваща равен шанс за всички /
Съзнателно трябва да се фокусираме върху научаването да се справяме с емоциите – негатините емоции не водят до научаване . Разпознаване на видовете емоции и използването им като средство и фактор в УВП
5.Сътрудничество, общуване – ефективен живот в социума
Децата ефективно да се научат да се справят , работят и играят заедно ./ Сътрудничеството - имаме нужда един от друг /
6.Културни ценности – овладяването на ценностната система на общността , национални ценности , общочовешки ценности .
Качеството на това сътрудничество дава облик на групата , т.с. информация за културната идентичнос на екипа- на обществото .
7. Изкуството и двигателната култура – устойчива пътека за развитие на всички знания.
8.Придаване на смисъл в образователния процес-създаване на мотивация за учене и разбиране.“ Учене през целия живот“
Създаване на смислени връзки между това ,в което обучаваме детето .Продължение и контекс от преди малко , от вчера ... това е нашият ден. Асоциирането им като спомен, опит и знание идва от факта дали са позитивни емоциите по време на този процес
Задача :децата да трупат опит в смислена ситуация и да се учат от рационалния опит и да правят избор от него /Сътрудничество У-Д
Даването на смисъл в образованието –иновативен подход
/Образованието не е ценност в очите дори на образованите. То не носи усещането за успех и успешност./
9. Човекът е част от природата . Разбиране на взаимовръзката на всичко живо и неживо. Екпериментиране и поставяне в проектна ситуация темите и з адачите ,по които работим с децата
10. Устойчиво развитие – аз, другите, земята, без агресия./Да се опитаме да създадем такава среда ,която прави агресивното поведение ненужно,защото са усвоени други умения. /
Инструменти, Мерки, Дейности
Поддцели в посока на педагогическо взаимодействие при реализиране на 10 компонента :

1.