5.4. Списък на мерките по приоритетни оси и области на интервенция на Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж 2014 – 2020”
ПО 1: „Научни изследвания и технологично развитие”.
1.1. Модернизация и развитие на научно-изследователска инфраструктура (оборудване) и подобряване на капацитета на висшите училища и научните организации за реализиране на научни резултати
-
Актуализиране и изпълнение на Националната пътна карта за научна инфраструктура
-
Изграждане на центрове за компетентност и научно-технологични комплекси за нуждите на страната съгласно европейските и националните приоритети
-
Изграждане на нови и модернизиране на съществуващи лаборатории и оборудване с научна апаратура за провеждането на научни изследвания в съгласие с Националната стратегия за научни изследвания 2020:
-
Учебни кабинети, образователни лаборатории и работилници
-
Библиотеки и музейни колекции с научни архиви
-
Учебно-изследователски лаборатории във висшите училища и изследователските институти
-
Подобряване на механизмите за финансиране на научните изследвания. Подпомагане на научните изследвания в стратегически за страната и за ЕС области
-
Оптимизиране на системата от научни институти и висши училища за повишаване на качеството на тяхната научна дейност
-
Насърчаване на развитието на партньорски мрежи и съвместни лаборатории между висши училища, центрове за научни изследвания, бизнес организации и национални научни институции
-
Подкрепа за участието на висши училища и научни институти в международни конкурси, клъстери и транснационални мрежи
-
Технологично развитие чрез въвеждане на модерни ИКТ
1.2.1. Подсигуряване на научните и образователните институции със съвременни ИКТ чрез създаване на информационни и технологични центрове за обслужване на всички ИТ задачи;
1.2.2. Дигитализация на учебно и научно съдържание, съхранение на научни данни;
1.2.3. Създаване и поддържане на информационни портали за популяризиране на резултати от изследователска дейност.
-
Предефинирани проекти
-
Изграждане на центрове за компетентност (Centers of Excellence) в приоритетни научни области и от интерес за Европа;
-
Масова дигитализация на научно, културно-историческо и документално съдържание.
ПО 2: „Образование за реална заетост, мобилност и предприемачество”
2.1. Насърчаване на връзката между висшето образование и реалния сектор
2.1.1. Мерки за привличане и задържане на млади преподаватели във ВУ
2.1.2. Актуализация на учебните програми във висшето образование в съответствие с изискванията на пазара на труда
2.1.3. Подкрепа за провеждане на ефективно практическо обучение в реална работна среда
2.1.5. Стимулиране на образованието в областите на инженерно-техническите и природните науки
2.1.6.Създаване на предприемаческа култура сред българските студенти и ученици, подпомагане на участието им в национални и международни предприемачески конкурси
2.1.7. Осигуряване на професионално образование, съответстващо на изискванията на пазара на труда и на националните и регионалните икономически приоритети чрез разширяване и усъвършенстване на прилагането на кредитната система в професионалното образование за осигуряване на плавен преход към висше образование
2.1.8. Създаване на регистър на защитените професии и подкрепа на образованието за придобиване на квалификация по защитени професии
2.1.9. Подкрепа на дейностите по координация и поддържане на Списъка на регулираните професии в Р България;
2.1.10. Стимулиране на завършилите средно образование да продължат образованието си по специалности с педагогическа правоспособност във висшите училища
2.1.11. Привличане и задържане на млади хора в педагогическата професия
2.1.12. Подобряване на системата за кариерно развитие на педагогическите специалисти
2.1.13. Създаване на система за регистриране, защита и управление на обектите на интелектуална собственост, създадени чрез публично финансирани научни изследвания
2.1.14. Повишаване на капацитета на изследователите и иноваторите в областта на предприемачеството и защитата на интелектуалната собственост
2.1.15. Подкрепа за развитие на образованието и на научния капацитет в областта на рибарството и аквакултурите.
2.2. Подкрепа за квалификация и мобилност на човешките ресурси в образователния сектор в зависимост от изискванията на пазара на труда
2.2.1. Разработване и прилагане на национални стратегии за обучение и преквалификация на изследователите в съответствие с целите на ЕС в областта на научноизследователската дейност
2.2.2. Подпомагане на кариерното израстване и повишаване на квалификацията на изследователите с цел развитието на приоритетните научни области от Националната стратегия за научни изследвания
2.2.3. Стимулиране на участието на студенти в научни изследвания с иновативен характер
2.2.4. Създаване на система за наблюдение и оценка на националните политики за научни изследвания
2.2.5. Развитие на системата за оценка на научноизследователската дейност, осъществявана от висшите училища и научните организации. Подкрепа за дейностите по Регистъра на научноизследователската дейност
2.2.6. Подпомагане на дейността на студентски научни клубове и изследователски школи
2.2.7. Насърчаване и популяризация на студентското научно творчество чрез финансиране на регионални и национални научни форуми и издания. (НПСС)
2.2.8. Подкрепа на схеми за докторанти, постдокторанти, специализанти и млади учени
2.2.9. Подкрепа за повишаване на мобилността във висшето образование с цел доближаване до препоръчителните стойности на общите европейски референтни равнища за мобилност във висшето образование за периода 2014-2020 (20% от завършилите висше образование да са реализирали мобилност в чужд университет)
2.2.10. Подобряване на условията за мобилност на студентите, специализантите и докторантите в рамките на страната
2.2.11. Стимулиране на разработването на чуждоезикови учебни програми с интегрирано съдържание и актуална пазарна ориентираност
2.2.12. Подкрепа за прилагане на Европейската система за натрупване и трансфер на кредити (ECTS) във висшите училища и обвързване на присъдените квалификации с Националната квалификационна рамка на Р България
2.2.13. Привличане на чуждестранни и български учени, работещи в чужбина, за провеждане на приоритетни научни изследвания в България
2.2.14. Подкрепа на участието на български изследователи в европейски научни конкурси и в международни научни мрежи;
2.2.15. Информационно осигуряване на научните изследвания чрез достъп до научни бази данни и до европейски мрежи
2.2.16. Подпомагане на процеса на разпространение на научните резултати. Подпомагане на организирането на национални и международни научни форуми (конференции, семинари, симпозиуми, конгреси, летни училища)
2.3. Предефинирани проекти
2.3.1. Професионалното образование, ориентирано към ефективен достъп до пазара на труда;
2.3.2. Студентски практики 2020.
ПО 3: „Образователна среда за активно социално приобщаване”.
3.1. Подобряване на достъпа до предучилищно и училищно образование
3.1.1. Осигуряване на условия за реализиране на задължително предучилищно образование с фокус върху обхващането на децата в риск
3.1.2. Осигуряване на условия за целодневна организация на образователния процес в училищата
-
създаване на оптимални условия за самоподготовка на учениците
-
създаване на условия за пълноценен отдих и творчески занимания в свободното от учебни занимания време
-
обезпечаване на възможност учениците да пребивават в училище преди началото на учебните часове и след края, ако това се налага
3.2. Интеграция деца от етническите малцинства и реинтеграция на отпадащи от образователната система.
3.2.1. Обхват, задържане и реинтегриране на отпаднали от образователния процес в годините на задължителното предучилищно и училищно образование
-
Разработване и прилагане на политики и мерки за компенсиране на изоставането и превенция на отпадането в задължителна училищна възраст
-
Разработване и прилагане на политики и мерки за реинтегриране на отпаднали в задължителна училищна възраст
3.3. Подкрепа на деца и младежи със СОП и за компенсиране на дефицити с цел постигане на равен достъп до образование
-
Приобщаващо образование за децата със специални образователни потребности
-
Интеграция деца от етническите малцинства в мултикултурна образователна среда, с особен фокус върху ромите, и деца от семейства на мигранти
-
Осигуряване на образование и възпитание за учениците с девиантно поведение, съобразено със съвременните европейски практики (изграждане на центрове за консултация, наблюдение и оценка, разработване на методика за оценка на потребностите на децата с девиантно поведение, разработване на индивидуален план за работа с всяко дете и др)
-
Подкрепа на деца в риск
-
Осигуряване на ефективни допълнителни квалификации за педагогическите специалисти:
-
за работа с деца със специални образователни потребности
-
за работа в мултикултурна среда
-
за работа с деца в риск
-
Предефинирани проекти
-
Предучилищни и Училищни програми за подобряване на достъпа и задържане на учениците;
-
Общински програми за личностно развитие;
-
Ученически стипендии.
ПО 4: „Образование, умения и учене през целия живот”.
4.1. Подобряване на качеството и достъпа до висше образование
4.1.1. Усъвършенстване на системите за управление на висшите училища и въвеждане на системи за наблюдение и контрол
4.1.2. Усъвършенстване на системата за акредитация, въвеждане на гъвкави акредитационни модели и външно оценяване на качеството във висшето образование
4.1.3. Разработване и внедряване на модели за обвързване на финансирането с резултатите от обучението и реализацията на студентите
4.1.4. Усъвършенстване на формите за преподаване и на моделите за оценяване на студентите
4.1.5. Подкрепа за създаване и прилагане на правила за професионална етика и интегритет
4.1.6. Интегриране на въпросите за устойчивото развитие в учебното съдържание и реализация на интердисциплинарни програми за повишаване знанията и уменията на студентите по въпросите на устойчивото развитие и климатичните промени
4.1.7. Отпускане на студентски стипендии и награди
4.1.8. Подпомагане на дейностите за студентско кредитиране
4.1.9. Изграждане на партньорски мрежи между висши и средни училища
4.1.10. Подобряване достъпа до висше образование на представители на уязвими социални групи (ученици с ниски материални възможности или с увреждания, от уязвими етнически групи, самотни родители и др.)
4.1.11. Прилагане на гъвкави модели на обучение, позволяващи по-лесно съчетаване на ученето с лични/семейни ангажименти и с работа
4.1.12. Предлагане на индивидуализирана подкрепа за студенти (кариерно ориентиране, менторство и придобиване на ключови компетентности извън учебните програми) с оглед улесняване реализацията на пазара на труда
4.2. Подобряване на качеството и на достъпа до предучилищното и училищното образование
4.2.1. Наблюдение и анализ на образователния пакет от държавни образователни стандарти за предучилищно образование, за общообразователна и профилирана подготовка, за придобиване на квалификация по професия, както и на свързаните с тях учебни планове, учебни програми и учебници с цел актуализация и усъвършенстване на образователния пакет
4.2.2. Разработване и прилагане на ефективни мерки на национално, регионално и/или на училищно равнище за подобряване на придобитите ключови компетентности, с акцент върху:
-
функционалната грамотност и уменията в областта на математиката и природните науки
-
уменията за общуване на чужд език
-
дигиталната компетентност
-
социалните и граждански компетентности.
4.2.3. Разширяване и усъвършенстване на прилагането на системата за оценяване (външно и/или вътрешно) на резултатите от обучението на учениците на национално, регионално и училищно равнище с цел:
-
диагностика на индивидуалните постижения и на напредъка на ученика и определяне на потребностите му от учене и на областите, в които има нужда от подкрепа;
-
мониторинг на образователния процес за прилагане на политики и мерки, насочени към подобряване качеството на образование
4.2.4. Създаване и поддържане на регистър на завършилите средно образование и/или професионално обучение в институции в системата на училищното образование с информация за продължаване на обучението или за реализацията на пазара на труда
4.2.5. Подобряване управлението на институциите и процесите в системата на предучилищното и училищното образование:
-
създаване на условия за реализиране на инспектирането като процес на изготвяне на цялостна независима експертна оценка на качеството на предоставяното от детската градина или училището образование
-
създаване на условия за реализиране на самооценката като необходим елемент за управление на качеството в детската градина или училището подобряване на отчетността и осигуряване на възможности за включване на общността в процесите на мониторинг, контрол и оценка на предоставените услуги
4.2.6. Създаване на условия за ефективно функциониране на децентрализацията на управлението чрез:
4.2.6.1. подкрепа за разработване и прилагане на училищни политики
4.2.6.2. регламентиране и стимулиране на публично-частното партньорство
4.2.6.3. осигуряване на възможности за изграждане и подкрепа на обществените съвети като активни и демократично функциониращи общности към всяка детска градина и всяко училище
4.2.7. Разработване, усъвършенстване, развитие и прилагане на национална информационна система
4.2.8. Оптимизиране и преструктуриране на мрежата от институции в предучилищното и училищното образование
4.2.9. Осигуряване на възможности за допълнително обучение, съобразно индивидуалните потребности на децата и учениците:
-
деца и ученици, срещащи трудности по определени предмети
-
по български език за деца и ученици, чийто майчин език не е българският
4.2.10. Осигуряване на възможности за разгръщане на творческите способности на децата и учениците чрез:
-
извънкласни и извънучилищни дейности
-
подкрепа на деца с изявени дарби (насочена към: разгръщане и развитие на творческите им способности; осъществяване на иновативните им идеи; за участие в прояви, които увеличат шансовете им за постигане на по-добри образователни резултати)
-
подкрепа за участие в национални и международни олимпиади и състезания
-
Засилване интереса и мотивацията на децата и младежите за учене чрез:
-
осигуряване на възможности за обучение по майчин език
-
модернизиране на системата за отпускане на ученически стипендии
-
развитие на ученическото самоуправление
-
гражданско образование
-
интеркултурно образование
-
здравно образование
4.3. Създаване на възможности за учене през целия живот
4.3.1. Стимулиране на изграждането на благоприятна среда за популяризиране на ученето през целия живот – стимулиране на висшите училища и на институциите за професионално образование и обучение
4.3.2. Увеличаване на предлагането и насърчаване на индивидуалното участие в учене през целия живот (в рамките на формалното образование)
4.3.3. Предоставяне на възможности за ограмотяване на възрастни
4.3.4. Изграждане на функционираща Национална система за валидиране на неформалното и самостоятелното учене и насърчаване на използването й от всички възрастови групи над 16 години
4.3.5. Насърчаване на доброволчески инициативи за придобиване на знания и умения по неформален начин
4.3.6. Въвеждане на форми за дистанционно обучение
4.3.7. Подобряване на възможностите за учене в контекста на активния живот на възрастните хора и инициативи за унаследяване на знанията, уменията и компетентностите им в полза на обществото – (предстои демаркация с ОП РЧР)
4.3.8. Удовлетворяване на учебните потребности на хората с увреждания и лицата, изключени от учене, и предоставяне на подходяща подкрепа за тях - (предстои демаркация с ОП РЧР за обхвата на мярката)
4.3.9. Създаване на система за мониторинг и оценка на изпълнението на националната политика за учене през целия живот с цел актуализиране и модернизиране на подходите и средствата за нейното развитие
4.3.10. Разработване на специализирано учебно съдържание и методика за обучение на възрастни
4.3.11. Качествено учене през целия живот чрез повишаване на квалификацията на обучителите и лекторите за изграждане на система за сертифициране на доставчиците на образователни услуги
4.3.12. Създаване на условия за разработване на секторни квалификационни рамки в системата на професионалното образование и обучение и висшето образование и в контекста на Националната квалификационна рамка на Р България.
4.3.13. Подпомагане на кариерното ориентиране на учениците
4.4. Предефинирани проекти
4.4.1. Студентски и докторантски стипендии
ПО 5: „Образователна инфраструктура”.
5.1. Реконструкция, ремонт и строителство на образователна инфраструктура, която не попада в обхвата на интегрираните планове за градско развитие, финансирани от бъдещата ОП за регионално развитие:
5.1.1. Реконструкция, ремонт и строителство на детски градини
5.1.2. Реконструкция/реставрация и ремонт на следните типове обекти и непосредствено прилежащата им архитектурна среда:
-
училища
-
висши училища
-
научни институти от системата на БАН, Селско-стопанска академия и др.
-
ученически и студентски общежития
-
центрове за личностно развитие
-
спортни площадки и салони
-
бази за отдих и младежки дейности на учащите се
5.1.3. Осигуряване на подкрепяща среда за деца, ученици и студенти със специални образователни потребности чрез:
5.1.3.1. изграждане на достъпна архитектурна среда
5.1.3.2. осигуряване на съответното оборудване и обзавеждане в детските градини, училища, центрове за личностно развитие и висши училища
5.1.4. Мерки, насочени към повишаване на енергийната ефективност на учебни заведения и научни институции
5.1.5. Паспортизация на всички детски градини, училища, ВУ и научни институти – описание на сградния фонд, съоръженията и въвеждане на система за наблюдение на сградния фонд. – тази мярка да бъде изведена в обосновката и предложена на ОПАК
5.2. Въвеждане на унифицирани ИКТ системи и оборудване в сектора на общото и професионалното образование
5.2.1. Укрепване на програмното финансиране за разширяване прилагането на информационните и комуникационните технологии в образователния процес
5.2.2. Разширяване на прилагането на съвременните технологии в образователния процес в т. ч. и чрез създаване и използване на учебници и учебни помагала в електронен вариант, както и електронни модули с теми по учебни предмети от общообразователната, профилираната и/или професионалната подготовка
5.2.3. Разработване, регламентиране и създаване условия за практическо прилагане на дистанционната форма на обучение в системата на училищното образование
5.2.4 Осигуряване на проектно финансиране за разработване и прилагане на специализирани съвременни и иновативни средства и форми за обучение (е-образование; дистанционно обучение) в Системата за учене през целия живот
5.2.5. Усъвършенстване и синхронизиране на информационните системи и регистрите за образование и обучение
5.3. Предефинирани проекти
5.3.1. Реконструкция, ремонт и строителство на детски градини и училища
5.3.2. Разширяване на прилагането на съвременните технологии в образователния процес
ПО 6: „Транснационално сътрудничество” – (предстои уточняване на обхвата на допустимост в нормативната база на ЕК).
ПО 7: „Техническа помощ”.
6. ДЕМАРКАЦИЯ И ДОПЪЛНЯЕМОСТ
Настоящият раздел на Концепцията прави анализ на демаркацията и допълняемостта на Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж 2014 – 2020” с инструментите със споделено и с централизирано управление от ЕК, както следва:
-
Демаркация и допълняемост с новите Оперативни програми, съфинансирани от ЕСФ
-
Демаркация и допълняемост с Оперативни програми, съфинансирани от ЕФРР, Цел „Инвестиции за растеж и заетост” (5.2.1. и 5.2.2.)
-
Демаркация и допълняемост с Оперативни програми, съфинансирани от ЕФРР и Кохезионния фонд
-
Демаркация и допълняемост с програмата, съфинансирана от Европейския земеделски фонд за развитие на селските райони
-
Демаркация и допълняемост с програмите, съфинансирани от ЕФРР по цел „Европейско териториално сътрудничество”
-
Демаркация и допълняемост с програмите, съфинансирани от Европейския фонд за морско дело и рибарство
-
Демаркация и допълняемост с инструмента с централизирано управление от ЕК – „Хоризонт 2020”
-
Демаркация и допълняемост с инструмента с централизирано управление от ЕК – Програма на ЕС за социална промяна и иновации
-
Демаркация и допълняемост с инструмента с централизирано управление от ЕК – Програма LIFE
-
Демаркация и допълняемост с инструмента с централизирано управление от ЕК – Програма „Еразъм за всички”
-
Демаркация и допълняемост с Фонд „Научни изследвания”
-
Демаркация и допълняемост с програмите на Европейското икономическо пространство 2009 – 2014 година.
-
Демаркация и допълняемост с новите Оперативни програми, съфинансирани от ЕСФ.
ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА ЗА РАЗВИТИЕ НА ЧОВЕШКИТЕ РЕСУРСИ 2014 – 2020
|
ВИЗИЯ ЗА НОВАТА ОПЧР
|
ТЕМАТИЧНИ ЦЕЛИ НА ОПРЧР
|
ПРИОРИТЕТНИ ОСИ НА ОПРЧР
|
ДЕМАРКАЦИЯ И ДОПЪЛНЯЕМОСТ С ОП НОИР
| -
Във визията за новата ОПРЧР е посочено, че тя ще бъде «инструмент, насочен към (1) подобряване достъпа до заетост»; (2) подобряване качеството на работните места; (3) подобряване условията на живот за хората в риск от бедност и социално изключване; (4) укрепване капацитета на институциите, отговорни за изпълнението на съответните политики».
-
Също така, Концепцията за новата ОПРЧР посочва, че в рамките на този инструмент «следва да бъдат подкрепяни и инициативи в сферата на транснационалното сътрудничество, от една страна, и социалните иновации, от друга».
-
Концепцията предвижда новата ОПРЧР да бъде еднофондова и дейностите по нея да се съфинансират само от ЕСФ.
|
ТЦ 1: Насърчаване на заетостта и подкрепа на мобилността на работната сила
|
ПО 1: Насърчаване на заетостта и подкрепа на мобилността на работната сила
|
С настоящата Концепция за Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж” 2014 – 2020 г., работната група, сформирана съгласно чл. 3 от Решение № 328 на МС от 25.02012 г., предлага създаването на самостоятелен финансов инструмент, съфинансиращ съответните сфери през следващия 7-годишен програмен цикъл. Оперативната програма ще включва мерки за подкрепа на човешките ресурси в сектора на науката и образованието.
В зависимост от окончателното решение на МС ще бъдат предложени детайлни демаркации и възможности за допълняемост по всяка приоритетна ос, инвестиционен приоритет и област на интервенция от двата финансови инструмента. По отношение на Тематични цели 8 и 9 от Проекта на Общ регламент, отменящ Регламент (ЕО) №1083/2006) ще бъде направена демаркация с МТСП, които имат водеща роля.
|
Н/П
|
ПО 2: Инвестиране в образование, придобиване на умения в обучение през целия живот (посочена е в работен вариант, а дали ще присъства в новата ОПРЧР, зависи от резултатите от работата на работната група, сформирана съгласно чл. 3 от Решение № 328 на МС от 25.02012 г.)
|
ТЦ 2: Насърчаване на социалното приобщаване и борба с бедността
|
ПО 3: Насърчаване на социалното приобщаване и борба с бедността
|
ТЦ 3: Засилване на институционалния капацитет и ефикасна публична администрация
|
ПО 4: Засилване на институционалния капацитет и ефикасна публична администрация
|
Н/П
|
По приоритетни оси 5 и 6 Концепцията за новата ОПРЧР не посочва все още тематични цели и инвестиционни приоритети, тъй като се очакват резултатите от работата на работната група , съгласно член 4 от Решение № 328 на МС от 25.02012 г.
|
Сподели с приятели: |