Общи принципи :
Принцип на нагледност - прилага се при спазване на някои изисквания: Предварително да се осмисли начинът на показване на физическите упражнения; Да се показва и обяснява най характерното за дадено упражнение; При показващото се припомнят особеностите на вече познати упражнения, които имат сходна структура; Упражнението да се демонстрират както при заучаването, така и при затвърждаването им; Да се показва само правилното изпълнение, особено когато става въпрос за начинаещи.
Чрез нагледността се формират структури учениците, които оказват влияние върху познавателните им процеси и се формират функционални системи. Съществуват и други класификации на нагледността : Статична и динамична, предметна, словесна, условно - изобразителна.
Принципи на съзнателност, рефлективност и активност. Съзнателността означава да се разбира целта на всяко упражнение, неговото въздействие върху организма и качества на човека. Процеса на обучение операционализирането на принципа за съзнателност се осъществява чрез различни техники на преподаване и учене и най вече разбирането на това, към което се стреми и което усвоява ученикът.
Рефлективността на този принцип представлява съзнание за собствена идентичност на ученика, при променящи се условия, възгледи за себе си, за собствени ценности и ориентири, за собствени способности и възможности. Активността е всестранна умствена дейност, намираща се в тясна взаимовръзка със съзнателността, без която е немислимо да се учи.
Принципи на достъпност и допустимост. задължава спортния педагог да се съобразява с физическите възможности на трениращите с възрастовите и половите им особености.
Допустимостта отразява отношението между равнище и трудност на задачи, изисквания и въобще образователно съдържание, както и условията за тяхното представяне и овладяване от една страна, така и психо физиологичните предпоставки възможности за постижения на учениците.
Принцип на индивидуално личностен и диференциран подход. Индивидуално личностният подход при обучението се състои във вземане под внимание на индивидуалните особености, здравното състояние, физическата подготвеност и характера на конкретния обучаващ се. Този принцип изисква съответен коректив на подхода на учителя към отделния ученик, който подход съответства на отликите на неговата психична структура и поведение спрямо другите ученици.
Сподели с приятели: |
