Втория етап на обучение е по-продължителен. Неговата цел е ученикът да усвои детайлите на техниката до степен умение при активно участие на съзнанието. Затова е необходимо ученикът добре да познава сруктурата на двигателното действие, неговите части както и пространствено-времевите характеристики. Необходимо е учителят да подбира най-ефективните методи, средства, принципи и форми на обучение. Начинаещите усвояват по-бързо знанията за формата на движението и неговата структура, отколкото за неговите параметри. На този етап е подходящо използването на проблемното обучение. Учениците се насочват към осъзнаване на двигателното действие, като откриват грешките си и причините за тяхното възникване. От съществено значение е индивидуалния подход към всеки ученик, като всеки съобразно допуснатите грешки получава допълнителни указания за отстраняването им. В този етап усилията се насочват към детайлите на движението, ритъма, темпа. От гледна точка на психологията този етап е известен като етап на формиране на изпълнителната част.
Третия етап - основната му цел е усвоеното умение да се превърне в двигателен навик. Затвърдяването на навика изисква многократни повторения при едни и съши условия. В процеса на тренировката отделните елементи на техниката постепенно се освобождават от контрола на съзнанието. През този етап се работи за двигателна памет. Тя с проявява не само в способността на ученика да осъществи упражнението бързо, но и да запази по-продължително време способността за възпроизвеждането му. Затвърждаването и усъвършенстването през този етап е свързано преди всичко с прилагането му в разнообразни варианти при усложнени условия. Такива условия се създават в игровата и състезателната дейност. Ако в тази обстановка не се нарушава техниката на изпълнение на упражнението това е показател за автоматизация на навика.
8. Дидактически принципи в обучението по физическо възпитание и в спортната практика – общи и специфични.
В спортно педагогическите науки, принципите на тренировъчния процес могат да бъдат обединени в 2 основни групи, общи и специфични.
Сподели с приятели: |
