23 Играта форма на организация на живота и действителеността на децата
Изтегляне 162 Kb.
|
Свързани:
1. БЕЛ 3 и 4 ГР. (1)
| 24. Класификация на игрите
В Педагогиката и Психологията съществуват различни класификации на игрите. В предучилищната педагогика играта се разглежда в различни аспекти: •като средство за възпитателно-образователна работа, чрез която се формира личността, решават се задачи на нравственото, естетическото, умственото и физическото възпитание; •като форма на организация на детския живот, тъй като е важна дейност на детето от предучилищна възраст. Играта е водеща дейност на детето и основа за по-нататъшното му развитие. Съществуват различни игри. Едни развиват мисленето и кръгозора на децата, други ловкост и сила, трети - конструкторски умения. Има игри, насочени към развитие на детското творчество, в които детето появява креативност, способност за раждане на идеи, инициатива, самостоятелност. Разнообразието на игрите по форма и съдържание е причина за многото опити за класифицирането им. 1.В зависимост от прeдназначението си игрите се делят на:-игри за умствено възпитание и развитие ; игри за умствено, естетическо,нравствено и трудово развитиe 2.В зависимост от възрастта на играещите се делят:-игри за деца от ранна възраст; -игри за деца от предучилищна възраст; -игри за ученици ; -игри за възрастни 3.В зависимост от ръководството на игрите се делят на стихиини(неуправляеми) и управляеми игри ; 4.В зависимост от броя на участниците в игрите се делят на -индивидуални, групови и колективни; 5.В зависимост от средствата, които се използват в игрите:-предметни, словестни и предметно-словестни; 6.В зависимост от произхода: -игри измислени от децата ; -игри измислени от възрастните за децата;-народни игри ; 7.В зависимост от мястото: -игри на открито; -игри на закрито В педагогическата литература се различават предметни, сюжетни, дактически. Сюжетните игри се определят като ролеви, „режисьорски" и „игри драматизации". В нашата предучилищна теория е известна следната класификация на игрите, те се делят на 2 големи групи: игри с определени правила и творчески игри (чиито правила се установяват в хода нa игровото действие). Игрите с правила са известни още с наименованието игри с открити правила. А творческите игри - игри със скрити правила. Творческите игри са сюжетно-ролеви игри,театрализирана игра, игра драматизация,конструктива игра, режисьорска игра. Творческите игри отразяват впечатленията на децата за околния свят. Съдържанието на самите игри измислят децата с изключение на драматизацията, с която трябва да се придържат към определен сюжет. Сюжетно-ролевите игри се създават от самите деца. Различават се по съдържание (отражение на бита, на труда на възрастните, на обществения живот), по организация, по количество на участниците (индивидуални, групови, колективни), също като игри, чийто сюжет измислят децата сами, и театрализирани игри - инсцениране на приказки , или разкази.Конструктивните игри са свързани с дейност на децата, при която частично или пълно се преобразува обект от околната среда. Децата създават конструкции от отделни елементи и създават цялостен продукт. Игри с правила - характеризират се с предварително регламентирано взаи-модействие по установени правила, които трябва да се спазват. Игрите с правила имат готово съдържание и предварително определена последова-телност на действията. По характера на игровата задача те се делят на две големи групи: подвижни и дидактически. В подвижните игри с правила взаимодействието се осъществява ос-новно чрез пластически средства - чрез движение. Дидактическите игри - същността им е в предлагането на учебни задачи в занимателна форма. Дидактическите игри се използват както за усвояване на знания, така и за затвърдяването им. За усвояването на децата на основните форми на играта са необходими следните условия: съвместна игра на възрастния с детето; организирана от учителя предметна среда в обзавеждането и с игров материал в съответствие с възрастта на децата. Г. Пирьов създава класификация на игрите в три групи: предметни игри, творчески игри и игри с правила. • Предметни игри - осъществяват се с предмети от заобикалящата среда. Такива действия детето извършва още в първите години от живота си. За игра то използва както предмети от бита - кутийки, ключове, така и играчки - кубчета, топки, гумени или пластмасови фигурки. Предметните игри продължават и в по-късна възраст. Изтегляне 162 Kb. Сподели с приятели:
|