Емоционалната Интелигентност

Коренна промяна в училище: обучение чрез пример и проявяващи загриженост общности

Изтегляне 0.53 Mb. страница 126/148 Дата 05.03.2022 Размер 0.53 Mb. #113821

Коренна промяна в училище: обучение чрез пример и проявяващи загриженост общности Тъй като семейният живот е стабилна опора за все по-малко деца, училищата остават единственото място, на което обществото може да разчита за запълване на празнотите в емоционалните и социалните умения на децата. Това в никакъв случай не означава, че училищата могат сами да заместят всички социални институции, които и без друго в повечето случаи са на ръба на пропастта. Но тъй като почти всички деца ходят на училище (поне в началото), то е подходящото място за това на децата да се преподадат някои житейски уроци, които иначе едва ли биха научили някъде. Емоционалната грамотност изисква повече отговорност от училищата, тъй като ги принуждава да социализират децата вместо съсипаните им семейства. За тази предизвикателна задача са необходими две основни промени: учителите да работят повече, отколкото повелява професията им, а хората от общността да се ангажират повече с училищата. Независимо дали съществува отделен курс по емоционална грамотност или не, най-важното в случая е как точно се преподават тези уроци. Едва ли има друг предмет, при който личните качества на учителя да са толкова важни, тъй като самото му поведение пред класа е един вид урок по емоционална компетентност - или пък нейната липса. При всеки разговор между учителя и някой от учениците двадесетина други деца усвояват по нещо. Преподавателите, които са склонни да водят такива курсове, са плод на един вид естествен подбор, тъй като далеч не всеки има подходящите черти на характера. Като за начало учителите трябва да са в състояние да говорят за чувства - далеч не всички могат или искат да го правят. В стандартното им образование няма почти нищо, което да ги подготви за подобно нещо. Тъкмо по тези причини в програмите за емоционална грамотност са предвидени неколкоседмични курсове, които да обучат бъдещите преподаватели как да подходят към проблема. Макар и мнозина учители да се колебаят да работят по тема, която изглежда толкова далечна от онова, което са учили и правили до момента, съществуват доказателства, че решат ли да опитат, повечето от тях ще се окажат приятно изненадани. В училищата в Ню Хейвън, когато учителите за пръв път разбират, че ще бъдат обучавани да водят новите курсове по емоционална интелигентност, 31% от тях признават, че не са особено уверени в резултата. Само година по-късно 90% от преподавателите заявяват, че са доволни от плодовете на труда си и искат да водят курса и през следващата година. Изтегляне 0.53 Mb. Сподели с приятели: