Индивидуални задачи
Писмени задачи в час, участие в час
|
|
68
|
17
|
Revision1
|
Обобщение
|
Учениците да преговорят и упражнят всички изучени граматически структури и лексикални единици в първите 6 урока.
|
|
Индивидуални задачи
|
Писмени задачи в час, участие в час
|
|
69
|
18
|
Unit 7
THE FOOD YOU EAT
7A I don’t like fizzy drinks
|
Нови знания
|
При четене на текст и слушане на диалог учениците да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности за храни и напитки.
|
Vocabulary Food and drinks
|
Индивидуални задачи, работа по групи
|
Участие в час, домашна работа
|
|
70
|
18
|
7A I don’t like fizzy drinks
|
Нови знания
|
Учениците да могат да общуват във всекидневни ситуации – да изразяват мнение за храни и напитки.
|
Countable and uncountable nouns
|
Индивидуални задачи, работа по двойки, игра
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
71
|
18
|
7B I want to cook
|
Нови знания
|
Учениците да могат да разбират основна информация в диалог за готвене.
|
Some and any
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Писмени задачи в клас, участие в час, домашна работа
|
|
72
|
18
|
7B I want to cook
|
Нови знания
|
Учениците да говорят за необходимите продукти за ястия.
Учениците да дават устни инструкции за приготвяне на определено ястие.
|
Cooking Verbs The Imperative
|
Работа по двойки, ролева игра
|
Участие в час, писмени задачи в час
|
|
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК
|
73
|
19
|
7A I don’t like fizzy drinks
7B I want to cook paella
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, игра
|
Участие в час, домашна работа
|
|
74
|
19
|
7C Is ketchup a vegetable?
|
Нови знания
|
Учениците да разбират основна информация и детайли в разговор за пазаруване на храни.
Учениците да могат да пазаруват хранителни продукти.
|
How many/how much,
a lot of
|
Индивидуални задачи
|
Писмени задачи в час
|
|
75
|
19
|
7B I want to cook paella
7C Is ketchup a vegetable?
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Участие в час, домашна работа
|
|
76
|
19
|
7C Is ketchup a vegetable?
|
Нови знания
|
Учениците да са усвоили лексиката за храни и напитки.
Учениците да могат пишат за предпочитана храна.
|
Writing Model – Favourite food or dish
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, домашна работа
|
|
77
|
20
|
7C Is ketchup a vegetable?
7 Smart skills
A healthy diet
|
Практическа дейност
|
Учениците да разбират текстове за здравословно хранене.
Умения за здравословен начин на живот.
Междупредметна връзка с биология и здравно образование.
|
|
Индивидуални задачи, групова работа
|
Участие в час, домашна работа
|
|
78
|
20
|
Unit 7
THE FOOD YOU EAT
Revision 7
|
Преговор
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас
|
|
79
|
20
|
Unit 8
THE OLYPMICS NOW AND THEN
8А People in Sports
|
Нови знания
|
Учениците да разбират основна информация в диалог за спортно събитие.
|
Vocabulary
Sports
BE Past simple
Positive, Negative,
Questions
|
Индивидуални задачи, игра
|
Писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
80
|
20
|
8A People in Sports
|
Нови знания
|
Учениците да могат да използват изрази за минало време.
Учениците да могат да отговарят на прости въпроси за минал момент.
|
Past time expressions
Vocabulary
Verbs with sports
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
81
|
21
|
8B Olympic Kings
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– извлекат необходимата информация в текст за спортист;
– да говорят за спортиста, за когото са прочели.
Междупредметна връзка – спорт.
|
Vocabulary
Olympics Sportsmen
|
Индивидуална задача, работа по двойки
|
Писмени задачи в клас, участие в час
|
|
82
|
21
|
8B Olympic Kings
|
Нови знания
|
Учениците да могат да говорят за техните способности в миналото.
|
COULD
Positive, Negative,
Questions
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Писмени задачи в клас, участие в час, домашна работа
|
|
83
|
21
|
8B Olympic Kings
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, групова работа
|
Устно изпитване,
Писмени задачи в час
|
|
84
|
21
|
8C Why did women dress up as men … ?
|
Нови знания
|
Учениците да разбират и извличат информация от текст за първите Олимпийски игри.
Междупредметна връзка с история.
|
THE PAST SIMPLE
Introduction
|
Индивидуални задачи
|
Участие в час
|
|
85
|
22
|
8C Why did women dress up as men … ?
|
Нови знания
|
Учениците да разбират информация за минали събития и да говорят за тях.
Учениците да могат да пишат описание на известен спортист.
|
THE PAST SIMPLE Positive
Regular verbs.
Writing Model – A famous sportsperson
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
86
|
22
|
8C Why did women dress up as men …?
|
Упражнения
|
Учениците да упражнят минало просто време на правилни глаголи.
|
|
Индивидуални задачи, работа по групи
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
87
|
22
|
8 Smart skills
How to succeed
Project 4 – A sporting event
|
Практически задачи
|
Учениците да:
– разбират основната информация в текст за спортист с увреждания;
– да изказват мнение за това как да успееш в живота.
Умения за инициатива и предприемчивост.
Учениците да могат да планират, изпълнят и представят проекта за спортно събитие в миналото.
|
|
Индивидуални задачи, дискусия
|
Участие в час, писмени задачи в клас, работа по проект
|
|
88
|
22
|
8 THE OLYPMICS NOW AND THEN
Revision 8
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас
|
|
89
|
23
|
Test 4 (U7&8)
|
Контрол
|
|
|
|
Контролна работа
|
|
90
|
23
|
Test 4 (correction)
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи
|
Участие в час
|
|
91
|
23
|
Unit 9
TRAVEL BROADENS THE MIND
9A Columbus didn’t discover India
|
Нови знания
|
Учениците да усвоят и лексиката по темата.
Учениците да разбират обща и специфична информация в исторически текст.
Междупредметни връзки с история и география.
|
Vocabulary
The Age of discovery
Saying years
|
Индивидуални задачи
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
92
|
23
|
9A Columbus didn’t discover India
|
Нови знания
|
Учениците да усвоят и употребяват правилно лексиката по темата за Великите географски открития. Учениците да могат да дискутират личността и ролята на Колумб.
|
PAST SIMPLE regular verbs – negative
PAST SIMPLE irregular verbs – positive, negative
|
Индивидуални задачи, работа по двойки, дискусия
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
93
|
24
|
9B What did Karl Benz invent?
|
Нови знания
|
Учениците да разбират основна и конкретна информация в диалог за изобретения.
|
Vocabulary
Types of transport
PAST SIMPLE Questions
|
Индивидуални задачи
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
94
|
24
|
9B What did Karl Benz invent?
|
Нови знания
|
Учениците да могат да пишат история по дадени ключови думи и фрази.
Търсене на информация в интернет.
|
Articles –
a, an, the.
Writing Model – Describing a past event
|
Индивидуални задачи, работа по двойки, изложба
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
95
|
24
|
9A Columbus didn’t discover India
9B What did Karl Benz invent?
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални практически задачи
|
Писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
96
|
24
|
9C Here’s your boarding pass
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да се ориентират и да откриват обща и специфична информация в диалог при чекиране за самолет;
– да могат да се чекират за полет.
|
Telling the time: the 24-hour clock
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
97
|
25
|
9C Here’s your boarding pass
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да извличат конкретна информация при слушане на летищна информация;
– да разпознават и изчитат фонетичните символи
/eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /ɪə/, /eə/, /aʊ/, /əʊ/;
– да разбират слятото произнасяне на думи в изречение.
|
Фонетичните символи
/eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /ɪə/, /eə/, /aʊ/, /əʊ/.
Linking
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, участие в час, домашна работа
|
|
98
|
25
|
9C Here’s your boarding pass
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
99
|
25
|
9 Smart Skills
The Travel Bug
|
Практическа дейност
|
Учениците да могат:
– да разбират обща и конкретна информация за пътуване;
– да изразяват мнение по темата.
Търсене на информация в интернет.
|
|
Индивидуални задачи, дискусии в групи, представяне на мисли за пътуване пред класа
|
Участие в час, домашна работа
|
|
100
|
25
|
Unit 9
TRAVEL BROADENS THE MIND
Revision 9
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас
|
|
101
|
26
|
Unit 10
LONDON CALLING
10A Sightseeing in London
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да разбират обща информация за забележителности в Лондон;
– да говорят за забележителности в България.
|
Vocabulary
Sightseeing
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Участие в час, писмени задачи в клас
|
|
102
|
26
|
10B The bell isn’t ringing
|
Нови знания
|
Учениците да могат да разбират основна информация в монолог за забележителности.
|
THE PRESENT CONTINUOUS TENSE
Positive and negative
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, участие в час, домашна работа
|
|
103
|
26
|
10B The bell isn’t ringing
|
Нови знания
|
Учениците да разбират и използват правилата за писане на -ing формата. Учениците да могат да говорят за времето и температурите.
Междупредметна връзка с география.
|
Vocabulary
The weather
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Участие в час, писмени задачи в клас
|
|
104
|
26
|
10B The bell isn’t ringing
|
Нови знания
|
Учениците да усвоят и използват лексиката за форми и посоки.
|
Shapes,
Directions
THE PRESENT CONTINUOUS Positive and negative
State verbs
|
Индивидуални задачи
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
105
|
27
|
10C What is she doing?
|
Нови знания
|
Учениците да могат да разбират основна и специфична информация в разговор за туристическо събитие.
|
PRESENT CONTINUOUS questions
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
106
|
27
|
10B The bell isn’t ringing
10C What is she doing?
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, групова работа
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
107
|
27
|
10C What is she doing?
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да пишат пощенска картичка/имейл до приятел или член на семейството и да описват туристически обекти;
– да говорят за действия в момента.
|
Writing Model – A postcard to a friend
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Участие в час, писмени задачи в клас
|
|
108
|
27
|
10 Smart skills
The London Underground
|
Практическа дейност
|
Учениците да разбират и извличат обща и специфична информация в текст за забележителност.
Развитие на културната компетентност.
Учениците писмено описват картина.
Междупредметна връзка с изобразително изкуство.
|
|
Индивидуални задачи, песен, картина
|
Участие в час, домашна работа
|
|
109
|
28
|
Unit 10
Project 5 – A tourist brochure
|
Практическа дейност
|
Учениците да могат да представят готовия продукт с акцент върху говоренето.
|
|
Индивидуални задачи, изложба
|
Устно изпитване,
работа по проект
|
|
110
|
28
|
Unit 10
LONDOND CALLING
Revision 10
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас
|
|
111
|
28
|
Test 5 (U9&U10)
|
Контрол
|
|
|
|
Контролна работа
|
|
112
|
28
|
Test 5 (correction)
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи
|
Участие в час
|
|
113
|
29
|
Unit 11
YOUTH CULTURE
11A I like trendy clothes
|
Нови знания
|
Учениците да усвоят лексика за дрехи.
Учениците да могат да разбират основна информация в блог за мода.
|
Items of clothing
|
Индивидуални задачи
|
Участие в час, писмени задачи в клас
|
|
114
|
29
|
11A I like trendy clothes
|
Нови знания
|
Учениците да могат да говорят за дрехите, които носят в момента и по принцип.
|
Present simple and present continuous
|
Индивидуални задачи, работа по двойки или групи
|
Писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
115
|
29
|
11A I like trendy clothes
|
Упражнение
|
Учениците да могат:
– да определят различните действия в момента и по принцип;
– говорят за предпочитани дрехи.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, писмени задачи в час
|
|
116
|
29
|
11B The band is more popular now
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да проследят разговор за музикални жанрове и инструменти и да разбират основната информация;
– да определят лицата, които участват в разговор по темата.
|
Vocabulary
Musical styles,
Musical instruments
|
Индивидуални задачи
|
Устно изпитване, участие в час
|
|
117
|
30
|
11B The band is more popular now
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да сравняват хора и предмети;
– да говорят за предпочитана музика и концерти.
|
Comparatives
Superlatives
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Писмени задачи в час, участие в час, домашна работа
|
|
118
|
30
|
11B The band is more popular now
|
Упражнения
|
Учениците да упражнят и затвърдят изучената лексика и граматика.
|
|
Индивидуални задачи
|
Устно изпитване, писмени задачи в час
|
|
119
|
30
|
11C At the cinema
|
Нови знания
|
Учениците да усвоят лексика за филмови жанрове.
Британски и американски английски език.
Учениците да могат да пишат рецензия на филм.
|
Film Genres
Writing Model –A film review
|
Индивидуални задачи, диалози
|
Писмени задачи в час, домашна работа
|
|
120
|
30
|
11B The band is more popular now
11C At the cinema
|
Упражнения
|
Учениците да упражнят и затвърдят изучената лексика и граматика.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, писмени задачи в час
|
|
121
|
31
|
11 Smart skills
Books or films?
|
Практическа дейност
|
Учениците да могат за разбират гледната точка на автор на статия във вестник.
Учениците се подготвят и водят дебат по темата Книга или филм.
|
|
Индивидуални задачи. групова работа, дебат, песен
|
Участие в час, домашна работа
|
|
122
|
31
|
11 YOUTH CULTURE
Revision 11
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас
|
|
123
|
31
|
Unit 12
MAKING PLANS
12А What are you going to be?
|
Нови знания
|
Учениците да усвоят основни професии на английски език.
Учениците да могат да говорят за професиите на родителите си и на членове на семейството.
|
Vocabulary
Jobs
|
Индивидуални задачи
|
Участие в час
|
|
124
|
31
|
12А What are you going to be?
|
Нови знания
|
Учениците да могат да употребяват грамати-ческата конструкция, като говорят за предпочитана бъдеща професия.
|
BE GOING TО
Positive, negative, questions
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Писмени задачи в час, участие в час
|
|
125
|
32
|
12А What are you going to be?
|
Упражнения
|
Учениците да упражнят и затвърдят изучената лексика и граматика.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, писмени задачи в час
|
|
126
|
32
|
12B Holidays
|
Нови знания
|
Учениците да разбират основна информация в диалог за планирана почивка.
Учениците да могат да се сбогуват.
Умения за учене – обяснение на думи на английски език.
|
Types of holidays
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Писмени задачи в час, участие в час
|
|
127
|
32
|
12B Holidays
|
Упражнения
|
Учениците да упражнят и затвърдят изучената лексика и граматика.
Учениците да обсъждат плановете си за почивка.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, писмени задачи в час
|
|
128
|
32
|
12C Holidays now and then
|
Нови знания
|
Учениците да усвоят и употребяват лексиката по темата.
Учениците да могат да разбират основна информация и да извличат необходими детайли в статия за пътуването сега и в миналото.
|
Holiday equipment
|
Индивидуални задачи
|
Писмени задачи в час, участие в час
|
|
129
|
33
|
12C Holidays now and then
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да пишат имейл за своите планове;
– да разпознават и изчитат фонетичните символи
/p/, /b/, /k/, /g/, /t/, /d/, /s/, /z/, /f/, /v/.
|
Writing
Model – Holiday plans.
Фонетичните символи /p/, /b/, /k/, /g/, /t/, /d/, /s/, /z/, /f/, /v/
|
Индивидуални задачи, работа по двойки
|
Устно изпитване, участие в час, домашна работа
|
|
130
|
33
|
12 Smart Skills
Life Skills Test
|
Практическа работа
|
Учениците решават
личностен тест и четат за професиите, подходящи за тях според теста.
|
|
Въпросник, индивидуални задачи
|
Участие в час, домашна работа
|
|
131
|
33
|
Unit 12
Project 6 – My holiday objects
|
Практическа работа
|
Учениците да могат да представят готовия продукт.
|
|
Индивидуални задачи, изложба
|
Работа по проект
|
|
132
|
33
|
12 MAKING PLANS
Revision 12
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи
|
Устно изпитване, писмени задачи в клас
|
|
133
|
34
|
Test 6 (U11&U12)
|
Контрол
|
|
|
|
Контролна работа
|
|
134
|
34
|
Test 6 (correction)
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи
|
Участие в час
|
|
135
|
34
|
Revision 2
|
Обобщение
|
Учениците да преговорят и упражнят всички изучени граматически структури и лексикални единици във вторите шест урока.
|
|
Индивидуални задачи
|
Писмени задачи в клас, домашна работа
|
|
136
|
34
|
Revision 2
|
Обобщение
|
Учениците да преговорят и упражнят всички изучени граматически структури и лексикални единици във вторите шест урока.
|
|
Индивидуални задачи
|
Писмени задачи в час, участие в час
|
|
137
|
35
|
Revision2
|
Обобщение
|
Учениците да преговорят и упражнят всички изучени граматически структури и лексикални единици във вторите шест урока.
|
|
Индивидуални задачи
|
Писмени задачи в час, участие в час
|
|
138
|
35
|
Final Test
(изходно ниво)
|
Контрол
|
|
|
|
Контролна работа
|
|
139
|
35
|
Final Test correction
|
Обобщение
|
Учениците да преговорят и упражнят всички изучени граматически структури и лексикални единици.
|
|
Групова работа
|
Участие в час
|
|
Разработил: ……........................………………………………..
