Модели на взаимодействието „училище-семейство
Семейство-училище-общност
Изтегляне 296.35 Kb.
|
Свързани:
презентация 4, казус-философия на образованието
| Семейство-училище-общност
Въз основа на посочените мотиви може да бъдат очертани сферите на родителското участие в шест основни вида дейности, свързващи семейство - училище - общност: 1. Отговорно родителство. Родителите имат задължения към децата си, изразяващи се в грижа, ръководство и задоволяване на жизнени потребности, осигуряване на здравословни и безопасни условия в домашна среда, която насърчава обучението и доброто им поведение в училище. Училището трябва да осигури обучение и информация в помощ на семействата за подпомагането им в отглеждането на децата, подобряването на педагогическата им култура и осведоменост и предоставянето насъответните ресурси чрез различни форми на взаимодействие - семинари, видеа, курсове за обучения, ,,Училище за родители“ и др. Следва да се предприемат действия за взаимно опознаване на семействата с педагогическите специалисти, чрез провеждане на срещи за обмен на информация. 2. Двупосочна комуникация. Включва предоставяне на информация за учениците, чрез съобщения до родителите за училищните програми, както и за напредъка им. Комуникацията трябва да бъде ефективна, навременна, релевантна. Средствата за комуникация трябва да бъдат подходящи за родителите, а процесът да е двупосочен при провеждането на индивидуална среща с всеки родител поне веднъж годишно с последващи дейности. 3. Осъзнато доброволчество. Родителите могат да допринесат значително за функционирането на училището чрез родителското им участие като помощници на учителя в училище, участие в доброволческа дейност за естетизиране на училищната среда, участие в екскурзии и осигуряване на възможности за взаимодействие. 4. Живот вкъщи. Училището включва семействата в образователната дейност на учениците у дома и ги подпомага, за да учат ефективно чрез насърчаване на ученето, включване на семейството в подготовката на децата у дома. Чрез различни форми на работа се предоставя информация на семействата за необходимите умения на учениците по всички предмети за всеки клас, за това как те да ги подготвят при недостиг на знания и умения. 5. Вземане на решения. Училището може да предостави на родителите значими роли при вземане на решения в училищния живот, чрез включването им в обществения съвет и училищното настоятелство. Училището като образователна институция следва да бъде отворено към всички членове на обществото, а не само към тези, които имат най-много време за училищни въпроси. 6. Сътрудничество с общността. Важно е да се отбележи необходимостта от координиране на работата на училището с ресурсите на общността, бизнеса, университетите, както и други общности. 7. Осъзнавайки отговорността, която училището трябва да поеме по отношение на участието на семейството и разбирането, че училището и семейството заедно могат да постигнат повече за нормалното емоционалноповеденческо развитие на учениците, се налага необходимостта от планиране и осъществяване на дейности, които имат за цел оптималното включване на семейството в училищния живот и в образователния процес. Ако съвместната работа на родители и педагогически специалисти се основава на училищни структури и правила, очертаващи рамката на съучастие на семейството в планирането, организацията, управлението на училищния живот, то това ще гарантира равнопоставеност на страните и ще постави взаимодействието на партньорска основа. Изтегляне 296.35 Kb. Сподели с приятели:
|