Образователни системи
Изтегляне 1.23 Mb. Pdf просмотр
|
| Ян Амос Коменски (1592 - 1670) - чешки мислител, хуманист, педагог, писател, заема видно място в учебно-възпитателната практика и педагогическата мисъл. Той поставя началото на системната педагогика като отделна наука. Няма друг педагог преди него, който да е създал завършена педагогическа система, в която да се разглеждат последователно всички основни въпроси на обучението, образованието и възпитанието. Проблемите, които някога го занимават, стоят и днес пред човечеството. Я. А. Коменски живее в трудния преход от Средновековието към Просвещението, който се характеризира с множество войни в Западна Европа. Това е епоха, в която наред с религиозните предразсъдъци, са живи и идеите на Възраждането. Всички тези тенденции и идеи на епохата намират отражение и в светогледа и педагогиката на Коменски. Я. А. Коменски произхожда от мелничарско семейство, което членува в сектата на “чешките братя” - социално движение с религиозна насоченост, водещо началото си от таборитите (XV в.). Сектата се бори против потисничеството на немското дворянство и католическата църква, поради което нейните членове са преследвани и избивани. Коменски завършва богословие в Харборн и Хайделберг. Завръща се в родното си място и на 24 години става свещеник и учител. Трагичен е неговият жизнен път. Тридесетгодишната война (1618 - 1648) го лишава от родина, семейство, унищожени са ръкописите му. Автор е на повече от сто педагогически произведения. Основните му педагогически съчинения са : “Отворена врата към езиците и всички науки (1631); “Велика дидактика (1632); “Майчино училище” (1633); “Въведение в пансофията” (1637); “Сетивният свят в картини (1658). Педагогическите възгледи на Коменски са философски обосновани. Той не скъсва със средновековната традиция, а съчетава християнските идеи с едно ново схващане за света. Идеята за всеобщо образование заема важно място в цялостното творчество на големия педагог. В епоха, когато социалното неравенство е крещящо, той пропагандира образованието на децата от всички социални слоеве. Издига идеята, че жените, наравно с мъжете, имат правото на образование. От образование според него се нуждаят всички деца, независимо от расата и народността, към която принадлежат. Великият педагог е убеден, че децата стават човеци благодарение на образованието и възпитанието. Училищата са “работилници за човещина”, т. е. за създаване на човешки качества и добродетели. Коменски създава подробна училищна система, като при разработването и той се опира на периодите в развитието на детето: Отрочество - до 6 г. възраст - майчино училище; Детство - 6-12 г. възраст - училище на родния език; Юношество - 12-18 г. - училище на латинския език (гимназия); Възмъжалост - 18-24 г. академия. Тези периоди съответстват на четирите годишни времена. Съответно на тези периоди Коменски определя и училищните степени. За всеки период се организират специални училища. Коменски обединява обособените училищни степени в система, организирана около общите цели и задачи на възпитанието на човека. Според възрастовите възможности на децата Коменски определя и специфичните функции на всяко училище. Коменски е смятан за родоначалник на теорията на предучилищното възпитание. Той пръв формулира изискването за възпитанието на децата от предучилищна възраст. Много важно е изискването на Коменски обучението на децата в училище да се осъществява на роден език. Дотогава преподаването се извършва на латински език. Я. А. Коменски създава класноурочната система за организиране на обучението, чиито характерни особености, обосновани от него, са: класът се състои от 30 - 40 ученици, които са на една възраст и на еднакво равнище на подготовка. Съдържанието на обучението е рагламентирано чрез учебни планове и учебни програми. Обучението се извършва по отделни учебни предмети. Учебното време е разпределено по срокове. Всеки клас има своя класна стая. Началото и краят на учебния час се известяват чрез сигнал. Между учебните часове има междучасия с продължителност 10 - 20 минути. За една седмица се провеждат уроци по всички учебни предмети. Отделните учебни предмети се преподават от различни учители, с изключение на началните класове, където един учител преподава всички учебни предмети. Учебната година започва и завършва в строго определено време. Ваканциите са също строго регламентирани. Преминаването от клас в клас става с помощта на изпитвания и бележки, които удостоверяват равнището на подготовката на учениците. Обучението по отделните учебни предмети става с помощта на учебници, които при съвременните условия са държавни документи. През XVII в. класната система, създадена от Коменски, се утвърждава и по-късно получава широко разпространение като става основна система за масово обучение. Великият педагог формулира принципи на обучението, които по-късно са определени като класически - за природосъобразност, за нагледност, за съзнателност, за активност, за достъпност, за системност и последователност, за трайност на знанията, уменията и навиците, за индивидуален подход. Канен е и гостува в редица страни, където излага идеите си - Англия, Швеция, Франция, Унгария, Холандия. Идеите на Коменски проникват в България през втората половина на XIX век. В нашия предосвобожденски печат има много статии, които представляват извадки от съчиненията на Коменски. Изтегляне 1.23 Mb. Сподели с приятели:
|