6
|
3
|
Слушане на музика.
Музикална изразност
|
Затвърдяване
|
Разграничава вокална и инструментална музика; определя характера на слушана музика.
|
|
„Родина“,
„Есен“
|
„Клоуни“,
„Плодове“
|
|
|
7
|
4
|
Музикални жанрове.
Музика и движение
|
Затвърдяване
|
Разграничава и отчита равномерна пулсация на две и на три – марш и валс; импровизира движения върху характерна музика.
|
|
песни по избор
|
„Двете песни на Клоуна“
|
|
|
8
|
4
|
Музикална изразност.
Слушане на музика
|
Нови знания
|
Определя темпо и динамика на слушана песен; свързва понятието композитор с авторска музика.
|
темпо, динамика, композитор
|
авторски песни по избор
|
„Мечо композитор“
|
|
|
9
|
5
|
Слушане на музика.
Музикална изразност
|
Затвърдяване
|
Подбира словесни определения за характера на слушана песен; изразява свое отношение към слушаната музика.
|
|
песни по избор,
„Компютърен герой“
|
„Компютърен герой“
|
|
|
10
|
5
|
Пеене на песни.
Мелодическо движение.
Ритмичен съпровод.
Народна и авторска песен
|
Затвърдяване
|
Свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел; разграничава народна и авторска песен; подбира подходящи инструменти за съпровод съобразно характера на песента.
|
|
„Жълто игличе“
|
по избор – авторска и народна песен
|
|
|
11
|
6
|
Слушане на музика.
Музикални жанрове
|
Затвърдяване
|
Разграничава марш и право хоро в музикални примери; определя метричната пулсация и характера на музиката като жанрови белези; разпознава по тембър музикални инструменти – класически.
|
|
„Жълто игличе“,
„Родина“ –
Г. Спасов
|
„Радецки марш“,
Право хоро из
„Тракийски танци“
|
|
|
12
|
6
|
Пеене на песни.
Метрум.
Музикални жанрове
|
Затвърдяване
|
Възпроизвежда мелодия и метроритъм според възможностите си; разграничава метрума на песен в размер 2/4; разпознава право хоро.
|
|
„Пустото петле шарено“,
„Жълто игличе“
|
по избор –право хоро
|
|
|
13
|
7
|
Слушане на музика.
Музикални жанрове.
Музика и движение
|
Нови знания
|
Свързва метрума с графичен модел; разпознава метрума на музика в размер 2/4 и 3/4; импровизира движения върху характерна музика.
|
П. Илич
Чайковски
|
„Пустото петле шарено“,
„Родина“ – Б. Ибришимов
|
Право хоро –изп. на нар. оркестър,
Валс из „Спящата красавица“
|
|
|
14
|
7
|
Пеене на песни.
Вокална и инструментална музика.
Метрум
|
Нови знания
|
Разграничава и отчита пулсация на две и на три; свързва метрума с графичен модел; разпознава по външен вид – гъдулка.
|
гъдулка
|
„Гъдуларче“,
песни по избор
|
„Гъдуларче““
|
|
|
15
|
8
|
Слушане на музика.
Ритмичен съпровод.
Инструментална музика
|
Затвърдяване
|
Подбира подходящи словесни определения за характера на музика; отчита неравномерна пулсация на три; разпознава по тембър-гъдулка; изброява гъдулка, гайда, тъпан като народни инструменти.
|
|
„Гъдуларче“,
„Жълто игличе“
|
„Бавна мелодия и ръченица“
|
|
|
16
|
8
|
Пеене на песни.
Метрум.
Музика и движение
|
Нови знания
|
Изпълнява песен с подходящо настроение; разпознава метрум; играе право хоро; разпознава по външен вид – кавал.
|
кавал
|
„Кавал ми свири“
|
„Кавал ми свири“
|
|
|
17
|
9
|
Слушане на музика
|
Затвърдяване
|
Разпознава по външен вид и тембър – кавал; определя темпо и характер на музика; подбира подходящи определения за тембъра на кавала.
|
|
„Кавал ми свири“,
„Гъдуларче“
|
„Кавал ми свири, говори“
|
|
|
18
|
9
|
Слушане на музика.
Музикални жанрове.
Ритмичен съпровод
|
Затвърдяване
|
Разграничава и отчита пулсация на две и три; разграничава право хоро и ръченица; подбира подходящи инструменти за съпровод съобразно характера на музиката; ръководи се от метрума и темпото при изпълнението на съпровод.
|
|
песни по избор – народни песни
|
Музикална гатанка (две песни –ръченица и право хоро)
|
|
|
19
|
10
|
Пеене на песни.
Музикална изразност.
Музика и движение
|
Затвърдяване
|
Определя характера на песен; изпълнява песен с подходящи темпо и динамика; импровизира движения според характера на музиката.
|
|
„Бал на мишките“
|
„Бал на мишките“
|
|
|
20
|
10
|
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Възпроизвежда мелодия според възможностите си; синхронизира вокалното си изпълнение със съпровода и общата звучност на песента; изпълнява предпочитана песен.
|
|
„Мечо готви се за сън“,
авторски песни по избор
|
„Мечо готви се за сън“
|
|
|
21
|
11
|
Пеене на песни.
Мелодическо движение.
Авторска музика
|
Нови знания
|
Свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел; разграничава скок в мелодия; възпроизвежда мелодия според възможностите си.
|
Добри Христов
|
„Ранна зима“,
„Мечо готви се за сън“
|
„Ранна зима“
|
|
|
22
|
11
|
Зимни празници и обичаи.
Коледуване.
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Изброява характерни елементи на коледуването; изпълнява песен с подходящо настроение.
|
|
„Стани, нине, господине“
|
„Стани, нине,
господине“
|
|
|
23
|
12
|
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; изпълнява песни по желание; съчинява мелодия.
|
|
„Чудна звезда“,
„Стани, нине, господине“
|
„Чудна звезда“
|
|
|
24
|
12
|
Слушане на музика.
Мелодическо движение.
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Изразява свое отношение към настроението на песента; определя еднаквост и различие на мелодията на песен.
|
|
„Коледа“,
коледни песни
|
„Коледа“
|
|
|
25
|
13
|
Коледа.
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; свързва коледари и изучаваните обреди със съответния празник.
|
|
песни за Коледа
|
песни за Коледа
|
|
|
26
|
13
|
Сурва, сурва
|
Затвърдяване
|
Свързва сурвакари и изучаваните обреди със съответния празник.
|
|
песни по избор – зимни и коледни
|
по избор
|
|
|
27
|
14
|
Ритмичен съпровод.
Изготвяне сценарий за коледен концерт
|
Затвърдяване
|
Синхронизира изпълнението си със съпровода на песента и с общата звучност.
|
|
по избор – песни за празничния концерт
|
коледни и новогодишни песни
|
|
|
28
|
14
|
Коледен концерт
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
15
|
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Пее предпочитана песен; изразява свое отношение и артистичност при изпълнение на песента.
|
|
„Домашно излъчване“
|
„Домашно излъчване“
|
|
|
30
|
15
|
Слушане на музика
|
Нови знания
|
Проследява темпо в музика за слушане; разпознава по външен вид и подбира подходящи определения за тембъра на флейта.
|
флейта
|
„Домашно излъчване“
|
„Козичката“
|
|
|
31
|
16
|
Пеене на песни.
Музикални жанрове.
Инструментална музика
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; изброява гайда, гъдулка, кавал, тъпан като народни инструменти; разпознава по метрична пулсация – право хоро.
|
|
„Засвирили са, Дойне“
|
по избор-изпълнение на народни инструменти
|
|
|
32
|
16
|
Слушане на музика
|
Затвърдяване
|
Разграничава по тембър ударни и струнни инструменти; разпознава по външен вид барабани, цигулка, тарамбука, флейта, тромпет.
|
|
„Домашно излъчване“,
песни по избор
|
„Дяволски танц“
|
|
|
33
|
17
|
Пеене на песни.
Музикални жанрове.
Мелодическо движение.
Ритмичен съпровод
|
Нови знания
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; отчита неравномерна пулсация на две; отчита еднаквост в мелодия на песен по слух; ръководи се от метрума при изпълнение на съпровод.
|
пайдушко хоро
|
„Извило се вито хоро“
|
по избор –право хоро ръченица
|
|
|
34
|
17
|
Слушане на музика.
Мелодическо движение
|
Затвърдяване
|
Разграничава пайдушко хоро в подходящ пример, ръководи се от метрума и темпото при изпълнение на съпровода; свързва посоката на движение с графичен модел.
|
|
„Извило се“,
„Засвирили са, Дойне“,
„Гъдуларче“
|
пайдушко хоро
|
|
|
35
|
18
|
Пеене на песен.
Ритмичен съпровод.
Инструментална музика
|
Нови знания
|
Възпроизвежда мелодия и метроритъм според възможностите си; импровизира ритмичен съпровод; разпознава по външен вид и начин на звукоизвличане – тамбура.
|
тамбура
|
„Герчо с тамбурата“
|
по избор –изпълнение на народни инструменти
|
|
|
36
|
18
|
Слушане на музика.
Мелодическо движение
|
Затвърдяване
|
Разпознава по външен вид и тембър тамбура; подбира подходящи определения за характера, темпото и динамиката на музиката; изброява гайда, кавал, гъдулка, тамбура, тъпан като народни инструменти; свързва мелодическото движение с графичен модел.
|
|
„Герчо с тамбурата“,
„Засвирили са, Дойне“,
„Извило се“
|
Пиринска мелодия
|
|
|
37
|
19
II срок
|
Пеене на песен.
Тонови трайности.
Ритмичен съпровод
|
Затвърдяване
|
Изпълнява песен с подходящо настроение; разграничава по слух кратки и дълги тонови трайности; разпознава графично знаците, съответстващи на нотните стойности, и ги съотнася към сричките в текста; изпълнява ритмичен съпровод, като се ориентира по графичен запис на метрум и ритъм.
|
|
„Тръгнала е Дена“
|
изпълнение на тамбура и гъдулка
|
|
|
38
|
19
|
Слушане на музика.
Метрум.
Музикални жанрове.
Мелодическо движение
|
Затвърдяване
|
Разпознава метрума на мелодия в размер 5/8; разпознава пайдушко хоро; разграничава право хоро, пайдушко хоро, ръченица; разграничава скок в мелодията; ръководи се от метрума и темпото при изпълнението на съпровод.
|
|
по избор – народни песни
|
„Новата песен на Клоуна“
|
|
|
39
|
20
|
Слушане на музика.
Вокална и инструментална музика
|
Затвърдяване
|
Разпознава по външен вид цигулка, ударни инструменти.
|
|
по избор – авторски песни
|
„Нощен концерт“
|
|
|
40
|
20
|
Слушане на музика.
Инструментална музика.
Музикална изразност
|
Нови знания
|
Познава различните начини на звукоизвличане на струнните инструменти; разпознава по външен вид и тембър – китара; определя темпо и динамика в музикална пиеса; описва характера ѝ.
|
китара,
струнни инструменти
|
„Песни по избор“
|
Тарантела,
„Нощен концерт“
|
|
|
41
|
21
|
В очакване на пролетта.
Пеене на песни.
Авторска музика.
Мелодическо движение
|
Нови знания
|
Подбира подходящи определения за характера на песен; определя еднаквост на мелодия.
|
Маестро Георги Атанасов
|
„Пролет иде“
|
„Пролет иде“,
Тарантела
|
|
|
42
|
21
|
Пеене на песни
Ритмичен съпровод
|
Затвърдяване
|
Синхронизира вокалното си изпълнение със съпровода и общата звучност на песента; подбира подходящи инструменти за съпровод.
|
|
„Мартеничка имам аз“
|
„Мартеничка имам аз“,
„Пролет иде“
|
|
|
43
|
22
|
3-ти март.
Пеене на песни.
Вокална музика
|
Нови знания
|
Пресъздава характера на изпълнявана песен; разпознава по тембър мъжки хор.
|
мъжки хор
|
„Радецки“
|
„Радецки“
|
|
|
44
|
22
|
Слушане на музика.
Ритмичен съпровод.
Вокална и инструментална музика.
Музика и общество
|
Затвърдяване
|
Определя характера на музика; изпълнява съпровод по графичен запис; разграничава вокална и инструментална музика и по тембър ударни и струнни инструменти; коментира примери за присъствието на марша в бита на хората.
|
|
„Радецки“,
песни по избор, подходящи за 3 март
|
„Вей се, гордо знаме“
|
|
|
45
|
23
|
Денят на мама.
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песен при изпълнение; изпълнява предпочитани песни.
|
|
„Дар за мама“,
песни по избор, подходящи за поздрав на мама
|
„Дар за мама“,
песни и музика по избор
|
|
|
46
|
23
|
Пеене на песни.
Мелодическо движение.
Метрум
|
Затвърдяване
|
Възпроизвежда мелодия и ритъм според възможностите си; разграничава повтарящи се тонове, постепенно движение и скок в мелодия; свързва метрума с графичен модел.
|
|
„Под нашта стряха“,
„Дар за мама“
|
„Под нашта стряха“
|
|
|
47
|
24
|
Пеене на песни.
Музикална изразност.
Музика и движение
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; подбира подходящи определения за характера на песен; разпознава метрум на ръченица.
|
|
„Ранна пролет“,
„Под нашта стряха“
|
„Ранна пролет“
|
|
|
48
|
24
|
Слушане на музика.
Инструментална музика
|
Нови знания
|
Разпознава по външен вид и тембър – арфа; познава начините на звукоизвличане при струнните инструменти; подражателно изпълнява звукова картина.
|
арфа
|
„Ранна пролет“
|
Концерт за арфа, 1. част
|
|
|
49
|
25
|
Пеене на песни.
Музикална изразност.
Мелодическо движение
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел.
|
|
„Пролет“,
„Ранна пролет“,
„Под нашта стряха“
|
„Пролет“
|
|
|
50
|
25
|
Слушане на музика
|
Затвърдяване
|
Проследява мелодия, характер, темпо и динамика в музикално произведение.
|
|
„Пролет“,
„Под нашта стряха“
|
„За животните“
|
|
|
51
|
26
|
Българска народна музика и обредност
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; свързва метрума с графичен модел; подбира подходящи инструменти за съпровод; изброява характерни елементи на лазаруването.
|
|
“Ой, Лазаре“,
„Лаленце се люлее“
|
„Ой, Лазаре“
|
|
|
52
|
26
|
Слушане на музика
|
|
Знае характерни особености на кукерските игри и Великден.
|
|
по избор –народни песни
|
„Великденско петле“,
„Кукерски танц“
|
|
|
53
|
27
|
Пеене на песни.
Мелодическо движение.
Авторски и народни песни
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение;
разграничава видовете мелодическо движение –нагоре, надолу, на един тон; разграничава народна и авторска песен.
|
|
„Сезони“,
„Жълто игличе“,
„Гъдуларче“,
„Засвирили са, Дойне“
|
„Сезони“
|
|
|
54
|
27
|
Преговор.
Пеене на песни.
Мелодическо движене
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение; свързва изучаваните видове мелодическо движение с графичен модел; разпознава по тембър – гъдулка.
|
|
„Тръгнала е, Дена“,
„Извило се вито хоро“,
„Пусти Герчо с тамбурата“
|
Музикална гатанка – (изп. на гъдулка)
|
|
|
55
|
28
|
Преговор.
Слушане на музика.
Метрум.
Музикални жанрове
|
Затвърдяване
|
Разпознава метрума на музика в размери 2/4, 5/8, 7/8; свързва метрум с графичен модел.
|
|
“Ой, Лазаре“,
„Гъдуларче“,
„Жълто игличе“
|
откъси от български народни танци – право хоро, пайдушко хоро, ръченица
|
|
|
56
|
28
|
Преговор.
Слушане на музика.
Инструментална музика
|
Затвърдяване
|
Разпознава по тембър тамбура и китара; познава тамбурата като струнен народен инструмент.
|
|
„Герчо с тамбурата“,
„Гъдуларче“
|
Музикална гатанка –изпълнение на тамбура и китара
|
|
|
57
|
29
|
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Пресъздава характера на песента при изпълнение;
синхронизира изпълнението си със съпровода на песента.
|
|
„Днес, ден славен“
|
„Днес, ден славен“
|
|
|
58
|
29
|
24 май – концерт
|
Затвърдяване
|
Изпълнява подходящи песни за 24 май с подходящи темпо и динамика.
|
|
„Днес, ден славен“
песни по избор
|
„Днес, ден славен“
музика по избор
|
|
|
59
|
30
|
Пеене на песни
|
Затвърдяване
|
Изразява свое отношение към настроението на песента и желание за солово пеене.
|
|
„Аз, момчето“
|
„Аз, момчето“, песни по избор
|
|
|
60
|
30
|
Музикална изразност
|
Затвърдяване
|
Разбира значението на понятието композитор; определя характера на песен.
|
|
песни по избор
|
песни и пиеси по избор
|
|
|
61
|
31
|
Диагностика – изходно ниво
|
Диагностика
|
|
|
|
|
|
|
62
|
31
|
Диагностика – изходно ниво
|
Диагностика
|
|
|
|
|
|
|
63
|
32
|
Ваканция, здравей!
|
|
Предлага подходящи песни и музика за годишните времена, за народни обичаи и празници. Изпълнява предпочитани песни.
|
|
песни по избор
|
музика по избор
|
|
|
64
|
32
|
Концерт – тържество за края на учебната година
|