Памет и суперпамет
Изтегляне 0.66 Mb. Pdf просмотр
|
- Навигация на страницата:
- Препоръка 8.
| Препоръка 7. Когато пристъпвате за първи път към изучаване на нещо ново и не разполагате с първични впе- чатления, потърсете чрез асоциативното си мислене аналогични впечатления. Този принцип в известна степен облекчава получаването на впечатления от новия предмет, тъй като чрез съпоставяне- то му с някои от вече известните ви предмети вие предизвик- вате асоциация и го свързвате със стари, запазени в паметта ви впечатления. Същото се отнася и до запомнянето на някоя нова подробност и прибавянето ú към основното впечатление – това ви дава възможност да се възползвате от преимущест- вата на старото впечатление и да го използвате като гвоздей, на който да закачите новото. Ако срещнете някой с фамилия Томсън и ви е трудно да я запомните, потърсете в паметта си ваш познат със същата фамилия, когото не бихте могли да заб- равите. По този начин свързвате двама души с фамилиите им и чрез асоциирането им ще сте в състояние бързо да си спом- ните фамилията на новия си познат. Същото се отнася и до изу- чаването на определен предмет – нужно е да го съпоставите с някой друг, вече известен ви предмет, който бихте могли лесно да асоциирате с него. Ако свържете новите с подобни на тях минали впечатления, новият предмет ще стане част от стария и вие ще си спомняте за тях като за едно цяло. Очевидно наши- ят разум е консервативен и предпочита новите ни познанства да са свързани със старите. Препоръка 8. Полезно е да установите серия от мис- ловни асоциации, при които едно впечатление да възбужда друго и т. н. Ако възпроизведете една част от цялото, разумът ви ще може да извика и останалите му части. По този начин обра- зуваната от тях верига ще може лесно да се възстанови във всяка своя част. Ето защо е полезно отделните впечатления да се свързват в едно, като се подредят в някакъв логичен ред под формата на серии. По този начин ще си спомняте за всяка нова част толкова лесно, колкото и за старата. Дейст- вието на асоциативното мислене направо ще ви удиви. Нека 59 си спомним, че за едно дете е по-лесно да запомни буквата Н, ако вече знае за предната М, тъй като ги асоциира заедно. При асоциирането на предмети паметта ни много прилича на паметта на детето, което учи азбуката или таблицата за умножение. Ако не можете да си спомните нищо в опре- делен момент, не изпускайте свободния край на кълбото, което размотавайте, докато стигнете до желания резултат; по същия начин човек трудно може да си спомни някоя ули- ца, но когато започне да изрежда всички улици подред, се сеща без затруднение и за нея. Така за ученика е по-лесно да назове президентите на Съединените щати или кралете на Англия, ако започне с Джордж Вашингтон или с Вилхелм За- воевателя. Но ако го накарате да ги назове независимо един от друг, той ще се затрудни. Ще се убедите, че нещата, които най-добре помним, са свързани в паметта ни с предшест- ващи и следващи ги събития, имащи пряко отношение към тях. При съставянето на тези умствени серии не забравяйте как някога сте учили таблицата за умножение – запомнете добре първия предмет, след което преминете към втория, третия и т. н. Изтегляне 0.66 Mb. Сподели с приятели:
|