Педагогика и методика научна конференция
Играта за формиране на технологична култура
Изтегляне 3.99 Mb. Pdf просмотр
|
| Играта за формиране на технологична култура. Играта е доминирища дейност в детството. Тя генетически предхожда и обуславя зараждането и развитието на другите дейности, поради което те определено носят игров заряд. В трудовата технологична дейности култура в предучилищна възраст често се използват игрови елементи (игрови действия, игрови роли, игрови правила, игрови средства, игрови сюжети. Способите за техническо обучение и изграждане на технологична култура чрез играта са процеси със своя специфика. При съвместяването им се постига баланс, при който се допуска имитиране на цялостни процеси в тяхното развитие и динамика. Това позволява играта да се използва в системата на обучението по конструиране при следните ситуации Първо, когато целта, съдържанието и организацията на дейността са привлекателни за децата, но е необходимо по-силно и по-трайно емоционално въздействие, за да се увеличи ефектът от внушените идеи и извършваните действия. Второ, когато постигането на целта се желае от децата, носа необходими еднообразни и продължителни действия. Не на последно място, когато нито целта, нито съдържанието на дейността се привлекателни за децата, защото са повтаряни многократно, а от друга страна е необходим още тренинг за усъвършенстване на определено умение. Възможни са два варианта за приложение на играта в технологичното обучение. Първи вариант кагото цялостната организация на конструкторската дейност на децата в определен отрязък от време по своята същност представлява игрова форма. Втори - когато в различните педагогически ситуации се използват само отделни елементи на играта, за да се придаде 156 игрова багра на дейността, да се повиши интереса, активността, добро- волността... Смъкването на възрастовата граница за началния период на технологично ограмотяване определя играта като съществен компонентна този процес. Съществуват редица постановки, според които играта не само генетически предхожда всяка друга детска дейност, но е и специфична проекция на всяка дейност, на всяка форма, на всяка ситуация. И играта и конструирането са изключително необходими за детето. Основанията затова се съдържат както в социално-технологичната среда , която изисква за да бъдат организирани, така и във функциите на познавателните действия, които съпъстват конструирането на реалността. Конструктивно-техническата дейност в предучилищна възраст е познавателна дейност насочена към бъдещето и перспективите за подготовка и реализация на подрастващите. Съществуват различни способи за овладяване на света на техниката и технологиите в предучилищното детство. Съществуват и редица способи за професионално усвояване на дадена техника. Тези две алтернативи изграждат сферата на една особена педагогическа технология, която притежава инструментариума първата, първа да постави основите на техническото обучение и технологичната култура в образователната подготовка на децата , за да могат те в годините на зрелостта, чрез втората да постигнат оптимална реализация в изграждащото се технологично общество. Изтегляне 3.99 Mb. Сподели с приятели:
|