Формиране и развитие на музикалните способности в ДГ и НУ. – виж тема22 и тема 24
Специфичност на музикалното обучение. Принципи и методи на музикалното обучение в ДГ и НУ
Музикалното обучение е двустранен процес на взаимодействие между педагога и детето, насочено към усвояване от детето на знания, умения и навици и формиране у него на музикални способности. Специфичността на това обучение се изразява в това, че се реализират музикална дейност.
Музикалната дейност е познавателна дейност, чрез която детето получава знания за музикано изкуство и общува с него. Основни форми на музикална дейност са: възприемане на музика (слушане), възпроизвеждане/изпълнение на музика (на глас,с инструмент,чрез танц), съчиняване на музика – творческа дейност, която изисква високо равнище на музикално развитие.
Принципите, използвани в музикалното обучение, са:
Принцип на повторност – особено важен, защотопри всяко възпроизвеждане на музикално произведение то се преживява по-дълбоко;
Принцип на нагледност -вниманието с енасочва към обекти и явления от действителността, отразени в музикално произведение;
Принцип на достъпност – музикалният репертоар трябва да бъде съобразен с индивидуални и възрастови особености.
Методите, които се използват в музикалното обучение, могат да се обобщят:
Нагледни- вкл наблюдение (слухово) и демонстрация (с цел пробуждане на желание за изпълнение);
Словесни – вкл беседа, разказ на педагога, четене на художествено произведение (на същата тема като музиалното произведение). Всички те целят чрез словото да активизират детското внимание, въображение и мислене;
Практически – вкл упражнение (цели формиране на знания и умения , чрез които децата да се вклв различни музикални дейности) и игрови метод (включване на децата във въображаема ситуация – музикално –дидактична игра ( за затвърдяване на знания, умения и навици и формиране на музикални способности).
