Форми на педагогическото взаимодействие в ДГ и НУ. Педагогическа ситуация и урокът по музика - облик и структура

Педагогическите ситуации в ДГ по музика според своето образователно съдържание вкл дейности от следните образователни ядра:

• 
  Възприемане – вкл слушане,наблюдение на пеене, свирене и играене;
  
• 
  Възпроизвеждане – вкл изпълнителски дейности по пеене, свирене, танцуване и импровизиране на съпровод с детски музикални инструменти;
  
• 
  Музика и игра – вкл музикално-ритмични движения, различни видове игри, също импровизиране на танцови стъпки и движения на различна по характер и националност музика;
  
• 
  Елементи на музикална изразителност – вкл дейности по възприемане, осъзнаване и изрзяване чрез избор на символи, картини, движения, музикално изразни средства и др.
  

• 
  В началото се планират дейности по възприемане на новия материал, а в края – дейности, които пораждат най-силни емоции у децата;
  
• 
  Внимателно осмисляне разположението на децата – на столчета, пейки, седнали на килим, в прави редици;
  
• 
  Подготовка на апаратура за възпроизвеждане на музика;
  
• 
  Избор на игрови форми;
  
• 
  Винаги в края да се осъществява преценка за изпълнението.
  

• 
  Да е съобразен с предварителната подготовка, знанията, уменията и способностите на учениците, както и с техните интереси;
  
• 
  Да се вкл разнообразни музикални дейности, според целите на урока – пеене, възприемане, творческа дейност, свирене и др.;
  
• 
  Музикалната терминология да бъде точна, чсна и достъпна;
  
• 
  Преценката да е реална.
  

13. 
    Образователно направление Конструиране и технологии (Конструктивно-технически и битови дейности) в ДГ и учебният предмет Технологии и предприемачество (Домашен бит и техника), I-IV клас. Структура, цели, съдържание, учебни помагала, учебници
    

ОН Конструиране и технологии вкл:

• 
  Изграждане на манипулативни и практически умения – напр работа чрез различни техники – намачкване, накъсване, рязане и т.н.;
  
• 
  Първоначално запознаване с техниката – инструменти и машини и др., които децата срещат в домашния бит или като модели и играчки – цели се осъзнаване ролята им в живота на хората и разбиране на някои правила за безопасност;
  
• 
  Начално развитие на индивидуалност и предприемчивост – напр спазване правилата за култура на хранене,поддържане чисти лични вещи, играчки и др;
  
• 
  Обработване на различни материали и познаване на свойства им – хартия, картон, текстил;
  
• 
  Формиране на умения за работа в екип,планиране, представяне и осъществяване на идеи и малки проекти.
  

• 
  Учениците преоткриват създадения от човека свят;
  
• 
  Осъзнават научно-техническия прогрес чрез дейности като: проектиране, конструиране, моделиране,изработване;
  
• 
  Учениците разбират, че работата трябва да бъде планирана, организирана, а основните принципи са безопасност и високо качество.
  

13. 
    
    
    Изтегляне 141.44 Kb.
    
    Сподели с приятели: