Педагогическата диагностика като елемент от емпиричните педагогически изследвания
ОБЛАСТИ НА ПРИЛОЖЕНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ДИАГНОСТИКА Съвременната педагогическа диагностика има няколко условни области на приложение: 1. Микродиагностика - на отделни лица и групи. Може да е: първично обследване и вторично обследване. 2. Макродиагностика - на ефективността на новости в образованието. 3. Диагностика на процеса на обучение - протичането на образователния процес (индивидуален и групов план), проблеми, трудности, методи, организация, съдържание, условия. 4. Диагностика на крайните резултати - измерване и оценка на резултатите от обучението, съобразно предварително поставени критерии (учебна програма). 5. Вътрешна и външна диагностика - от самите участници или от външни лица. 6. Диагностика на качествата на личността - интелигентност, невротизъм, страх, мотивация, комуникативност и пр., свързани с училището. 7. Диагностика на педагогическото взаимодействие. 8. Диагностика на поведението. 9. Диагностика за модификация и корекция на качествата и поведението (диагностика на девиантното поведение). 10. Диагностика на професионално-личностните качества на учителя (директора). 11. Диагностика на учебната документация - таксономия, вътрешна структура, логическа (понятийна) структура и пр. 12. Диагностика на готовността за училищно обучение. 13. Диагностика на възпитаността - диференцирана педагогическа характеристика. 14. Диагностика за професионално ориентиране (пригодност, интереси, желания, насоченост). 15. Диагностика за селекция - готовност на детето за училище, вход на специ ални училища, университети. 16. Диагностика на отклоненията - трайни изоставания и временни задръжки в развитието, изявени и талантливи деца. 17. Диагностика на ученическата и учителската общност - съдържание и структура на колективната дейност, равнище на развитие на колективните процеси - интеграция, колективистично самоопределение, противоречия, външни условия - влияние на учителите, семейството, временни спонтанни неформални групи. [По: ((Иванов, 2006; Бижков, 1988) и др.]
