Тематична област:
Аз и другите
– Личност и характер
Нови знания
|
Учениците да могат:
– при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани с представяне, поздрав и молба;
– да усвоят лексика, свързана с пътуване и посрещане.
|
The Present Continuous (actions now and around now)
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Участие в час, писмени задачи в клас.
|
|
6
|
2
|
Unit 1
THE WILSONS ARE ARRIVING |
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да водят кратък разговор за предстоящи лични ангажименти;
– при четене и разговор да разпознават и използват правилно различните начини за изразяване на притежание.
|
The Present Continuous for personal arrangements
Possessive’s and s’
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
7
|
2
|
Unit 1
THE WILSONS ARE ARRIVING |
Нови знания
|
Учениците да усвоят лексика, свързана с описание на личност и характер, и да я използват при несложна комуникация, като при нужда прилагат компенсаторни стратегии.
|
Vocabulary: adjectives of personality
Introducing yourself and a friend
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози, ролеви игри.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
8
|
2
|
Unit 1
THE WILSONS ARE ARRIVING |
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да напишат кратък текст/електронно писмо, в което да опишат членове на семейството или свои приятели;
– да разпознават и прочитат типични модели, свързани със звука /æ/.
|
Writing:
describing personality
Pronunciation:
the sound /æ/
|
Индивидуални задачи.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
9
|
3
|
Play and revise 1
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки.
|
|
|
10
|
3
|
Play and revise 1
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
11
|
3
|
Unit 2
AN ACTION WEEEKEND
Тематична област:
Моето всекидневие
– Спорт и здравословен начин на живот
|
Нови знания
|
Учениците да могат при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани със спортни и развлекателни дейности.
|
Will for future – forms and use
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
12
|
3
|
Unit 2
AN ACTION WEEEKEND
Тематична област:
Моето всекидневие
– Спорт и здравословен начин на живот
– Любими занимания
|
Нови знания
|
Учениците:
– да усвоят лексика, свързана със спортни дейности и здравословен начин на живот;
– да говорят за своите интереси и предпочитания, като при нужда прилагат компенсаторни стратегии.
|
Gerund (-ing form)
Vocabulary: active leisure and healthy lifestyle
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
13
|
4
|
Unit 2
AN ACTION WEEEKEND
|
Нови знания
|
Учениците да разговарят за бъдещи събития, като правят предположения и споделят своите предпочитания.
|
Talking about a future event: I’m sure/I’m not sure; I think/I don’t think
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Устно изпитване,
участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
14
|
4
|
Unit 2
AN ACTION WEEEKEND
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да съставят кратък
текст по дадени картини или да опишат какво прави семейството им през свободното време;
– да разпознават и прочитат типични модели, свързани със звука /eɪ/.
|
Writing:
describing leisure activities
Pronunciation:
the sound /eɪ /
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
15
|
4
|
Play and revise 2
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки.
|
|
|
16
|
4
|
Play and revise 2
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
17
|
5
|
Unit 3
planning a trip
Тематична област:
Аз и другите
– Интереси и предпочитания
|
Нови знания
|
Учениците да могат при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани с планиране на пътуване.
Учениците да усвоят лексика, свързана с интереси и предпочитания.
|
Be going to – forms and use
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
18
|
5
|
Unit 3
planning a trip
Тематична област:
Светът около мен
– Транспорт
|
Нови знания
|
Учениците да усвоят лексика, свързана с транспорт и пътуване, и да я използват при несложна комуникация, като използват правилно
will и be going to.
|
Vocabulary:
means of transport
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
19
|
5
|
Unit 3
planning a trip
|
Нови знания
|
Учениците да могат при диалогична или монологична реч да разказват за свои планове и намерения,
като при нужда прилагат компенсаторни стратегии.
|
Prepositions of time: for and during;
Talking about plans and intentions
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
20
|
5
|
Unit 3
planning a trip
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да напишат кратък текст/електронно писмо, в което да споделят плановете си за предстоящ уикенд;
– да разпознават и прочитат типични модели, свързани със звука /e/.
|
Writing:
describing weekend plans
Pronunciation:
the sound /e /
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
21
|
6
|
Play and revise 3
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки.
|
|
|
22
|
6
|
Play and revise 3
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
23
|
6
|
Project 1
A SCHOOL TRIP
|
Практическа дейност
|
Учениците да могат да планират и организират проектната си дейност, интегрирано развиване на четирите езикови умения с акцент върху писането.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки или групи.
|
Работа по проект.
|
|
24
|
6
|
Project 1
A SCHOOL TRIP
|
Практическа дейност
|
Учениците да могат да представят готовия продукт, интегрирано развиване на езиковите умения с акцент върху четене и говорене.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки или групи, изложба.
|
Работа по проект.
|
|
25
|
7
|
Up to now 1
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици –интегрирано развиване на основните езикови умения без умението говорене.
|
|
Индивидуални задачи.
|
Самооценка.
|
|
26
|
7
|
Up to now 1
|
Обобщение
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици –интегрирано развиване на четирите езикови умения с акцент върху говоренето.
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Самооценка.
|
|
27
|
7
|
Test 1
|
Контрол
|
|
|
|
Контролна работа.
|
|
28
|
7
|
Test 1 (correction)
|
Упражнения
|
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи.
|
Участие в час.
|
|
29
|
8
|
Unit 4
|
