75
|
19
|
Unit 9
ARE YOU READY TO ORDER?
|
Нови знания
|
Учениците:
– да усвоят нова лексика, свързана с хранене в ресторант;
– да се ориентират в различни менюта.
|
Vocabulary:
restaurant food
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
76
|
20
|
Unit 9
ARE YOU READY TO ORDER?
Тематична област
Аз и другите
– Норми на поведение
|
Нови знания
|
Учениците да участват в кратки диалози по темата, като изпълняват и ролята на клиента, и ролята на сервитьора/сервитьорката, като при нужда изискват допълнителна информация и използват компенсаторни стратегии.
|
How to order a meal;
How to make polite requests and offers
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози, ролева игра.
|
Устно изпитване,
участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
77
|
20
|
Unit 9
ARE YOU READY TO ORDER?
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да напишат кратък разказ по темата;
– да разпознават и прочитат типични модели, свързани със звука /ʌ/.
|
Writing:
my family’s eating habits
Pronunciation:
the sound /ʌ/
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
78
|
20
|
Play and revise 9
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, домашна работа.
|
|
79
|
21
|
Play and revise 9
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
80
|
21
|
Up to now 3
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици –интегрирано развиване на основните езикови умения без умението говорене.
|
|
Индивидуални задачи.
|
Самооценка.
|
|
81
|
21
|
Up to now 3
|
Обобщение
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици –
интегрирано развиване на четирите езикови умения с акцент върху говоренето.
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, диалози.
|
Самооценка.
|
|
82
|
22
|
Test 3
|
Контрол
|
|
|
|
Контролна работа
|
|
83
|
22
|
Test 3 (correction)
|
Упражнения
|
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи.
|
Участие в час.
|
|
84
|
22
|
Unit 10
AT THE CULTURE FAIR
Тематична област
България и светът
– Езици и култури; страни и народи
|
Нови знания
|
Учениците:
– да могат при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани с различни страни и националности;
– да усвоят четирите посоки на света.
|
The cardinal points
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, писмени задачи в клас.
|
|
85
|
23
|
Unit 10
AT THE CULTURE FAIR
|
Нови знания
|
Учениците да могат при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани с различни природни и културни забележителности.
|
Cardinal and ordinal numbers
And, or, but, so
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, викторина.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
86
|
23
|
Unit 10
AT THE CULTURE FAIR
|
Нови знания
|
Учениците:
– да усвоят названията на континентите, някои страни и съответните им националности;
– да участват в кратки разговори по темата, като изразяват съгласие или несъгласие.
|
Vocabulary: continents, countries, nationalities
How to agree or disagree
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки,
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
87
|
23
|
Unit 10
AT THE CULTURE FAIR
|
Нови знания
|
Учениците да могат да участват в кратки разговори по темата, като само при нужда използват дадени опори.
|
How to pronounce the names of some capital cities
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, работа по двойки, ролева игра.
|
Участие в час, домашна работа.
|
|
88
|
24
|
Unit 10
AT THE CULTURE FAIR
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да попълнят формуляр с лични данни;
– да напишат кратко писмо/електронно писмо/пощенска картичка, свързани с тяхно пътуване;
– да разпознават и прочитат типични модели, свързани със звука /juː/.
|
Writing:
filling in a form
Pronunciation:
the sound /juː/
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
89
|
24
|
Play and revise 10
|
Преговор
|
Учениците да преговорят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, домашна работа.
|
|
90
|
24
|
Play and revise 10
|
Упражнения
|
Учениците да преговорят и упражнят изучените граматически структури и лексикални единици.
|
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
91
|
25
|
Project 3
MAKING A RESTAURANT MENU
|
Практическа
дейност
|
Учениците да могат да планират и организират проектната си дейност, интегрирано развиване на четирите езикови умения с акцент върху писането.
|
.
|
Индивидуални практически задачи.
|
Работа по проект.
|
|
92
|
25
|
Project 3
MAKING A RESTAURANT MENU
|
Практическа
дейност
|
Учениците да могат да представят готовия продукт, интегрирано развиване на езиковите умения с акцент върху четене и говорене.
|
|
Индивидуални практически задачи, изложба.
|
Работа по проект.
|
|
93
|
25
|
Unit 11
WHERE THERE’S A WILL, THERE’S A WAY
Тематична област
Светът около мен
– Професии
|
Нови знания
|
Учениците да могат при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове и диалози, свързани с работа за тийнейджъри.
|
Phrases with make and do
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи.
|
Участие в час, писмени задачи в клас.
|
|
94
|
26
|
Unit 11
WHERE THERE’S A WILL, THERE’S A WAY
|
Нови знания
|
Учениците да могат
при слушане и четене да разбират общото съдържание и конкретни, необходими подробности в текстове, свързани с образованието и правилата за работа на тийнейджъри в UK.
|
Type 0 Conditional
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
95
|
26
|
Unit 11
WHERE THERE’S A WILL, THERE’S A WAY
|
Нови знания
|
Учениците:
– да усвоят нова лексика, свързана с професии;
– да участват в кратки диалози по темата, като при нужда прилагат компенсаторни стратегии;
– да разказват накратко за професиите на роднини и познати.
|
Vocabulary: jobs
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
96
|
26
|
Unit 11
WHERE THERE’S A WILL, THERE’S A WAY
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да участват в кратък разговор на тема джобни пари;
– самостоятелно да обобщят резултатите от проведеното интервю.
|
Talking about pocket money
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи, работа по двойки, интервю.
|
Устно изпитване, участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
97
|
27
|
Unit 11
WHERE THERE’S A WILL, THERE’S A WAY
|
Нови знания
|
Учениците да могат:
– да опишат накратко професията на близък или познат;
– да се запознаят с типични случаи/примери, които изискват низходяща интонация.
|
Writing:
describing a job
Pronunciation:
falling intonation
|
Използване на съвременни и класически средства за обучение, индивидуални задачи.
|
Участие в час, писмени задачи в клас, домашна работа.
|
|
98
|
27
|
|
