Програма стъпка по стъпка" Проект "Помощни училища" д о к л а д за резултатите от двегодишното експериментално изследване по проект "

Регрес
/изоставане/

Данните сочат, че прогресът в психическия статус от 2000-та до 2001-та година на учениците в експерименталните класове е доминиращ, а на учениците в контролните класове доминира регресът/изоставането/. Положителният ефект в експерименталните класове най-вероятно се дължи на приложението на методиката за обучение “Стъпка по стъпка”, защото останалите фактори и за двете категории са идентични.

Резултатите от изследването на интелекта с петте субтеста на учениците от експерименталните и контролните класове са потвърждение за направения по-горе извод. Обаче интелектът е по-информативен показател за психическото развитие, който е най-пряко свързан с резултатите от обучението. Данните от изследването на учениците в двете категории класове са обобщени в Таблица 4.
Таблица 4. Рангова таблица за баловите оценки на интелекта на учениците в експерименталните и контролните класове

Рангови стъпки по баловите оценки/бал	Експериментални класове		Контролни класове		% от макси- малната ба- лова оценка
	бр.	%	бр.	%
2,50-2,59	2	7,14	1	3,70	от 83,01 до 86,33
2,40-2,49 2,30-2,39	10 4	35,72 14,29	6 10	22,22 37,04	от 76,34 до 83,00
2,20-2,29 2,10-2,19	9 3	32,14 10,71	1 4	3,70 14,82	от 66,67 до 76,33
2,00-2,09 1,90-1,99	- -	- -	4 1	14,82 3,70	до 66,67
ВСИЧКО:	28	100,00	27	100,00

Показателен е относителният дял на процента от максималната балова оценка:

Процент от

максималната експериментални контролни

балова оценка класове класове

83,01 - 86,33 7,14 3,70

76,34 - 83,00 50,01 59,26

66,68 - 76,33 42,85 18,52

до 66,67 - 18,52
Учениците в експерименталните класове показват по-голям относителен дял от процента на максималната балова оценка на интелекта. Тенденцията е: по-високи показатели за интелекта у учениците в експерименталните класове.

Корелационната таблица/Таблица 5/ показва взаимовръзката между общия психически статус и интелекта.