1,00
1,33
1,67
2,00
2,33
2,67
3.00
|
33,33
44,33
55,67
66,67
77,67
89,00
100,00
|
-
-
-
-
9
-
-
|
-
-
-
-
25,00
-
-
|
-
-
4
5
-
-
-
|
-
-
11,11
13,89
-
-
-
|
1
-
-
4
-
-
4
|
2,78
-
-
11,11
-
-
11,11
|
-
-
-
-
5
3
1
|
-
-
-
-
13,89
8,33
2,78
|
1
-
4
9
14
3
5
|
2,78
-
11,11
25,00
38,89
8,33
13,89
|
|
|
9
|
25,00
|
9
|
25,00
|
9
|
25,00
|
9
|
25,00
|
36
|
100,00
|
ІІІ. Сливен
|
1,00
1,33
1,67
2,00
2,33
2,67
3.00
|
33,33
44,33
55,67
66,67
77,67
89,00
100,00
|
-
-
-
-
2
8
-
|
-
-
-
-
5,00
20,00
-
|
-
-
1
6
3
-
-
|
-
-
2,50
15,00
7,50
-
-
|
-
-
-
1
-
-
9
|
-
-
-
2,50
-
-
22,50
|
-
-
2
-
8
-
-
|
-
-
5,00
-
20,00
-
-
|
-
-
3
7
13
8
9
|
-
-
7,50
17,50
32,50
20,00
22,50
|
|
|
10
|
25,00
|
10
|
25,00
|
10
|
25,00
|
10
|
25,00
|
40
|
100,00
|
Приоритетни задачи за работа по овладяването на езиковите структури от учениците в експерименталните класове, без да се изключват другите структури, следва да бъдат:
Динамиката на езиковия статус 2000-2001 г. е показател за ефективността на езиковото обучение. Сравнени са резултатите за 25 ученика от експерименталните класове, които са изследвани през 2000-та и през 2001-та година. Динамиката се маркира в скала от три рубрики:
-
прогрес/напредък/;
-
без промяна;
-
регрес/изоставане/.
Общата картина на динамиката на езиковия статус в експерименталните класове е представена в Таблица 11.
Таблица 11. Динамика на езиковия статус в експерименталните класове по училища.
Училище
| Прогрес | Без промяна | Регрес |
|
бр.
|
%
|
бр.
|
%
|
бр.
|
%
|
Благоевград
Враца
Сливен
|
3
8
8
|
12,00
32,00
32,00
|
3
1
|
12,00
4,00
|
2
-
|
8,00
|
ВСИЧКО:
|
19
|
76,00
|
4
|
16,00
|
2
|
8,00
|
Сподели с приятели: |