Програма стъпка по стъпка" Проект "Помощни училища" д о к л а д за резултатите от двегодишното експериментално изследване по проект "

ІІ. Контролни класове

Фонетичната система остава на константно равнище в експерименталните класове през периода 2000-2001 година, с изключение на учениците от началното училище-Сливен/разлика х = + 0,37 бала/. В контролните класове има положително развитие на общия езиков статус у учениците в помощните училища във Враца, Сливен и Самоков, а изоставане - у учениците от помощните училища в Благоевград и Четвърто помощно училище в София.

Лексическата система бележи ръст у учениците във всички експериментални класове през 2001 година в сравнение с 2000 година. Разликите в плюс са значителни в помощното училище - Враца/х = +0,68/ и в помощното училище Сливен/х = +0,59/. В контролните класове разликите са с по-малки стойности: Благоевград - х = +0,06, Враца - х = +0,49, Самоков - х = +0,33, София - ІV-то п.у. - х = +0,40, а в Самоков разликата е отрицателна - х = -0,03. Реалните различия се открояват ясно, като се има предвид, че разлика 0,10 бала е 3,33% от максималната балова оценка.

В граматическата субструктура не настъпват осезаеми изменения през 2001-та година в сравнение с 2000-та както в експерименталните, така и в контролните класове. Максималното увеличение в експерименталните класове е 0,10 бала, а в контролните преобладава изоставането. Все пак следва да се отбележи, че и при тази неблагоприятна тенденция учениците от експерименталните класове имат по-добър езиков статус.

В прозодическата субструктура се наблюдава тотално същата тенденция. Изоставането е налице както в експерименталните, така и в контролните класове, с изключение на учениците от експерименталния клас в Сливен.

Езиковият статус е различен у учениците от експерименталните класове. Това се вижда ясно в Таблица 8.