Психология на развитието и
Развитие на психическите процеси в юношеската възраст
Изтегляне 0.68 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Работен лист-ЦДО, Хаим Гинът - Детето и ние
| 26. Развитие на психическите процеси в юношеската възраст Качествата на вниманието достигат високо развитие. Волевото внимание е определящо, доминиращо. То е съсредоточено и устойчиво. Притежава широк обхват ( обем ), способности за разпределение и гъвкаво превключване. Ориентирано е към близки и далечни цели и се отличава с изразена избирателност. Много по- лесно и често преминава в увлечение ( следволево вниание ). При това то не е моментно, а трайно свързано с интересите. Ако се проявяват понякога някои отклонения, несъвършенства, то теса под влияние на чувства, които макари по- рядко, но не са се освободили от своята динамичност, променливост. По- богатите потребности и интереси на юношите и девойките, както и по- богатият им жизнен опит издигат наново много по- високо равнище възможностите на паметта. Онова, което е в полето на насочеността наличността се запомня осмислено, бързо и трайно, нерядко за цял живот. Водещо е волевото заучаване. Негови достойнства са влагане на разбиране, на стремеж да се постави ударение на общото, основното и около него да се структурират значими подробности, примери и това да стане по свой начин, което не само улеснява процеса, но позволявана личността да проявява своята индивидуалност, да се изявява оригинално. Зубрачеството се отхвърля и става недопустимо. Личността търси връзки и зависимости с преди изученото, съпоставя, оценява и всичко това предава нови характеристи на запомненото, усилва неговата трайности възможностите за действеност. Постига се овладяване на паметта те. подобряват се показателите на запомнянето и спомнянето, тяхното качество. Обобщенията заемат по голямо място в паметта и с това не само увеличават нейния обемно допринасят за преобразования на съдържанието ( съподчинения по степени на общност, което открива нови перспективи за функционално увеличаване на нейния капацитет. В юношеската възраст мисленето придобива ново качество. Усвоените обобщени понятия и активното им използване правят мисленето теоретично. То се основавана богатство от връзки и зависимолсти, на логически аргументации и доказателства, на хипотези и предвиждания, на оценъчно и критично отношение към действителността. Всичко това прави мисленето 76 организирано, последователно и задълбочено. Учениците придобиват умение много по- разгърнато, пълно, оригинално да изразяват своите мисли и убедително да ги отстояват. Възпроизвеждащото въображение ( при разказване, обясняване, обосноваване и др.) се осъществява върху основата на многостранни знания и опитна повишена критичности това увеличава неговата точност, пълнота и реалистичност. Извисяването на потребностите и интересите на юношите и девойките, ярко изразената социална насоченост на тяхната активност мотивират разгръщане на творческото въображение. То започва в редица направления ( особенно в изкуствата, в спорта, в някои научни области математика и др. ) да дава значими обществени приноси. Чувствата ( познавателни, нравствени и естетически ) са многообразни и силни, осънати и по- обобщени, по- устойчиви и по- овладени ( без винаги да са съпроводени от външно изявяване Имат важна роля в мотивиране наличността към дейност, към творчество. Към тях активно е насочено вниманието. По тази причина докато в предишните възрастови периоди преобладават описания на действия, събития, тук – намисли и чувства. Чувствата се определят от по- типични, обобщени фактории по- малко са подвластни на дадени ситуации. Оттук са по- трайни към лица, обществено – политически явления и др. Юношите и девойките притежават емоционална отзивчивости откритост. Внимателни са към чувствата на другите. По- трудно се подават на емоционални внушения и ако в някаква степен се повлияват, умеят бързо да се освобождават от тях. Открояват се и индивидуални характеристики, сред които избирателна насоченост към положителни или негативни преживявания. Едно от силните чувства през периода е любовта. Тя има многопосочен характер. След пубертета се възвръща любовта към родителите. През годините на обучението любими стават някои учители. Присъща и силна е любовта към родното място, към родината. Не на последно място умът и сърцето на мнозина попадат в плен на любовта към избран или избрана. Тя е сложна, съчетава в себе си много радости и немалко тревоги. Способна е да вдъхновява, да е източник на непознати по сила положителни преживявания, на мощна физическа и душевна енергия, на готовност да се лети всеотдайно и безкрайно на нейните криле Може вдадени моменти това магическо, необяснимо чувство да се проява и с отрицателен заряд ( омраза който сломява силите, води до дълбоки разочарования,до нагласи за отмъщения, до решително отказване от него В областта на волята укрепват и се проявяват важни нейни черти като активност, инициативност, решителност, смелост, критичност, самокритичност, сдържаност, търпеливост, издържливост, мъжество. Засилени са процесите на предварително оринтиране и оценяване на обстоятелствата, които повишават успеха на волевите прови, както и контролът, самокнтролът и способността, при необходимост, за своевременно внасяне на корекции в замисленото и предприетото. Нараства продължителността на волевите усилия. Това предава организираност на дейността на юношите и девойките, правия по- съответстваща на дължимото, очакваното, желаното, ас това и по- отговорна. Като индивидуално проявление на волята, значим дял за което ма възпитанието, е импулсивно устремяване към волеви усилия или демобилизиране при срещнати трудности В тази възраст учениците по- целенасочено и умело използват средства за укрепване и закалявне на волята като повишена самовзискателност, самонасърчаване, самозаповядване, самонаказване, физически упражнения, водни процедури, екскурзии Изложените знания по психология на развитието и възрастова психология не изчерпват тематично и по съдържание възможните. Целта е студените да осмислят значението на познанията в тази област, да се запознаят с основни от тях, които ще са им потребни както в избраната професия на психолози, така и в личния живот на настоящи или бъдещи родители, атака също да се създаде интерес към развитието наличността, което в най голяма степен е резултатна съзнателни усилия от възрастните. Доколкото предложеният курс постига посоченото, дотолкова може да се приеме, че той изпълнява своето предназначение 77 |