Психология на развитието и
Изтегляне 0.68 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
Работен лист-ЦДО, Хаим Гинът - Детето и ние
- Навигация на страницата:
- 24. Анатомо- физиологични особености на юношите и девойките. Обществено положение
| Ранно юношество Възрастта обхваща периода от 16 дог. и е известна като ранно юношество. Отличителни черти са развитието на светогледа, на самосъзнанието, характера и жизненото самоопределение наличността, увеличаване на потребността от творчество и обособяване като все по- доминиращо и ярко на чувството за любов. 24. Анатомо- физиологични особености на юношите и девойките. Обществено положение Ако в пубертетната възраст преобладава стремежът на учениците да бъдат като възрастните, то в ранното юношество – да бъдат оригинални, да изявяват своята индивидуалност. Възрастта е заключителен етап в прехода към зрелостта. В основни линии завършва физическото изграждане наличността. Несъразмерният подрастващ се превръща в хармонично развит юноша или девойка. Постепенно се забавя темпа на израстването. Ако между 12 и 14 г. момчетата порастват с 5 – 6 см., тона г- вече с около 3,07 см. средно на година. При момичетата този процес започва да се забавя към 14 ги още повече по- късно. По- умерено е увеличаването на теглото. Нараства обемът на гърдите и на главата. Удължава се лицето и загубва детската си закръгленост. Придобива спецефични индивидуални черти и мимики. Увеличава се и се уплътнява мускулната тъкан. Порства силата на мускулите. Намалява темпът в растежа на костите. В резултат тялото се закръгля. Повишава се физическата работоспособности издържливост. Ускореното полово съзряване затихва. Кръвното налягане се уравновесява. Постига се ритмичност в дейността на жлезите с вътрешна секреция, относително спокойна работа на организма и подобри възможности на съпротивителните мусили. Осъществява се по нататък функционално развитие на кората на мозъка. Приливът на физически и психически сили правят личността още по – устремена към значими цели и дейна. През периода юношите и девойките активно се подготвят засвоите роли на възрастни в живота. Разширяват и задълбочават общата си култура, овладяват професионални знания и умения, развиват своите способности. Съществено се изменя положението на юношите и девойките в обществото, в училището и в семейството. С получаването налична карта се увеличават правата и отговорностите на младите хора. Те участват чрез избори в определяне бъдещето на родината, придобиват нарастваща самостоятелност в своята дейности поведение, в избора на занимания в свободното времена пристрастия и активност в обществено- политическия живот. Признаваната зрялост чрез личната катра задължава юношите и девойките да спазват законите и правилата на живот в обществото ида отговарят за постъпките си. Възрастните стават много по- взискателни към проявите на младите и непримирими, когато някои от тях си позволяват да нарушават обществения ред, да не спазват приетите норми на поведение. Същевременно, като оценяват интелектуалните им възможности, придобитите знания и опит в различни области на науката, техниката, спорта, изкуствата, проявяват не само по-голяма готовност да се вслушват в мненията и оценките на юношите и девойките, но ида ги търсят за съвети помощ. Ново положение юношите и девойките заемат в училището. Теса в позиции на големи, знаещи и можещи сред останалите ученици и това влияе положително на самосъзнанието им, на очакванията на по- малките, на взаимоотношенията и взаимодействията с учителите, на отрежданите им роли в организацията на училищния живот. Трудно е сред малките учениците от гимназията да се държат неприлично и в тяхно присъствие те повишават самоизискванията към 73 поведението си. Държат се покровителствено, допринасят за справедливо разрешаване на спорове, на конфликтни ситуации. Явяват се организатори и ръководители на различни инициативи – училищни тържества, спортни състезания, кръжоци и др. Повече учители привеждат в съответствие своето общуване и начина на работа с възрастта на учениците от гимназиалните класове. Стремят се да се съветват с тях, да взимат под внимание мнението им, да се вслушват в предложенията и инициативите им. В уроците отделят повече внимание на самостоятелната работа, на обсъжданията, дискусиите, на консултирането и сътрудничеството. Това действа мобилизиращо на юношите и девойките, стимулира творческата им активности ги мотивира за повече старание. Изменя се положението на юношите и девойките и в семейството. Те все повече участват в труда и в обсъждането на жизненоважни проблеми. Родителите ги приемат като порастнали и са склонни в по – голяма степен да се съобразяват с тях. Предоставят им по голяма самостоятелност. Преките форми на контрол заменят с по- дискретни. Знаят, че при нетактичност могат да получат нежелана съпротива, дръзък отговори затова са по-деликатни, по- внимателни. Във взаимоотношенията поставят ударение на доверието, на искреността, на убедеността, че младите са разумни и няма да направят грешни крачки в своя живот. По този начин очакват те да споделят засвоите проблеми и им внушават да бъдат по- предвидливи и отговорни. Конфликти между родители и юноши, девойки възникват при няколко обстоятелства : 1. Когато родителите не отчитат че сина или дъщерята са навлезли в нов възрастов период, който повече от всякога преди е несъвместим с налагане на своята воля ( « Докато аз те храня и обличам, ти ще слушаш и ще изпълняваш ). 2. Когато взаимоотношенията между родителите са груби или неискрени. Юношите и девойките живеят с нагласи за идеални връзки и общвания на съпрузите. Ето защо дълбоко страдат, когато забележат нередности, а те от погледа им не могат да се скрият. Възстават срещу властването на един от родителите (майката или бащата) над другия или при двуличие, лицемерие ( всеки или някой от двамата има свой живот извън дома ). 3. Когато родителите съветват сина или дъщерята да проявяват културни интереси, нравствени добродетели, а самите те се ръководят от еснафски цели и недобронамерени начини на постъпване. Юношите и девойките живеят с мисли за своето бъдеще, за мястото сив живота и подчиняват усилията сина целите, които си поставят. Младостта и силите им, перспективите, които имат и отсъствието все още на сериозни грижи определят възрастта като една от най- радостните, най- щастливите. Разбира се и тя не е без трудности и противоречия. Съжителствуват черти на новото и на отминалия период ( отиване към възрастните и проявяване в отделни случайна детското, нарастващи потребности и невъзможност те да бъдат изцяло удоволетворени, утвърждаващи се желания и несъвпадение с необходимите условия за тяхното постигане, с интелектуалните възможности наличността и др. Опитът и животът учат юношите и девойките да подхождат постепенно все пообмислено към проблемите, които възникват пред тях, да преценяват ида избират сред мечтаното реалното, целесъобразно да чертаят свои близки и по- далечни планове. Нагласите, своите стремежи, притеснения, вълнения младят човек преживява сам или споделя с най- близките свои приятели и понякога с родителите. В състояние е по-добре да организира ида оползотворява своето време през деня, да го подчинявана потребното, предвижданото. Изтегляне 0.68 Mb. Сподели с приятели:
|