Психология на развитието
дейности на подрастващите мненията на психолозите се различават. Някои смятат, че ученето
Изтегляне 2.7 Mb. Pdf просмотр
|
| дейности на подрастващите мненията на психолозите се различават. Някои смятат, че ученето продължава да е водеща дейност, други, че интимно-личностното общуване или обществено-полезната дейност се превръща във водеща дейност в този период. Водещите дейности се определят от конкретната социална ситуация на развитието. Под влиянието на важни за него връстници и възрастни тийнейджърът избира интимно-личностното общуване или обществено-полезната дейност като водеща дейност. Благополучието във връзките с връстниците е много важно за психическото развитие на тийнейджър, следователно интимно-личностното общуване е водещата дейност в този период. Тийнейджърите бързат да се освободят от родителските грижи и контрол, замествайки ги с доверителни, емоционално оцветени отношения с приятели. Възниква потребност от близки приятелства, които да позволяват споделяне на чувства, тревоги, трудности и най-съкровени мисли, планове и мечти. Тийнейджърите се нуждаят от близки приятели, на които да разчитат и които могат да ги изслушват, разбират и съчувстват. Когато се питат тийнейджъри какво означава приятелството за тях, те подчертават две особености: първата е интимността, те търсят психологическа 176 близост и взаимно разбиране с приятелите си, втората - подрастващите искат приятелите им да бъдат предани и да се застъпват за тях. Наличието на приятели и приятелски отношения са свързани с много аспекти на психологическото благополучие. Близките приятелства предоставят възможност за изследване на собственото „Аз“ и за развиване на дълбоко разбиране на другия човек. Откритата, искрена връзка с приятелите допринася за развитието на чувствителност към собствените и чуждите силни и слаби страни, както и към потребностите и желанията. Тийнейджърите опознават по-добре себе си и приятеля си, този процес допринася за развитието на Аз- концепцията, способността да се приеме гледната точка на другия и формирането на идентичност. Близките приятелски отношения стават основа за формиране на социални, включително близки отношения в бъдеще. Средната училищна възраст е сензитивен период за развитието на комуникативните умения и навици: връзката на подрастващите с връстниците служи като своеобразен модел на бъдещите им социални отношения със света. Онези ученици, които на 12-14 години са фокусирани основно върху семейството и света на възрастните, често имат трудности във взаимоотношенията с хора, не само в личен, но и в служебен план, в своята младост и зряла възраст. Продължителното емоционално наситено общуване между приятелите също ги подготвя за интимни връзки, помага за установяване на романтични отношения в бъдеще и решаване на възникващите в тях проблеми. Близките приятелства осигуряват подкрепа, когато се сблъскват със стреса в ежедневието. Приятелите дават сила и самоувереност на тийнейджъра, помагат при решаването на вътрешни проблеми и междуличностни конфликти. Тийнейджърите с подкрепящи приятелски отношения, характеризиращи се с грижа, уважение, съчувствие и съпричастност, съобщават за по-малко ежедневни трудности. В резултат на това тревожността и чувството за самота намаляват, докато самооценката и вярата в себе си нарастват. Близките приятелства могат да повлияят положително на отношението към училището и участието в училищния живот. Приятелските връзки 177 допринасят за добрата адаптация в училище. Тийнейджърите, които обичат да общуват с приятели в училище, могат да започнат да виждат всички аспекти на училищния живот в по-положителна светлина. Влиянието на приятелството върху развитието на подрастващите зависи от характеристиките на самите приятели. Агресивните приятели се насърчават взаимно към девиантни постъпки и стават все по-антисоциални. Тийнейджърите са склонни да избират приятели въз основа на общи интереси и занятия, равенство на отношенията и преданост. В приятелствата те са изключително избирателни и взискателни. Действията на връстниците, особено на приятелите, се оценяват от тийнейджъра изключително емоционално и от максималистична позиция: за приятел, тийнейджърът трябва да е готов за всичко, ако приятеля „се е провалил“, „предал“, то веднага следва прекъсване на отношенията. Наситеността и емоционалността на приятелството понякога води до конфликти, ако потребностите на участващите в тях деца не получават удовлетворение. В този период се увеличава сътрудничеството, щедростта, взаимното одобрение и саморазкриването, което отразява по-голямото желание и по-развитите умения за поддържане на приятелства, както и повишената чувствителност към нуждите на приятеля. Тийнейджърите, които нямат приятели, обикновено имат характеристики на личността като срамежливост, тревожност или гняв, бездушие, егоизъм и др. Момичетата отдават по-голямо значение на емоционалната близост, възможността за саморазкриване и емоционалната подкрепа, между тях се установява по-топла и по-тясна връзка. Те често се срещат просто за да поговорят. Момчетата по-често се събират в групи, за да прекарват време в съвместни дейности (например спортни или компютърни игри). Когато момчетата си говорят, често се фокусират върху теми за лични постижения, признание и превъзходство. В началото на периода децата започват все повече и повече да усещат Изтегляне 2.7 Mb. Сподели с приятели:
|