ПРОГРАМНА СИСТЕМА „Неогея–Слънце” 6-7 г.
МЕСЕЦ, СЕДМИЦА
ВРЕМЕ
ПОДТЕМА
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО НАПРАВЛЕНИЕ,
|
Форма на взаимодействие
|
ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ /КОМПЕТЕНТНОСТИ/
|
ОБРАЗОВАТЕЛНО ЯДРО
|
ЗНАНИЯ
|
УМЕНИЯ
|
ОТНОШЕНИЕ
|
Месец септември
1 седмица
Тема „Моят свят”
Подтема:
Диагностика
|
Ядро ”Самоутвърждаване и общуване с околните„
Ядро ”Културни и национални ценности „
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване“
|
ОФПВ
ДФПВ
|
|
|
|
Месец септември
2 седмица
Седмица
Подтема: Диагностика
|
|
ОФПВ
ДФПВ
|
|
Сравнява уменията си с тези на другите и активно взаимодейства.
|
Изпитва удовлетворение и изгражда позитивност в отношението си.
|
Месец октомври
3 Седмица
Тема:
Ходя на детска градина
Подтема: Играем заедно –стр.1
|
Ядро ”Самоутвърждаване и общуване с околните„
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване„
|
ОФПВ
ДФПВ
ОФПВ
ДФПВ
|
Изразява своите мисли ясно и конкретно, взема в предвид идеите на другите.
Има представа за промените при растенията през различните сезони.
|
Избягва конфликтите и при необходимост ги разрешава. Партнира и сътрудничи на учителя. Използва етикетни форми на общуване. Проява на приятелско и толерантно поведение. Открива връзката между растежа и развитието на растенията, факторите на средата и поведението на човека.
Експериментира и открива причинно- следствените връзки - влияние на светлина и влага, като фактори за развитие.
Картон №1, 2
Права №.....
|
Изпитва удовлетвореност от взаимодействието си с връстници и възрастни.
Насочва се към активни форми на взаимодействие с природата.
|
Гражданско образование
Подтема: Играем заедно
|
Социална политика, справедливост и солидарност
|
ОФПВ
ДФПВ
|
Детето разбира: ”Аз имам право да бъда възприеман като равностоен партньор или приятел, а отговорността ми е да бъда толерантен към другите”.
|
Проявява конкретни актове на солидарност, при решаване на групови задачи и игри. Разбира необходимостта от правила от общуване с околните. Може да обяснява своите постъпки, като ги свързва с правила и ценности.
|
Изпитва удоволствие и емоционално оценъчно отношение от общуването си с връстници и възрастни.
|
4 Седмица
Тема: „Есен”
Подтема: Бъди добър - стр.3
Подтема: В овощната и зеленчукова градина - стр.2
|
Ядро
”Социална и здравословна среда”
”Светът на природата и неговото опазване„
|
ОФПВ
ДФПВ
ОФПВ
ДФПВ
|
Изразява своето право на избор и инициатива сред другите.
Осъзнаване необходимостта от грижи за растенията според сезона.
|
Избира игрови действия съобразно особеностите на предмети и пособия за игрова ситуация. Сравнява и класифицира предмети от бита, съдове, прибори по предназначение.
Описва адекватни начини за поддържане на ред и чистота.
Обследва пряко и косвено частите на растенията с цел осигуряването им с вода, слънчева светлина, почистване на листата. Подрежда и класифицира листа, цветя, плодове. Събира и хербаризира листа.
|
Има положително отношение към поддържане на ред у дома и в детската градина.
Моделира нагледни и съществени признаци на познати растения и етапи в тяхното развитие
|
Екологично образование
Подтема: Растения и животни – стр.4-5
|
Биологично разнообразие
|
ОФПВ
ДФПВ
|
Детето разбира: ”Аз имам право на чиста околна среда, а моята отговорност е да не я замърсявам и да я опазвам”
|
Има представа за многообразието от растителни и животински видове, назовава основни жизнени фактори за човека, животните и растенията.
|
Отговорно отношение към опазването на околната среда .
|
5 Седмица
Тема: Улично движение
Подтема: Аз съм колоездач - стр.6
Подтема: Моята безопасност..Ало, 112- стр.7
|
Ядро ”Самоутвърждаване и общуване с околните„
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване „
|
ОФПВ
ДФПВ
ОФПВ
ДФПВ
|
Да познава модели на основните правила за безопасно поведение като колоездач.
Усвояване основни
правила за поведение при земетресение, наводнение.
|
Да познава маркировка и основни пътни знаци.
Да се движи по определената за колоездач маркировка.
Да участва в игри –инсценировки, като спазва знаците за улично движение, наблюдава и коригира участието на другите.
Запознаване с основни правила за безопасно поведение при земетресение.
Да участва в симулационни игри.
Да се научи да спазва инструкции.
|
Изгражда отговорно отношение към опазване на себе си и другите, като участник в уличното движение.
Изграждане адекватно поведение при възникнала опасност.
Да изгради емоционална нагласа за поведение без паника.
|
Здравно образование
Тема: Моята безопасност
Подтема: “Ало112”
|
Безопасност и първа помощ
|
ОФПВ
ДФПВ
|
Детето разбира:”Аз имам право на сигурност и защита”.
|
Назовава нещата /предмети, дейности, поведение/, които са опасни в обкръжаващата среда , умее да търси и намира помощ, когато има нужда от нея.
|
|
6Седмица
Тема Моята Родина
Подтема:Родословно дърво
Подтема:Природното разнообразие и красота на България
|
Ядро ”Културни и национални празници „
Я.”Светът на природата и неговото опазване „
|
ОФПВ
ДФПВ
ОФПВ
|
Свързва своето раждане и отглеждане със семейството.
Да обогати представата си за природното разнообразие на България.
|
Разделя членовете на семейството според възраст и пол.Изразява уважение към близки възрастни и деца в рода.
Да разпознава и назовава географски обекти- планина ,море ,река, езеро, извор и тяхното неделимо единство.Да се спазва правила за безопасно поведение сред природата по време на екскурзия, поход.
Ориентиране в маркировка. Спазване поведение ,което не нарушава естествения ритъм за живот в природата- да не говори високо, да пали огън на определени места, да не замърсява с боклуци и др.
|
Изпитва положително отношение към спомена на близките си за прояви на самоотвърждаване.
Цени близостта си с членовете на голямото си семейство.
Да се ориентира по релефна карта на България.Да изпитва естетическа наслада от красотата и хармонията в природата.
Създаване траен интерес към природното богатство и формира отговорно отношение към опазване на природата.
|
Гражданско образование
Тема: Моята Родина
|
Демократично гражданство
|
ОФПВ
|
Детето разбира:”Аз имам право да се гордея със своя произход и религия, а отговорността ми е да уважавам произхода и религията на другите”.
|
Ориентиране в различието между „гражданин на република България” и жител на град.
|
|
Ноември
7.Седмица
Тема:Ходя на пазар”
Подтема: Здравословно хранене-стр 8
Подтема :Растенията в нашата биоградинка
|
Ядро ”Социална и здравословна среда”
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване „
|
ОФПВ
ОФПВ
|
За познават се с съставките на храните- витамини, мазнини, белтъчини и продуктите които ги съдържат.
Разширяване на представите за плодовете на растенията и разкриване на връзката между потребностите на растенията и грижите на човека.
|
Създаване навици за зравословно хранене,подбор на полезни храни.Изграждане общи представи за храните и въздействието им върху организма- бели храни, млечни, разделяне на цветове игра.
Наблюдава системно развитията в близката среда- развитие на плода и неговото узряване.Сравнява частите на растенията от различни видове.Описва в последователност етапи от растежа и развитие на растението чрез символи.
|
Детето да се храни рационално и спазва етикетно форма на поведение по време на хранене.
Може да подготви самостоятелно своята храна.
Поема отговорност за конкретни грижи към растенията в биоградинката.
|
Здравно образование
Подтема Здравословно хранене- полезно или вредно стр.9
|
.Хранене
|
ОФПВ
|
Детето разбира:”Имам право на здравословен начин на живот”.
|
Обяснява значението на храната като източник на енергия , порастване и развитието .Има представа за полезни и вредни храни, спазва здравословен режим на хранене.
|
|
8.Седмица
Тема:Чиста природа
Подтема: Аз и природата
Подтема: Подготовка за зимата- стр.10
|
Ядро ”Самоутвърждаване и общуване с околните „
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване „
|
ОФПВ
ОФПВ
|
Разбира природозащитната дейност на човека и грижите за чиста природна среда.
Има динамични представи за поведенчески прояви /хранене, придвижване в средата /;
Основни и специфични особености
|
Да участва в събиране на листата от тревните площи.
Запознава се с компостиране , като начин за получаване на естествена тор от листа.
Разбира взаимовръзката в природата.
Изгражда представи за потребностите на животните през сезона и промяната на живота.
Разбира и обяснява морфологични признаци на животни, свързани със средата на живот;
Подрежда ги и ги класифицира;
Косвено обследва обекти от животинския свят;
Формулира въпроси и обобщения;
|
Събират и подготвят за изсушаване билки и подправки.
Демонстрира желание за откриване, на инициативност при опознаване света на животните .
|
Екологично образование
Подтема: Растения и животни.“
|
Биологично разнообразие
|
ОФПВ
|
Детето разбира:”Аз имам право на чиста околна среда”.
|
Има представа за разнообразието от растителни видове, Назовава основни жизнени фактори за човека животните и растенията.
|
|
10.Седмица
Тема: Роден край. Подтема: Моят град
Подтема: В музея
|
Ядро ”Културни и национални ценности „
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване „
|
ОФПВ
ОФПВ
|
Различава обществена сграда в родния град .
Да се изгради система от понятия за музея като място за съхранение на исторически ценности, различни колекции на различна тематика от различни области.
|
Разбира предназначението на обществени сгради в близката среда /поликлиника, училище ,поща, театър, библиотека, университет и др.
Да знае своя маршрут да своя дом.
Да се запознае с начина по който се съхраняват и показват експонати събиране, подреждане, изложение.
Възприемат етикетни форми за поведение на обществено място -музей.
|
Да се ориентира по карта и макет. Да отбележи чрез символи своя маршрут до.........
Да формират траен интерес към света на науката и изкуството.
Да формира национално самосъзнание.
|
Гражданско образование
Подтема: Аз съм Българин
|
Демократично гражданство
|
ОФПВ
|
Детето разбира:” Аз имам право да се гордея със своя род и родина.
|
Определя националната си идентичност.
|
|
11Седмица –
Тема: Домашни любимци
Подтема: Аз се грижа –стр.12
Подтема: В зоологи-ческата градина-стр.13
|
Ядро ”Самоутвърждаване и общуване с околните „
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване „
|
ОФПВ
ОФПВ
|
Има динамични представи за развитието на домашни животни-растеж, хранене.
Запознаване с животни от цял свят.
|
Да откриват спецификите при отглеждането на различни видове домашни животни.
Да осъзнае необходимостта от системни грижи- хранене, разходка, сресване и др.
Да се запознае с основни атрибути при обгрижването им.
Да разбере зависимостта на домашния любимец от стопанина.
Да се запознае с професията – ветеринар.
Изгражда обобщени представи за взаимовръзката между външните белези/ окраска, форма на тяло/ , начина на хранене /хищници и тревопасни /и начин на придвижване.
Сравнява външните признаци с местообитаване .
Извършва класификация на животни по местообитание и начин на хранене.
|
Детето се чувства щастлив от грижата си за домашния любимец.
Да направи фотоалбум на своя домашен любимец.
Осъзнава необходмостта от грижите на човека за животни отделени от естествената им среда .
Изгражда мотивация за опознаване на богатството и разнообразието на животинския свят.
|
Подтема: Аз се грижа .....
|
Ядро:”.Биологично разнообразие”
|
ОФПВ
|
Детето разбира:”Аз имам право на обич и закрила , а отговорността ми е да обичам другине и да им помагам”.
|
Има представа за разнообразието от растителни видове. Назовава основни жизнени фактори за човека, животните и растенията.
|
Да изпитва удовлетворение от грижата за другите
|
Месец Декември
12Седмица
Тема: Винаги съм чист и здрав
Подтема: Посещение в зъболекарски кабинет-стр.14
Подема: Ритъм, движение, почивка
/ Снежни скулптури сняг/
|
Ядро”Социална и здравословна среда”
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване „
|
ОФПВ
ОФПВ
|
Разпознава професията –зъболекар ,стоматологична сестра.
Разбира причините за климатичните
промени и се съобразява с тях.
|
Свърва реда в болнична обстановка с оздравяването на пациента.
Познава основни зъболекарски пособия и технически съоръжения и знае предназначението им.
Извършва елементарни опити с въздух, вода ,лед и осъзнава необходимостта от адекватни поведение спрямо климатичните промени.
Следи прогноза за време и съобразява облеклото си.
|
Спазва правила за хигиена на зъбите и устната кухина.
Изгражда позитивно отношение към зъболечението.
Изгражда траен интерес към зимните спортове.
Спазва правила за безопасно поведение в зимни условия.
|
Тема: Здравно образование
Подтема: Искам да съм здрав
|
Я.Лична хигиена
|
ОФПВ
|
Детето разбира:”Аз имам право да отида на добър лекар, да ме излекува , а отговорността ми е да изпълнявам всички негови съвети”.
|
Демонстрира основни хигиенни навици , проявява елементарни умения за спазване на здравословен дневен режимРазбира значеиието на хигиенните навици за здравето, познава и описва хигиенни навици за поддържане на здравето на зъбите и устната кухина.
|
|
13Седмица
Тема: Зима
Подтема: Зима в планината –стр.16
Подтема:Животните през зимата- стр.15
|
Ядро ”Социална и здравословна среда”
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване „
|
ОФПВ
ДФПВ
|
Да се запознае с основни зимни спортове и съоръжения.
Да осъзнае и осмисли връзката между климатичните промени и поведението на животните.
Да разбере връзката между растенията и животните .
|
Да овладее основни знания за зимен спорт- ски, кънки на лед, сноуборд, шейни ,игра със снежни топки.Да се запознае с основни пособия и тяхното предназначение.Да усвои правила за безопасно поведение
Характеризира и класифицира животни по техните признаци и връзката им с начина на живот.Описва начина на хранене на познати животни .
|
Играе безопасно навън.
Изпитва удоволствие от зимните игри на открито.
Пресъздава чрез модели животни и местообитаването им.
|
Тема: Екологично образование
Подтема:. Растения и животни
|
Я.Биологично разнообразие
|
ОФПВ
ДФПВ
|
Детето разбира:”Аз имам право на чиста околна среда , а отговорността ми е да не я замърсявам и опазвам”.
|
Има представа за разнообразието от растителни видове .Назовава основни жизнени фактори за човека животните и растенията.
|
|
14 Седмица
Тема: Коледа
Подтема: Празници и обичаи стр.17
Подтема: Животните от снежните страни
|
Ядро ”Културни и национални ценности „
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване
|
ОФПВ
ДФПВ
|
Свързва традиционни ритуали със съответните празници на общността. Разбира и спазва основни елементи от протокол на поведение при честване на фолклорни и официални празници.
Придобиват конкретни представи за животни обитаващи полярните земи.
|
Поздравява по повод на конкретен празник , като се стреми да спазва обичаите .
Запознава се със смисъла на обредите и обичаите на Коледа ,както и историята и смисъла на символ.
Изгражда конкретна представа за връзката между морфологични особености и климата в който живее северния елен, полярната лисица и други полярни животни .
|
Участва с желание в подготовката на празника.
Изпитва естетическа наслада от красотата и хармонията в природния свят и включването и в празнична среда
|
Интеркултурно образование
Подтема: Аз празнувам”
|
Културна осъзнатост
|
ОФПВ
ДФПВ
|
Независимо от различията помежду им ,всички деца имат еднакви права, а отговорността им е да уважават другите.
|
Усвоява знания за празници и обичаи, традиционни за различните културни общности.
|
|
15 Седмица-
Тема: Нова Година
Подтема: Сурва ,
сурва година
Подтема: Нова година по света –стр.18
|
Ядро ”Светът на природата и неговото опазване.“
Ядро ”Културни и национални ценности „
|
ОФПВ
ДФПВ
ОФПВ
ДФПВ
|
Разширяване представите за различни растителни видове:дрян, чимшир, които се включват в обичаите и обредите.
Разбира смисъла на конкретния празник и обичаите свързани с него.
|
Разширява представите си за обичая –Сурвакане.Научава наричания и изпълнява ритуал.Подготвя самостоятелно от дрян, сурвачка.
Запознава се и открива общи и различни елементи за един и същи празник в различните народи и континенти. Свързва различните символи с климатичните условия в съответната страна.Проследява пътя на дядо Коледа от Лапландия до държавата, в която живее.
|
Изпитва удовлетворение от участието си ритуали и празници свързани с българския бит и духовност.
Участва с продукти изработени от него в благотворителен базар и разбира смисъла .
|
Интеркултурно образование
Подтема: Еднакви и различни
|
Културни идентичности
|
ОФПВ
ДФПВ
|
Детето разбира:”Аз имам право да се гордея със своя произход и религия. Всички деца имат еднакви права, независимо от техните различия и трябва да бъдат възприемани като равностойни партньори и приятели”.
|
Разпознава културни различия в игрова ,познавателна, и приложно- продуктивна дейност, сравнява норми на поведение в културно различен битов и празничен контекст.
Преживява чрез игрова дейност значимостта на традиции, обреди и обичаи, характерни за неговата /та културна общност.
|
|
