Социалната педагогика в системата на науките за човека и

Това е свързано с факта, че именно през ХХ в. получават значително развитие такива дялове от знанието за човека и обществото като психологията
(в частност, възрастовата и социалната, етнологията, социологията и много други, данните от които съществено разширяват представите за обективните процесии закономерности на развитието на човека в социума.
Социалната педагогика, решавайки своите специфични задачи, може да направи това повече или по-малко ефективно, от една страна, само интегрирайки в една или друга степен данните от другите дялове на човекознанието и обществознанието, а от друга ­ анализирайки от своя гледна точка и широко използвайки достиженията на различните дялове на педагогиката. Затова от особено значение е връзката на социалната педагогика с другите области на педагогическото познание.
Разработвайки свой кръг от проблеми, социалната педагогика трябва широко да се опирана историята на педагогиката (изучаваща развитието на педагогическите идеи и теории, история на възпитанието
(разглеждащо практиката на възпитанието през различните етапи от развитието на човечеството като цяло и отделните страни, общества,
държави в частност, сравнителната педагогика (изучаваща теорията и практиката на възпитанието на съвременен етап в други страни) и др.
Твърде важни и взаимополезни са тесните теоретични и изследователски взаимовръзки на социалната педагогика със семейната и корекционната педагогики.
Социалната педагогика е тясно свързана с такива дялове на педагогическото знание, сфера на приложение на които се явяват възпитателните организации от различен тип. Имат се предвид предучилищната педагогика, училищната педагогика, педагогика на професионалното образование, педагогика на закритите учреждения от различен тип, педагогика на детските и юношеските организации, клубната педагогика,
педагогиката на средата, военната педагогика, производствената педагогика, педагогика навременните обединения, педагогика на социалната работа и др.
Очевидно е, че във всеки от назованите по-горе случаи, раздели на социалната педагогика стават само общи основания, изискващи конкретизация във връзка с тези функции, които са присъщи на една или друга възпитателна организация. Например философията научи- лищното възпитание има редица отлики от философията на военното
“благотворителност”, помощи други понятия широко се използват и в социалната педагогика и в социалната работа.

Те имат и ярко изразена специфика, която се изявява от самото начало в тяхното развитие в нашата страна. Така например, социалната работа се развива в сферата на социалната защита на населението, а социалната педагогика ­ в системата на образованието и различните институции за младежта (6, Постепенно сферите на дейност на социалните педагози и социалните работници започват да се разширяват, да се пресичат и взаимно да се допълват една друга. В различните държавни и недържавни заведения, в някои детски домове и училища-интернати, днес едновременно работят и социални работници и социални педагози. Всеки от тях обаче има свой кръг от задължения и решава свои функционални задачи.
Техните различия са обусловени от факта, чете се отделят като приложни области на познанието от различни науки социалната педагогика от педагогиката, а социалната работа ­ от социологията. Като науки и едната, и другата фактически правят своите първи крачки в
България. Развитието на теорията на социалната работа се осъществява също така трудно и противоречиво, както и развитието на социалната педагогика. Налице са различни гледни точки относно предмета и обекта на тези науки, в това число и на тяхното съотношение. Правят се опити да се подчини социалната педагогика на социалната работа и обратно,
което трябва да разгледаме като закономерно явление в развитието на науките.
Докато сега се водят тези научни дискусии, в практическата дейност различният произходна социалната педагогика и социалната работа се проявява достатъчно конкретно в това, че социалните педагози в своята работа се опират преди всичко на теоретическите и методи- ческите основи на педагогическата дейност, то социалните работници използват социологическите теории и технологии и социологическите методи на изследвания (6, В същото време областите на практическа дейност на социалната педагогика и социалната работа са твърде близки и по функции, и по съдържание, и по методи на работа, така чене биха могли да не се пресичат.
Ще направим опит да отделим общото и специфичното, това което свързва социалната работа и социалната педагогика като области от практическата дейност. На първа място това се отнася до техния обект или адресат.

В полето на социалната работа попада човекът, но не всеки, а този,
който има проблеми, пречещи на човека да бъде успешен, благополучен член на обществото, да живее пълноценен живот.
Едни или други проблеми възникват фактически у всеки човек в продължение на целия му живот. Те могат да имат психологически,
медицински, юридически, материален или друг характер, могат да бъдат свързани с външни, независещи от човек фактори (екологични, социални,
технологични, междунационални и др.) или вътрешни, личностни проблеми (здравословни, отклонения от физическото или психическото развитие и др.). За социалната работа е важно, че човек не може да реши тези проблеми самостоятелно и затова се нуждае от определена социална помощ.
По този начин можем да кажем, че обектна социалната работа е човек, нуждаещ се от помощ в процеса на неговия социален живот, т.е.
човекът като социален обект, независимо от неговата възраст (6, В полезрението на социалната педагогика попада детето, което изисква помощ в полето на неговата социализация ­ превръщането на индивида като социален субект, те. детето като развиваща се, формираща се личност (6, Съпоставянето на тези обекти нагледно показва и това, което сближава тези две науки и области на практическа дейности това, което концептуално ги различава. Показателно от тази гледна точка е това, че човек, на когото се оказва помощ, в социалната работа поправило се нарича клиента в социалната педагогика обикновено се употребява думата “детето”.

Изтегляне 309.48 Kb.

Сподели с приятели: