Техника 6 – „Караш ме да се смея”
Техниката дава възможност на децата да придобият увереност в собствените си умения и да повишат своята самооценка.
Необходими материали: Няма
Описание: Децата се разделят на двойки. Водещият им казва, че трябва да се редуват да накарат другия да се смее. Могат да правят смешни физиономии или да разказват вицове, но не могат да се докосват. Техният партньор трябва да остане сериозен възможно най-дълго. Играта може да се играе няколко пъти, като всеки път партньорите се сменят.
Забележки: Водещият записва на лист всичко, което предизвиква смях в децата и техниката може да се комбинира с конкурс за смешна история (Mosley&Sonnet, 2004).
Техника 7 – „Роботи”
Техниката създава доверие и партньорства, развива въображение, концентрация, както и работа в екип.
Необходими материали: Достатъчно голямо пространство.
Описание: Водещият разделя децата по двойки, като едно от децата в двойката е робот, а другото дете от двойката трябва да насочва робота. Водещият дава пример за подходящи инструкции като: „пристъпи три крачки напред, обърни се наляво, преструвай се, че се катериш по стълби, спри и седни на пода с кръстосани крака”.
Забележки: Техниката може да се модифицира, като водещият дава на децата задача да напишат специфични указания стъпка по стъпка как да се стигнат от едно място до друго.
Техника 8 – „Щастливи семейства”
Тази техника създава чувство за принадлежност, толерантност към различието, развива способност за наблюдение и концентрация.
Необходими материали: Тесте карти, което съдържа семейни групи, като например животни, цветове, форми или форми на листа. Също така може да се използват карти за игра с нарисувани числа.
Описание: Водещият нарежда децата в кръг и им показва картите, така че те да се запознаят с различните семейни групи. След това всяко дете получава карта. Водещият ги инструктира, че когато подаде сигнал, участниците трябва да се придвижат към средата на кръга, като се опитват да разменят картата си възможно най-много пъти. Когато водещият каже „стоп“, те трябва да намерят другия член/карта от своята „семейна група” възможно най-бързо и възможно най-тихо.
Забележки: Тази техника може да даде възможна гледна точка на децата за различни групи в обществото, особено при работа с деца от различни етнически произход, и предлага позитивно изживяване за всяко дете, което се чувства изолирано поради културни различия (Mosley&Niwano, 2008).
Сподели с приятели: |
