П: Тъй като днес имаме урок за упражнения съм ви приготвила един работен лист със задачи, които днес ще направим заедно. Моля всеки да запише името си и от кой клас е на своя лист.
Готови ли сте?
У: Да.
П: Слушайте внимателно и следете текста.
Това е част от Автобиографията на Бранислав Нушич. Автобиографията е текст, в който авторът описва своя живот. Подобен тип текст е и биографията, но разликата е, че при нея някой историк, учен или изследовател пише за живота на друг човек. Обикновено биографии се пишат за важни хора като учени, световни лидери или известни личности, а автобиография може всеки да напише за себе си и да разкаже за интересни случки от своя живот.
Текстът беше ли ви интересен?
У: Да
П: Беше ли ви смешно? Откривате ли нещо хумористично в него?
У: Учениците се въртят в кръг и падат един върху друг.
П: Точно така. Посредством хумористичните сцени, нещата се представят откъм смешната им страна в художествената литература. Хумористичният ефект идва от факта, че това е учебен час, но учениците изпълняват определени роли, все едно са в театрална пиеса. Според вас този театър в час по кой учебен предмет се изпълнява?
У: Човекът и природата.
П: Да, днес за слънчевата система учим по човекът и природата. Бранислав Нушич обаче живее през 19 в., а тогава обучението не се е осъществявало по същия начин както сега. Възможно е това да се е случило в час по география, физика и астрономия.
Посочете в текста някой епизод, който ви насочва, че ситуацията се развива в час по човекът и природата?
У: „И докато ние охкахме, учителят стоеше гордо над тая купчина и обясняваше на останалите ученици устройството на Слънчевата система и движението на небесните тела във Вселената.“ П: Друго!
У: „Следващия път ще ви обясня какво представлява вулканът.“ П: Проверете в текста и ми кажете ролята на кое небесно тяло е изпълнявана от разказвача? Докажете своето твърдение с цитат от текста.
У: Луната – Най-напред паднах аз в качеството си на Луна.
П: Сега нека да направим същото и да определим ролята на Сретен и Живко.
У: Сретен е Земята. „Върти се бедния Сретен около себе си и около Живко.“ У: Живко е Слънцето. „Върти се Живко около себе си.“ П: Правилно, знаем, че Луната се върти около Земята и двете заедно се въртят около Слънцето. Освен това всеки от тези обекти се върти около оста си.
1 слайд от презентация А можете ли да ми кажете, защо думите Луна, Слънце и Земя започват с главна буква
У: Защото са имена
П Точно така, това са имена на небесни тела, по същия начин имената на държави, континенти, реки и планини се пишат с главна буква.
П: Нека да открием в текста следното изречение: „И докато ние охкахме, учителят стоеше гордо над тая купчина“…., Според вас местоимението ние какво замества?
У: Учениците, които участват във въртенето на небесните тела.
П: А в изречението: „ние бяхме сериозно загрижени“, коя думичка замества?
У: Учениците в класа.
П: Точно така, много внимавайте, когато четете, защото понякога текста може да ни подведе и да не разберем какъв е смисъла.
П: Погледнете сега в работния лист, пред вас има една таблица. Трябва да открием личните местоимения в текста и да им направим морфологичен анализ. В последната колона всеки трябва да определи, според него това местоимение коя думичка от текста замества. Аз ще запиша на дъската първото местоимение и след това вие ще работите по този пример. Кое е първото местоимение в текста
У: Ни
П: Правилно. Ни е лично местоимение 1л. мн. ч. и замества учениците Живко, Сретен и разказвачът. Да припомня, че ако личното местоимение е от 3 л. трябва да определите и неговия род – м., ж., ср. р. Хайде давам ви 5 минути за работа.
Готови ли сте
У: Да.
П: Нека сега да проверим.
У: той – 3л. ед. ч. м. р., учителят
У: нас – 1л. мн. ч., учениците
У: ти – 2л. ед. ч., всички ученици
У: аз – 1л. ед. ч., разказвачът
У: мен – 1л. ед. ч., разказвачът
У: нея – 3л. ед. ч. ж. р., Сретен
У: ние – 1л. мн. ч., учениците
У: ви – 2. л. мн. ч., учениците
П: Забелязвате ли, колко по интересен е текста, заради местоименията, които са употребени. Ако авторът навсякъде беше използвал едни и същи думи, щеше да стане ужасно скучно за четене. В следващата задача ще видим как само с промяната на едно местоимение смисълът на текста се променя изцяло.
Нека да обърнем внимание на изреченията в трета задача: „Тя му купи нова книга.“ – „Тя си купи нова книга.“ Каква е разликата между двете изречения? Кой и на кого е купил книга.
У: В първото изречение тя е купила на някой друг, а във второто е купила на себе си.
П: Можем ли да заместим местоименията в изречението с други думи? Сеща ли се някой?
У: Жената купи на Сашо нова книга.
П: Чудесно. Когато пишем едно изречение е много лесно, но когато създаваме по-дълъг текст, се възползваме от местоименията с цел да избегнем повторението и да стане по-интересно.
И втория пример: „Той очаква да получи нещо за него“ – „Той очаква да получи нещо за себе си.“ Кой ще ми каже тук каква разлика открива?
У: В първото изречение човека чака да получи нещо за някой друг, а във второто за себе си.
П: Виждате, че едно и също на пръв поглед изречение, се променя само с промяна на местоимението. Вършителят и получателят на действието се променят.
Да преминем към следващата задача – 4. Нека преди това да припомним какво ни казва едно от правилата за употреба на лични местоимения : „Формите за 2 л., мн. ч. на личното местоимение (Вие, Вас, Ви) се използват в официалното общуване за изразяване на учтивост, на уважение. Пишат се с главна буква“. Кога е нужно да изразим уважение към някой, в какви ситуации?
У: Когато говорим с непознат или с учител.
П: Правилно, прието е да го правим когато заговаряме някой непознат, когато говорим с някое високопоставено лице или в официални институции – полиция, банки, в съда.
Ето го изречението: „Ученици, вие сте избрани да представяте училището на конкурса.“ В това изречение местоимението вие в учтива форма ли е употребено и защо мислите така?
У: Не е в учтива форма.
У: Учител се обръща към ученици, не е нужно да използва учтива форма.
П: Правилно. Слушайте внимателно и следете текста: „Госпожо, Вие сте избрана в журито на конкурса.“ Да помислим тук каква форма на личното местоимение Вие е използвана и защо мислите така?
У: Учтива форма, обръща се първо с Госпожо.
П: Точно така, ако беше някой близък или познат по-вероятно е да започне с лично име, а не с Госпожо.
П: Добре. Нека сега с вас да помислим върху думите на Васил Левски: „Азсъм посветил себе си на отечеството си…., да му служа до смърт и да работя по народната воля.“ Как разбирате тези думи, за какво ни говори апостола?
У: Той се бори за свободата на България.
У: Готов е на всичко за отечеството.
П: Правилно, би отдал живота си в името на народа на България. Нашата задача е да открием местоименията в текста, нека всеки да запише в своята тетрадка личните и възвратно лични местоимения, които открива. Имате 1 минутка, вие вече добре ги познавате.
Хайде сега да проверим. Ти ми кажи какво откри и какъв е вида на това местоимение!
У: Аз – лично местоимение.
П: Точно така, сега той да ми каже има ли друго местоимение!
У: Себе си – възвр.лично.
П: Добре, има още едно, хайде ти ще ни кажеш какво си записала в тетрадката си!
У: Му – лично мест.
П: Правилен отговор.
П: Добре. Да преминем към следващата задача, която е за морфологичен анализ.
Упражнение 6. Прочетете изреченията и открийте личното местоимение в тях. Направете му морфологичен анализ.
Хората не падаха духом, не униваха. Само той винаги беше тъжен.
Задачата е лесна, всеки да работи самостоятелно. Имате 2 мин.
П: Да направим проверка. Хайде ти ще ни кажеш какво си записала.
У: Той – 3 л., ед. ч., м. р.
П: Правилно. В следващото упражнение, което съм ви подготвила, трябва да открие възвр. личните местоимения:
Упражнение 7. Колко възвратни лични местоимения има в следния тест? Посочете кои са те.
Слоновете умеят да се борят с враговете си. Проявяват неочаквана бързина, когато се налага да защитят себе си или своите малки. Помислете и ще ми отговорите. Сега ти ще ми кажеш колко са възвр. личните местоимения и кои са?
У: Две са, се и себе си.
П: Така. Следващата задача е много интересна.
Упражнение 8. Редактирайте изреченията, за да отстраните неуместните повторения, като за целта използвате местоимения. Подберете подходящото според вас местоимение, за да стане по-разнообразен текста.
Текст за редактиране:
Едно момиче имало двама братя. С братята момичето ходело всяка неделя на пазар. Тази седмица момичето изпратило само братята. Момичето поискало да ѝ купят цветя. Братята ѝ донесли най-хубавия букет. Имате 3-4 мин. за работа. Запишете вашите изречения в празното поле.
Време е да проверим как решихте да промените текста. Ти ми прочети първото си изречение.
У: Едно момиче имало двама братя.
П: Значи според теб не е нужно да променяме нищо в първото изречение.
У: Да, аз смених думите в другите .
П: Добре, нека да чуем твоето второ изречение.
У: С тях то ходело всяка неделя на пазар.
П: Чудесно, кои думички замени с местоимения?
У: Братята и момичето.
П: Точно така. Да чуем от теб твоето трето изречение.
У: Тази седмица момичето изпратило само тях.
П: Тук коя думичка си заменил?
У: Братята с тях.
У: То поискало да и купят цветя.
Момичето с то.
У: Те и донесли най-хубавия букет.
Братя с те.
П: Виждам, че се справяте отлично и знаете с кое местоимение може да си послужите в текста. Да направим и втората задача. Работете самостоятелно.
Упражнение 9. Прочетете откъса от приказка. Кои са местоименията в него и кои думи заместват в текста?
„Живял някога един старец. Той имал женен син и едно внуче на около десет години.
Те обичали стареца и се грижели за него. Старецът легнал болен. Охкал, пъшкал.
– Махни го от къщи, че пречи! – ядосано казала невестата.“
Имате 3 мин за работа. Запишете местоимението и срещу него думата, която замества.
П: Да проверим какво сте записали.
У: Той – старец
У: Те – сина и внучето.
У: Него – стареца
У: Го – стареца
П: Остана ни само една задача, внимавайте и слушайте условието.
Упражнение 10. В кое изречение НЕ е употребено възвратно лично местоимение?
Повтарям Не е, което значи, че няма личн.възвр.мест. Четете внимателно изреченията и помислете, имате 3 мин за работа. Подчертайте вярното.
1. Ти си най-добрият приятел на Иван.
2. Огледа се внимателно за идващи автомобили.
3. Йоана винаги си пише домашните.
4. Себе си не може лесно да излъжеш.
П: Кажи ни ти, кое изречение подчерта?
У: Първото, Ти си най-добрият приятел на Иван.
П: Добре, това е верният отговор, но нека сега с вас да открием личн. възвр. мест. в другите изречения, за да докажем, че е така.
Кои са местоимението във другите изречения?
У: Се
У: Си
У: Себе си
П: Справихте се отлично. Отзад на последната страница съм ве написала задачите за домашна работа: имате две възможности, всеки сам ще реши коя от двете повече му допада:
1. Първата задача ще ви накара да раздвижите своето въображение и да създадете разказ, който описва учебния час за вулканите, за който е загатнато в края на текста на Бранислав Нушич.
2.Втората задача изисква да направите преразказ на Автобиографията и да подчертаете местоименията в него.
