|
|
|
|
Описва исторически личности по зададени опори (Леонид).
Търси информация по зададени показатели за видни държавници чрез ИКТ.
|
|
- усвояване на умения за работа със схема на битка
|
|
|
38
|
19
|
Всекидневието на елинския град
|
нови знания
|
Извлича информация от исторически източници за обществото, стопанските дейности и всекидневието на елините.
|
|
- развиване на умения за работа с реконструкция на елинско жилище
|
устно
|
|
39
|
20
|
Празници и игри в Древна Елада
|
нови знания
|
Обяснява ролята на древногръцкия театър като място за общуване между хората.
Разбира значението на олимпийските игри в живота на елините.
Дава примери за спортове, включени и в съвременните олимпиади.
|
театър*
|
- развиване на умения за работа с реконструкция на елински театър
- разширяване на представите за ценностите на олимпизма (ФВС)
- формиране на трайни представи за паметници на античната култура; развиване на умения за извличане на историческа информация от произведения на изкуството (ИИ)
|
писмено
домашно задание – попълване на таблица
|
|
40
|
20
|
Елинската култура
|
нови знания
|
Разбира ролята на образованието за развитието на елинския свят.
Познава паметници на елинската култура като част от световното културно наследство.
Търси информация чрез ИКТ по зададени показатели за представители и постижения на елините в различни културни и научни области.
|
|
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет на с. 40
- разработване на съобщение за историческа личност, като се използват текстообработващи програми
- формиране на трайни представи за паметници на античната култура; развиване на умения за извличане на историческа информация от произведения на изкуството (ИИ)
- развиване на умения за изготвяне на характеристика на известна личност или културен паметник
|
практическо
писмено
Разработва съобщение за историческа личност, като използва текстообработващи програми.
|
|
41
|
21
|
Империята на Александър Велики
|
нови знания
|
Описва исторически личности по зададени опори (Александър Велики).
Свързва политиката на Александър Велики със зараждането на елинистическата епоха.
|
|
- ориентиране в пространството – работа с карта
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет на с. 40
- развиване на умения за изготвяне на характеристика на известна личност или културен паметник
|
|
|
42
|
21
|
Наследството на Александър – елинистическата епоха
|
нови знания
|
Свързва политиката на Александър Велики със зараждането на елинистическата епоха.
Познава паметници на елинистическата култура като част от световното културно наследство.
Търси информация чрез ИКТ по зададени показатели за представители и постижения на елините в различни културни и научни области.
|
елинизъм
|
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет на с. 40
- развиване на умение за работа с изображение
- формиране на трайни представи за паметници на античната култура; развиване на умения за извличане на историческа информация от произведения на изкуството (ИИ)
|
устно
|
|
43
|
22
|
Седемте чудеса на античния свят
|
упражнение
|
|
|
- работа с документи
- усвояване на основни техники на историята: работа с линия на времето
- ориентиране в пространството – работа с карта
- работа по групи
|
практическо
оценяване работата в екип
|
|
44
|
22
|
Древна Елада
|
обобщение
|
Очакваните резултати от ІV раздел.
|
|
|
|
|
45
|
23
|
Контролна работа – тест текущ контрол (ІV раздел)
|
контрол и оценка
|
Очакваните резултати от ІV раздел.
|
|
|
|
|
46
|
23
|
Древна Тракия. Царството на одрисите
|
нови знания
|
Определя местоположението на Древна Тракия.
Разпознава Одриското царство като пример за държавно обединение.
Търси информация за тракийски владетели чрез ИКТ по зададени показатели.
|
|
- изграждане на разбиране за единството на околната среда и ежедневието на хората (ГИ)
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет на с. 40
- развиване умения за изготвяне на характеристика на известна личност или културен паметник
|
писмено
домашно задание – работа с контурна карта
|
|
47
|
24
|
Общество и всекидневен живот на траките
|
нови знания
|
Описва елементи от живота на траките въз основа на различни исторически източници.
|
|
- развиване на умение за работа с изображение
|
|
|
48
|
24
|
Религиозните вярвания на траките
|
нови знания
|
Описва религиозни вярвания на траките и местата, свързани с тях.
Описва образа на Орфей, представен в митологията.
|
Тракийски конник
|
- обобщаване на историята на траките чрез развиването на умения за попълване на таблица
- развиване на умение за работа с изображение
|
устно
|
|
49
|
25
|
Тракийските гробници и съкровища
|
нови знания
|
Описва обектите на тракийското културно наследство, включени в списъка на ЮНЕСКО (Организация на обединените нации за образование, наука и култура).
Разпознава значими тракийски съкровища (Вълчитрънско, Панагюрско, Рогозенско).
Търси информация чрез ИКТ по зададени показатели за археологически открития през XXI век, свързани с древните траки.
|
|
- ориентиране в пространството – работа с карта
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет
- формиране на трайни представи за паметници на античната култура; развиване на умения за извличане на историческа информация от произведения на изкуството (ИИ)
- развиване умения за изготвяне на характеристика на известна личност или културен паметник
|
практическо
презентиране на богатствата на траките
|
|
50
|
25
|
Създаване на кратък писмен отговор на исторически въпрос по зададени опори
|
практически дейности
|
Разпознава Одриското царство като пример за държавно обединение.
|
|
- усвояване на уменията за създаване на кратък писмен отговор на исторически въпрос по зададени опори
|
писмено
|
|
51
|
26
|
Основаването на Рим
|
нови знания
|
Определя местоположението на Древен Рим.
Описва образите на Ромул и Рем, представени в митологията.
Попълва върху линия на времето основните етапи от развитието на Рим (царски период, република, империя).
|
форум
|
- ориентиране в пространството – работа с карта
- развиване на умения за работа с реконструкция на римския форум
- изграждане на разбиране за единството на околната среда и ежедневието на хората (ГИ)
|
устно
|
|
52
|
26
|
Римската република
|
нови знания
|
Попълва върху линия на времето основните етапи от развитието на Рим (царски период, република, империя).
Познава елементи на държавност в римската република и римската империя.
Различава обществените групи в Древен Рим.
Разбира значението на робството за Древен Рим.
|
патриции
плебеи
магистрати
република*
|
- развиване на умения за работа с реконструкция на заседание на римския Сенат
- усвояване на умения за работа със схема на организацията на властта в Римската република
|
устно
|
|
53
|
27
|
Господарите на Средиземноморието
|
нови знания
|
Разбира политиката на Рим за разширяване териториите на държавата чрез войни.
|
провинция
|
- разграничаване на причини от последици
- ориентиране в пространството – работа с карта
|
практическо
домашно задание – попълване на контурна карта
|
|
54
|
27
|
Изработване на кратък план
|
практически дейности
|
Разбира значението на робството за Древен Рим.
|
|
- усвояване на уменията за изработване на кратък план
|
писмено
|
|
55
|
28
|
От република към империя
|
нови знания
|
Попълва върху линия на времето основните етапи от развитието на Рим (царски период, република, империя).
Познава елементи на държавност в римската република и римската империя.
Описва делата на исторически личности по зададени опори (Юлий Цезар, Октавиан Август).
Търси информация по зададени показатели за видни държавници чрез ИКТ.
|
|
- усвояване на умения за работа със схема на правомощията на Август
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет
- развиване на умения за изготвяне на характеристика на известна личност или културен паметник
|
писмено
|
|
56
|
28
|
Римската империя
|
нови знания
|
Попълва върху линия на времето основните етапи от развитието на Рим (царски период, република, империя).
Познава елементи на държавност в римската република и римската империя.
Търси информация по зададени показатели за видни държавници чрез ИКТ.
|
християнство
|
- развиването на умения за попълване на таблица
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет
- развиване на умение за работа с изображение
|
|
|
57
|
29
|
Рим – вечният град
|
упражнение
|
Посочва предназначението на характерни паметници на римската култура (амфитеатър, терми).
|
амфитеатър*
терми*
|
- усвояване на умения за работа с макет
- развиване на умения за попълване на таблица
- формиране на трайни представи за паметници на античната култура; развиване на умения за извличане на историческа информация от произведения на изкуството (ИИ)
|
оценяване на работата в екип
|
|
58
|
29
|
Всекидневният живот в Римската империя
|
нови знания
|
Извлича информация от исторически източници за обществото, стопанските дейности и всекидневието на древните римляни.
Посочва предназначението на характерни паметници на римската култура (амфитеатър, терми).
|
|
- усвояване на умения за изработване на кратък план
- развиване на умения за работа с реконструкция на римски град
- развиване на умения за работа с изображение
|
|
|
59
|
30
|
Римските провинции в днешните български земи
|
нови знания
|
Разбира политиката на Рим за разширяване териториите на държавата чрез войни.
Описва характерни паметници на римската антична култура в днешните български земи (Античен театър в Пловдив, вила „Армира“ край Ивайловград).
Дава примери за приносите на римляните в сферата на строителството.
|
|
- ориентиране в пространството – работа с карта
- изготвянене на мултимедийни презентации по зададена тема
|
|
|
60
|
30
|
Възникване и разпространение на християнството (I – III в.)
|
нови знания
|
Описва възникването и разпространението на християнството.
|
Библия
|
- усвояване на умения за изработване на кратък план
- ориентиране в пространството – работа с карта
- развиване на умения за работа с изображение
|
|
|
61
|
31
|
Краят на Римската империя и триумфът на християнството
|
нови знания
|
Описва възникването и разпространението на християнството.
Попълва върху линия на времето основните етапи от развитието на Рим (царски период, република, империя).
Описва делата на исторически личности по зададени опори (Константин Велики).
Търси информация по зададени показатели за видни държавници чрез ИКТ.
|
|
- ориентиране в пространството – работа с карта
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет
|
устно
практическо
|
|
62
|
31
|
Римската култура
|
нови знания
|
Дава примери за приносите на римляните в сферата на строителството.
Търси информация чрез ИКТ по зададени показатели за представители и постижения на римляните в различни културни и научни области.
|
|
- използване на таблицата с показатели за търсене и извличане на информация от интернет
- изготвянене на мултимедийни презентации по зададена тема
- формиране на трайни представи за паметници на античната култура; развиване на умения за извличане на историческа информация от произведения на изкуството (ИИ)
|
практическо
оценяване на мултимедийна презентация
|
|
63
|
32
|
Древен Рим
|
обобщение
|
Очакваните резултати от VІ раздел.
|
|
- усвояване на основни техники на историята: работа с линия на времето
- развиване на умения за изготвяне на характеристика на известна личност или културен паметник
|
писмено
|
|
64
|
32
|
Контролна работа – Тест текущ контрол (VІ раздел)
|
контрол и оценка
|
Очаквани резултати от VІ раздел.
|
|
|
тест текущ контрол (тематичен)
|
|
65
|
33
|
Годишен преговор
|
практически дейности
|
|
