Утвърдил директор: (Име, фамилия, подпис) годишно тематично разпределение
- Навигация на страницата:
- Нови понятия Контекст и дейности за всяка урочна единица Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели
- Вариант 2. ОБЩО 54 часа ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК – 18 седмици X 1 час седмично = 18 часа
- Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели Забележка
|
Вид урочна единица |
Компетентности като очаквани резултати от обучението |
Нови понятия |
Контекст и дейности за всяка урочна единица |
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели |
Забележка | |||
|
(1) |
(2) |
(3) |
(4) |
(5) |
(6) |
(7) |
(8) |
(9) |
|
37 |
19 |
Преходи между състоянията на веществата |
Решаване на задачи |
Разбира и прилага закономерностите при преходите между различните състояния на веществата. Разбира и прилага уравнението за топлинен баланс. |
|
Прилагане на закономерностите при различните състояния на веществата при решаване на задачи. Използване на различни източници на информация (таблици, схеми, графики). |
Устно и писмено изпитване и оценяване. |
|
|
38 |
20 |
Запазване на енергията при топлинните процеси |
Нови знания |
Определя работата при изменение на обема на газ. Обяснява, че вътрешната енергия може да се измени чрез работа и топлообмен. Формулира първия принцип на термодинамиката като закон за запазване на енергията при топлинните процеси.
|
работа на външните сили за свиване или разширяване на газ, първи принцип на термодинамиката |
Изясняване, че вътрешната енергия може да се измени чрез работа и топлообмен. Формулиране на първия принцип на термодинамиката като закон за запазване на енергията при топлинните процеси. Дискутиране на възможността за създаване на вечен двигател.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
39 |
21 |
Енергетични превръщания при топлинните процеси |
Решаване на задачи |
Разбира и прилага първия принцип на термодинамиката. |
|
Прилагане на първия принцип на термодинамиката при решаване на задачи. |
Устно и писмено изпитване и оценяване. |
|
|
40 |
22 |
Идеален газ. Изопроцеси |
Нови знания |
Описва модела идеален газ. Описва въз основа на опита изотермен, изохорен и изобарен процес. |
изотермен процес, изохорен процес, изобарен процес |
Показване на симулация на модела идеален газ. Разглеждане на графики. Описване въз основа на опита на изотермен, изохорен и изобарен процес. Анализиране и формулиране на зависимости. |
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
41 |
23 |
Енергетични превръщания при процеси с идеален газ |
Нови знания |
Анализира енергетично адиабатния и изохорния процес чрез първия принцип на термодинамиката. |
адиабатен процес |
Енергетично анализиране на адиабатния и изохорния процес чрез първия принцип на термодинамиката. |
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
42 |
24 |
Идеален газ |
Решаване на задачи |
Прилага законите за трите изопроцеса при решаване на задачи. |
|
Прилагане на законите за трите изопроцеса при решаване на задачи. |
Устно и писмено изпитване и оценяване. |
|
|
43 |
25 |
Изследване на процеси с идеален газ |
Лабораторен урок |
Изследва закономерностите при изобарен процес. |
|
Подготвяне за опитите. Извършване на измерванията. Систематизиране и анализиране на получинте резултати.
|
Оценяване на практическа дейност. |
|
|
44 |
26 |
Топлинните машини и съвременната техника |
Нови знания |
Дава примери за топлинни машини. Пресмята КПД на топлинна машина. Обосновава невъзможността за създаване на вечен двигател.
|
КПД на топлинна машина |
Разглеждане на илюстрации. Обобщаване на принципа на действие на топлинните машини. Пресмятане на КПД на топлинни машини. Дискутиране на КПД на вечен двигател. |
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
45 |
27 |
Двигатели с вътрешно горене |
Нови знания |
Проследява по схема действието на четиритактовия двигател с вътрешно горене (двигател на Ото). Дискутира екологични проблеми, предизвикани от отработените газове на двигателите с вътрешно горене, и такива, свързани с топлинното замърсяване на околната среда. |
|
Гледане на анимация на действието на четиритактовия двигател с вътрешно горене. Сравняване на дизелов и бензинов двигател. Дискутиране на екологични проблеми, предизвикани от отработените газове на двигателите с вътрешно горене, и такива, свързани с топлинното замърсяване на околната среда.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
46 |
28 |
Топлинни машини |
Решаване на задачи |
Описва по схема принципа на действие на топлинна машина. Пресмята КПД на топлинна машина. |
|
Използване на схеми и таблици като източници на информация. Пресмятане на КПД на топлинна машина. |
Устно и писмено изпитване и оценяване. |
|
|
47 |
29 |
Топлинни явления |
Обобщение |
Разбира и прилага първи принцип на термодинамиката. Пресмята количество топлина при топлообмен. Разбира и обяснява преходите между състоянията на веществата. Знае, разбира и прилага закономерностите при изопроцесите. Знае и обяснява принципа на действие на топлинните машини.
|
|
Дискутиране на закономерностите при топлинните явления. Анализиране на илюстрации. Даване на примери от бита и техниката.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
48 |
30 |
Топлинни явления |
Контрол и оценка |
Знае, разбира и прилага изучаваните закономерности при топлинни явления. |
|
Решаване на тестови задачи. |
Писмено изпитване (тест). |
|
|
49 |
31 |
Физика и астрономия. Изходящо равнище |
|
Знае, разбира и прилага изучаваните закономерности. |
|
Решаване на тестови задачи. |
Писмено изпитване (тест). |
|
Разработил: …………………………………….
(Име, фамилия, подпис)
Вариант 2. ОБЩО 54 часа
ПЪРВИ УЧЕБЕН СРОК – 18 седмици X 1 час седмично = 18 часа
|
№ по ред |
Учебна седмица по ред |
Тема на урочната единица |
Вид урочна единица |
Компетентности като очаквани резултати от обучението |
Нови понятия |
Контекст и дейности за всяка урочна единица |
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели |
Забележка |
|
(1) |
(2) |
(3) |
(4) |
(5) |
(6) |
(7) |
(8) |
(9) |
|
1 |
1 |
Движение |
Преговор с допълнение |
Разбира относителния характер на движението. |
отправно тяло |
Изясняване на относителността на движенията с примери. Даване на примери за отправно тяло. Превръщане на единици (от m/s в km/h и обратно). Разчитане на графика за пътя при равномерно движение; решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
2 |
2 |
Средна и моментна скорост |
Нови знания |
Прилага закона за скоростта при равномерно движение. Разчита графиката на закона за скоростта при равномерно движение. |
средна скорост, моментна скорост |
Решаване на задачи за средна скорост. Изясняване на смисъла на величината „моментна скорост“. Разчитане на графика на скоростта.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
(1) |
(2) |
(3) |
(4) |
(5) |
(6) |
(7) |
(8) |
(9) |
|
3 |
3 |
Равноускорително и равнозакъснително движение |
Нови знания |
Характеризира неравномерното движение с величината ускорение. Прилага законите за скоростта и за пътя при равноускорително и равнозакъснително движение. Разчита графиката на закона за скоростта при равнопроменливо движение.
|
ускорение, (m/s2), закон за скоростта, закон за пътя |
Въвеждане на величината ускорение като характеристика на равнопроменливите движения. Извеждане на законите за скоростта и пътя при равнопроменливи движения. Решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
4 |
4 |
Свободно падане |
Нови знания |
Знае, че свободното падане на телата е равноускорително движение с ускорение g. Знае, че телата, хвърлени вертикално нагоре, се движат равнозакъснително с ускорение g. Прилага законите за скоростта и за пътя при равноускорително и равнозакъснително движение за свободното падане на телата.
|
земно ускорение |
Демостриране на свободно падане на тела. Правене на изводи от наблюденията. Въвеждане на величината земно ускорение. Решаване на задачи. Сравняване на ускорението при свободно падане на Земята и на другите планети.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
5 |
5 |
Равнопроменливи движения |
Решаване на задачи |
Прилага законите за скоростта и за пътя при равноускорително и равнозакъснително движение с примери от транспорта. Пресмята спирачен път. |
|
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
6 |
6 |
Основни насоки при провеждане на физично изследване |
Лабораторен урок |
Знае, че при физичните измервания се допускат грешки, и посочва техните източници. Посочва основни единици от SI и ги използва при оформяне на таблици и на графики. |
|
Измерване с прости лабораторни уреди на размери, маса и време. Представяне на експерименталните данни таблично. |
Оценяване на практическа дейност. |
|
|
7 |
7 |
Определяне на ускорението при равноускорително движение |
Лабораторен урок |
Определя ускорението на топче, което се движи равноускорително и праволинейно без начална скорост. Изследва движението на топче чрез стробоскопичен метод. |
|
Конструиране на опитната постановка. Измерване на време и разстояние с подходящи уреди. Систематизиране и анализиране на получинте резултати.
|
Оценяване на практическа дейност. |
|
|
8 |
8 |
Първи принцип на механиката |
Нови знания |
Разбира, че телата запазват състоянието си на покой или на праволинейно и равномерно движение по инерция, когато не взаимодействат с други тела. |
|
Гледане на илюстрации, симулации и др. Формулиране на първия принцип на механиката и даване на примери за проявата му в света около нас. |
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
9 |
9 |
Втори принцип на механиката |
Нови знания |
Разбира и прилага връзката между сила, маса и ускорение. Дефинира и илюстрира с примери от всекидневието, че масата на телата е мярка за тяхната инертност. |
инертност |
Правене на демонстрации. Изясняване на връзката между сила, маса и ускорение. Решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
10 |
10 |
Трети принцип на механиката. Действие на няколко сили |
Нови знания |
Илюстрира с примери, че при взаимодействието на телата винаги възникват две равни по големина и противоположни по посока сили – на действие и противодействие. Събира сили с еднакви или противоположни посоки. |
равнодействаща сила |
Демонстриране на действие и противодействие. Формулиране на третия принцип на механиката. Демонстриране и пресмятане на равнодействаща на няколко сили.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
11 |
11 |
Сила на тежестта и тегло на телата |
Нови знания |
Разграничава и пресмята сила на тежестта, сила на реакция на опората, тегло. Разграничава тегло и маса на тялото. |
сила на тежестта, тегло, сила на реакция на опората |
Разглеждане на илюстрации. Изясняване и формулиране на сила на тежестта, сила на реакция на опората и тегло на дадено тяло. |
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
12 |
12 |
Сили на триене и на съпротивление |
Нови знания |
Знае значението на силите на триене и съпротивление в бита и техниката. Знае връзката между силата на триене и силата на натиск. |
коефициент на триене, сила на триене, сила на съпротивление на въздуха
|
Изясняване на значението на силите на триене и съпротивление в бита и техниката чрез примери. Изясняване на връзката между силата на триене и силата на натиск. Работене с таблица. Решаване на задачи. |
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
13 |
13 |
Приложение на принципите на механиката |
Решаване на задачи |
Пресмята равнодействаща сила. Прилага втория принцип на механиката за праволинейно движение на тяло – без триене и с триене. |
|
Прилагане на трите принципа на механиката за решаване на задачи. Пресмятане на равнодействаща на няколко сили. |
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
14 |
14 |
Експериментално изследване на втория принцип на механиката |
Лабораторен урок |
Определя неизвестна маса на тяло чрез прилагане на втория принцип на механиката. |
|
Конструиране на опитна постановка. Извършване измерване с различни уреди. Представяне графично на получените резултати. Систематизиране и анализиране на получените резултати. |
Оценяване на практическа дейност. |
|
|
15 |
15 |
Видове равновесие и условия за равновесие |
Нови знания |
Описва видовете равновесие на телата (устойчиво и неустойчиво) в зависимост от положението на центъра на тежестта. Обяснява равновесието на тяло върху опора и различни приложения (подреждане на товари върху платформи, безопасност на движението по наклонен участък от пътя). |
център на тежестта |
Разглеждане на изображения на различни тела в състояние на покой. Изясняване на условието за равновесие на телата. Демонстриране на устойчиво, неустойчиво и безразлично равновесие.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
16 |
16 |
Определяне на центъра на тежестта на плоски тела и на условията за равновесие на тяло |
Лабораторен урок |
Определя центъра на тежестта на плоски тела и изследва равновесието на твърди тела. |
|
Конструиране на опитна постановка. Определяне на центъра на тежестта на пластинки с правилна и неправилна форма. Проверяване на условието за равновесие на телата и правилото на Торичели. Систематизиране и анализиране на получените резултати. |
Оценяване на практическа дейност. |
|
|
17 |
17 |
Механична работа и мощност |
Нови знания |
Пресмята работата на сила, успоредна на направлението на движение. Определя мощността на механизъм като работа, извършена за единица време. |
механична работа, механична мощност |
Даване на примери за механична работа. Дефиниране на положителна, отрицателна, нулева работа и механична мощност. Решаване на задачи.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
|
18 |
18 |
Кинетична и потенциална енергия |
Нови знания |
Дефинира кинетична и потенциална енергия на тяло чрез работата за неговото ускоряване от покой до определена скорост или за издигането му на определена височина. Пресмята кинетична и потенциална енергия на тяло. |
кинетична енергия, потенциална енергия |
Дефиниране на кинетична и на потенциална енергия на тяло. Пресмятане на кинетичната и на потенциалната енергия на дадено тяло. Пресмятане на извършената работа.
|
Устно изпитване и оценяване. |
|
PGR 8kl -> Годишно тематично разпределение по английски език teen zone за клас
PGR 8kl -> Утвърдил директор
PGR 8kl -> Примерно годишно тематично разпределение по учебния предмет химия и опазване на околната среда
PGR 8kl -> Примерно годишно тематично разпределение по учебния предмет химия и опазване на околната среда
PGR 8kl -> Литература за клас препоръчително процентно разпределение на задължителните учебни часове за годината
PGR 8kl -> Литература за клас препоръчително процентно разпределение на задължителните учебни часове за годината
PGR 8kl -> Годишно тематично разпределение по география и икономика за клас
PGR 8kl -> № по ред на урока № по ред на седмицата Тема на урочна единица за Компетентности като очаквани резултати от обучението
PGR 8kl -> Информатика за клас първи учебен срок – 18 седмици Х 2 часа в блок седмично = 36 часа
Сподели с приятели:
