ОБЩИЦЕЛИНАОБРАЗОвАТЕЛНОТОНАПРАвЛЕНИЕ Образователното направление предпоставя осъ- ществяването на широк кръг дейности, в основата на които е емоционалната активност на децата. Тук са маркирани и проблемни акценти с оглед на социалната, познавателната и музикално-артистичната подготовка на децата за постъпване в първи клас. С оглед на това направлението залага на заучаване на по-голям брой пес- ни, както и импровизиране на инструментален съпровод на песен. Развитието и обогатяването на речта на де- цата се свързват и с определяне звучността на музика с използване на няколко понятия. Отделено е внимание на връзката с българския фолклор чрез изпълнение на еле- менти на право хоро, ръченица и някои народни обичаи. Усетът за темпо и динамика в музиката се основава на реагирането на децата при звучаща музика, в която ясно
се очертават темпови и динамични промени.
Дейностите по образователното направление са подчинени на целта за осигуряване на щастливо дет- ство на всяко дете и формиране на лично отношение към музиката като изкуство, както и за изграждане на моти-
вация и увереност в собствените му възможности.
Чрез съдържанието по образователни ядра възпри- емане, възпроизвеждане, Музика и игра и Елементи на музикалната изразност се постига развитие на музикал- но-изпълнителски умения и умения за слушане на музика, насърчаване на спонтанната детска артистичност, как- то и стимулиране на интереса и желанието на децата да пеят, да слушат музика, да й се радват и да я преживя- ват. При планирането на дейностите се осигурява запо- знаване с националните ценности и традиции с цел съх- раняване и утвърждаване на националната идентичност.
Разпознава визуално музикалните инструменти акор- деон и тъпан.
вЪЗПРОИЗвЕЖДАНЕ(2)
Пее до три научени кратки песни.
МУЗИКАИИГРА(3)
Изпълнява ритмични движения в кръг и в редица – хванати за ръце и един зад друг.
Марширува на подходяща музика.
МесецСедмица
Тема
Образователноядро
Забележка
IX – 1
Песен „Крушки за Мечо” от Л. Стойчева; Привличане вниманието на де- цата към съдържанието й.
Разучаване на музикалната игра „Ходи Баба Меца”
възприемане (1) Музика и игра (3)
IX – 1
IX – 2
Проследяване на постиженията на децата.
IX – 2
X – 3
Разкриване на съдържанието на песента „Мога сам” от П. Хаджиев. включване на децата в изпълнението на песните: „Мога сам” от П. Хас- жиев и „Крушки за Мечо” от Л. Стойчева.
възпроизвеждане (2)
X – 3
X – 4
Привличане на повече деца при изпълнение на песните: „Мога сам” от П. Хаджиев и „Крушки за Мечо” от Л. Стойчева.
(2)
X – 4
X – 5
Формиране на умения да реагират с движения, свързани с темпото на музиката към музикалната игра „Ходи Баба Меца”.
Затвърдяване на текста и мелодията на песните:”Мога сам” от П. Хад- жиев „Крушки за Мечо” от Л. Стойчева.
(3), (2)
X – 5
X – 6
Песен „внученце” от А. Диамандиев – разучаване.
Разучаване на движенията към музикалната игра „весели зайчета”, свързани с текста и мелодията на песента към нея.
Изграждане на елементарни представи за „приспивна песен”. „Лека нощ, деца” от П. Ступел.
(3), (1)
XI – 7
XI – 8
Песен „весели дрънкалки”; Изграждане на начални умения за ритмичен съпровод с дрънкалки.
Привличане на повече деца за участие в движения, свързани с текста на песните към музикалните игри: „”Работливи зайчета” и весели дрънкалки”.
(3), (1)
XI – 8
МесецСедмица
Тема
Образователноядро
Забележка
XI – 9
Формиране на умения за правилно вземане на дъх при изпълнение на за- учени песни.
Развиване на детския певчески глас чрез изпяване на любима песен.
(2)
XI – 9
XI – 10
Песен „Шаро” от Клер Колева; Изграждане на умения за по-точно изпъл- нение мелодията на песни за разучаване.
Постигане на по-пълно вживяване на децата в ролята на „мечета” и
„зайчета” при изпълнение на заучените музикални игри.
(2), (3)
XI – 10
XII – 11
Разучаване на песента „Дядо Коледа” от Маргарита Тангърова. Изграждане на начални умения за „преценка”, относно изпълнението на отделни деца или пееща група.
(2)
XII – 11
XII – 12
включване на подражателни движения, свързани с текста и мелодията на песните за разучаване.
(2)
XII – 12
XII – 13
включване на солово и колективно изпълнение на заучени песни. Усвояване на бягане в кръг, ритмично пляскане и потропване, съобразно текста и мелодията на песента „Зимен танц”.
XII – 13
XII – 14
Участие на децата с изпълнения на любими песни и игри пред Дядо Ко- леда.
(2), (3)
XII – 14
I – 15
Формиране на елементарни навици на слушателска култура, чрез из- слушване на приспивната песен „Лека нощ, деца” от П. Ступел.
(1)
I – 15
I – 16
Формиране на елементарни представи за „бавно” и „бързо” темпо – пес- ни „козле” от Клер Колева и „Лека нощ, деца” от П. Ступел.
(3)
I – 16
МесецСедмица
Тема
Образователноядро
Забележка
I – 17
Развиване способността у децата за емоционално откликване на съ- държанието и ритъма на песните: „врабче” от К. Илиев и „Снежен човек” от П. Льондев.
(1)
I – 17
I – 18
Формиране на умения да реагират с движения на текста и характера на музиката при разучаване на музикалната игра „Люлка”.
(3)
I – 18
II – 19
Разучаване на песента „Хей, момиченца, момченца” от Клер Колева. Затвърдяване уменията у децата за по-голяма ритмичност при дрънка- не с дрънкалки, съчетано с ходене и подскачане; муз, игра „весели дрън- калки”.
(2), (3)
II – 19
II – 20
Песни „Мартенички” от Димитър вълчев и „На мама” от Росица Коджа- манова- разучаване.
Формиране на умения за ритмичен съпровод на познати песни, изпълне- ни инструментално.
(2)
II – 20
II – 21
Развиване на музикална памет, чрез познаване на учена песен по изпята от учителя мелодия.
Запознаване с малко барабанче, триангел и техните изразни възмож- ности.
(2)
II – 21
III – 22
Изпълнение на любими песни пред Баба Марта. Разучаване на песента „Мама” от Лазар Николов.
(2)
III – 22
III – 23
Разучаване на песента „Изворче” от Клер Колва. Разучаване на музикалната игра „Бърза весел влак”.
(1), (2)
III – 23
МесецСедмица
Тема
Образователноядро
Забележка
III – 24
Затвърдяване на представите на децата за бързо и бавно темпо при слушане на познати песни.
Музикално-дидактична игра „Чукай като мен” – формиране на умения за възпроизвеждане на кратки ритмични групи в умерено темпо.
(1), (2)
III – 24
III – 25
Запознаване на децата с текста и мелодията на песента „Игра” от Клер Колева.
Затвърдяване уменията у децата за разпознаване на познати песни, изпълнени от учителя.
(1), (2)
III – 25
IV – 26
Музикална игра „Хорце” от Росица Коджаманова.
Работа върху тона и естественото изпълнение на песни по желание на децата.
(3), (2)
IV – 26
IV – 27
Формиране на умения за ритмичен съпровод на познати песни, изпълне- ни от учителя,
Формиране на естествено детско звучене на гласа; ясна дикция, без школувано оформяне на гласните при изпълнение на добре заучени песни.
(2)
IV – 27
IV – 28
Формиране на умения за темпова устойчивост при изпълнение на песни за затвърдяване.
(2)
IV – 28
V – 29
Поощряване желанието на децата за солово и групово изпълнение на любими песни.
(2)
V – 29
V – 30
Изразително изпълнение на песните, включени в програмата за годиш- ния концерт пред родителите.
