Различава по състав и тембър изучавани вокални и инструментални състави; Разпознава музикални инструменти по външен вид и ги отнася към основните групи; Ориентира се в характерните особеностите на изучаваните фолклорни области, отнася към тях народни песни, инструменти, танци, обреди; Определя метрум и размер; Знае какво е химн и автора на „Химн на св. св. Кирил и Методий“.
Пеене: „Върнете лятото”; „Стига ми се, момне ле, навдигай“, „Походих, мамо, погледах“, „ Девойче бело, цървено, джанъм“
Слушане: Видове хорове; Из „Малка нощна музика“; Из Симфония № 9, финал; Музикални инструменти; Видове оркестри
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3
с. 10
2
Какво знаем за музиката
Преговор
Коментира изучавани музикални форми и действието на принципите за еднаквост и различие; Подбира определения за темпо, динамика, тембър; Разпознава изпълнителския състав; Разпознава изучавани нотни стойности и възпроизвежда ритмичен модел.
Пеене: „Доброта”
Слушане: Из Увертюра „Леката кавалерия“
Ритмика: изпълнение на ритъм по нотен запис
4
с. 11
2
Задачи за проверка
Контрол и оценка (входно ниво)
Разпознава музикални инструменти по тембър и ги отнася към съответна група; Разпознава инструментален състав и изучавано произведение; Идентифицира типичен музикалнофолклорен пример; Определя вида на размера и музикална форма с помощта на схема; Посочва какво е тембър и химн; Знае автора на „Химн на св. св. Кирил и Методий“.
Пеене: „Доброта”
Слушане: Музикални инструменти; Из Увертюра „Леката кавалерия“; Из „Малка нощна музика“; „Тракийско настроение“; „Излел е Дельо хайдутин“
МПВ: ползване на графични модели при разпознаване на музикалната форма
Входящ тест
5
с. 12-13
2
Езикът на музиката
Наблюдение
Коментира многообразието на звуците в обкръжаващата среда, тяхната сила и характер; Разграничава мелодия, ритъм и безмензурна музика.
Разпознава нотни стойности; Изпълнява съпровод; Наблюдава ролята на метроритъма в слушана и изпълнявана музика.
метроритъм
Пеене: „Малайка“
Слушане: по избор
Ритмика: изпълнение на метроритъм по нотен запис
МПВ: ползване на интернет ресурси
7
с. 15
3
Метроритъм
Упражнение
Разпознава ролята на метроритъма в слушана музика; Импровизира съпровод и движения върху инструментален откъс.
Пеене: „Мамбо разходка“, „Малайка“
Слушане: Метроритмични игри
Работа в часа
8
с. 16
4
Триола
Ново знание
Пее според възможностите си тема от изучавано произведение и го свързва със съответната творба и автор; Наблюдава и изпълнява триола; Коментира характера и тембъра.
триола
Пеене: „Мамбо разходка“, по избор
Слушане: „Триумфален марш“ от операта „Аида“
9
с. 17
4
Синкоп
Ново знание
Наблюдава и изпълнява синкоп; Познава музика на други народи и етноси, като открива сходства и различия.
синкоп
Пеене: „Hava nagila“
Слушане: музика по избор
10
с. 18-19
5
Българска народна музика
Наблюдение
Изразява свои предпочитания към музика от различни региони и аргументира избора си; Споделя опита си от общуване с българската народна музика; Участва в групов проект, като проявява толерантност към други мнения и предпочитания.
Работа по проект
11
с. 20
5
Метроритмичното разнообразие на българския фолклор
Упражнение
Наблюдава и изпълнява двувременни и тривременни дялове в неравноделни метруми и размери; Разпознава изучаваните размери и безмензурност; Наблюдава неравноделни размери в композиторското творчество.
Пеене: „Дилмано, дилберо“
Слушане: Фолклорна загадка; Пайдушко из Сюита „Тракийски танци“; Ръченица из Сюита „Тракийски танци“
12
с. 21
6
Музикалнофолклорни области
Преговор, Упражнение
Отнася народни песни към изучаваните фолклорни области; Разпознава изучавани народни инструменти; Възпроизвежда метроритъма на неравноделни размери 5/8 и 7/8 а.
Пеене: „Дилмано, дилберо“, песни по избор
Слушане: Фолклорна загадка;
Метроритмичен пример № 1 и № 2
Ритмика: Изпълнява правилно неравноделен размер
Практическа дейност
13 с. 22-23
6
Фолклорът на Шоплука
Ново знание
Различава характерните особености на песните, инструментите, танците и метроритмите в Шопската област; Запознава се с типични музикалнофолклорни примери; Наблюдава двуглас в песен.
исо
Пеене: „Леле, свашке“
Слушане: „Седна лудо да вечера“ („Бистришките баби“); „Марко Елена прощава” (глас и гъдулка)
14 с. 24
7
Фолклорът на Шоплука
Упражнение
Знае особеностите на инструментите в Шопската област; Наблюдава двуглас и липса на метрична пулсация в инструментална музика.
Пеене: „Море, чича рече“, „Леле, свашке“
Слушане: Музикални инструменти от Шоплука
Работа в часа
15 с. 25
7
Фолклорът на Шоплука
Упражнение
Знае особеностите на танците в Шопската област; Разграничава Граовско хоро и Копаница в подходящи примери; Коментира разположението на двувременните и тривременните дялове и изпълнява неравноделен размер 11/8.
Разграничава традиционен и обработен фолклор; Разбира специфичните отношения между творец и изпълнител във фолклора и професионалната музика; Знае имената на изпълнители на народна музика от Шоплука; Търси допълнителна информация, аргументира избора си.
Разпознава музикални инструменти и инструментални състави; Коментира начина на звукоизвличане, външния вид, репертоара; Споделя личен опит и предпочитания.
Учебна дискусия
18
с. 30-31
9
Гласът на музикалните инструменти
Преговор, Упражнение,
Различава по тембър симфоничен оркестър; Коментира звучността на основните групи в него; Наблюдава разположението им с помощта на схема.
Пеене: „Сребърни ята“
Слушане: „ Пътеводител на младите в оркестъра“
19
с. 32
9
Ударните инструменти в миналото и днес
Упражнение
Разпознава по тембър и на външен вид традиционни и съвременни ударни инструменти, коментира репертоара; Съпровожда песен от училищния репертоар с ударни инструменти; Участва в групов проект с интердисциплинарен характер, извършва запис на музика.
Пеене: „Сребърни ята“, по избор
Слушане: Африкански барабани; Комплект барабани; “Полетът на бръмбара”
Ритмика: изпълнение на съпровод по запис
МПВ: използва съвременни технологии
Практическа дейност, работа по проект
20
с. 33
10
Духовите инструменти в миналото и днес
Упражнение
Разпознава по тембър и на външен вид традиционни и съвременни духови инструменти, коментира репертоара; Синхронизира изпълнението си и реагира на указанията и диригентските жестове на учителя.
Пеене: „I like the flowers“
Слушане: Диджериду; Саксофон; Копаница из оперетата „Българи от старо време“
МПВ: четене на текст на песен на чужд език и обогатяване на речника
Работа в часа
21
с. 34
10
Струнните инструменти в миналото и днес
Ново знание
Сравнява по тембър и на външен вид акустични и съвременни/електрически струнни инструменти, коментира репертоара; Изразява лично мнение и проявява толерантност.
Пеене: „Приятелство се подарява“
Слушане: Китара; Електрическа китара; Из „Divertissement à trois“
Разпознава по тембър старинни и съвременни/електронни клавишни инструменти; Коментира тембъра и динамиката; Изразява лични предпочитания и изпълнява по избор песни от училищния/извънучилищния репертоар.
Пеене: по избор
Слушане: Клавесин; Ръченица из „Пролетни приумици“; Синтезатор
МПВ: търсене на понятия за определяне на тембъра и динамиката
23
с. 36-37
11
Камерни състави
Ново знание
Разпознава камерни формации по техния състав, коментира репертоара; Разпознава по тембър флейта; Изразява лични предпочитания и изпълнява по избор песни от училищния/извънучилищния репертоар.
камерен оркестър,
дуо, трио, квартет
Пеене: по избор
Слушане: Менует и Бадинера из Сюита № 2; Из Българска рапсодия „Вардар“ (дуо цигулка и пиано); Из „Divertissement à trois“
МПВ: ползва съвременните технологии и Интернет ресурси
24
с. 38 –39
12
Бигбенд и рок група
Ново знание
Познава състава, звучността и репертоара на бигбенда и рокгрупата; Разпознава клавишни нструменти/синтезатор на външен вид; Разпознава саксофони, гайда,тъпан и тамбура по тембър; Изразява предпочитанията си и проявява толерантност.
бигбенд, рок група
Пеене: „Сто надежди“
Слушане: „In the mood“; по избор
МПВ: ползва съвременните технологии и интернет ресурси
25
с. 40 –41
13
Фолклорна музика и обредност
Наблюдение
Познава и коментира календарни празници; Обяснява смисъла, значението и спецификата на коледните и новогодишни традиции.
Учебна дискусия
26
с. 42
13
Коледа
Упражнение
Познава смисъла и спецификата на коледните обреди; Знае коледарски песни; Изпълнява по избор песни от училищния и извънучилищния репертоар.
Пеене: „Бяла Коледа“, по избор
Слушане: „Станенине, господине“ – коледарска песен
Практическа дейност
27
с. 43
14
Коледа по света
Упражнение
Познава спецификата на коледните празници в различни страни; Изпълнява по избор песни от училищния и извънучилищния репертоар.
Пеене: „Бяла Коледа“, по избор
Слушане: „Коледен миш-маш“
28 с. 44 – 45
14
Новогодишни празници и традиции
Ново знание
Знае наричания и народни песни, свързани с ладуването; Коментира репертоара; Участва в групов проект с интердисциплинарен характер.
Пеене: „Сбирайте се, малки моми“
Слушане: музика по избор
МПВ: използва съвременни технологии
Работа по проект
29
с. 46 – 47
15
Музикалната форма
Наблюдение
Наблюдава и коментира многообразието на архитектурни форми от миналото и съвременността и проявите на повторение, подобие и контраст в ежедневието.
Учебна дискусия
30
с. 48
15
Формообразуващи принципи
Ново знание
Проследява и коментира принципите на формообразуване в изучавани форми с помощта на схеми; Наблюдава повторение на темата в рондо форма; Разпознава проява на вариране.
повторени, контраст, вариране, рондо
Пеене: по избор
Слушане: Концерт за цигулка и струнен оркестър № 2, III част; „Пътеводител на младите в оркестъра“
МПВ: ползване на графични модели при разпознаване на музикалната форма
31
с. 49
16
Вариационна форма
Ново знание
Открива действието на формообразуващите принципи във вариационната форма; Отразява музикалната форма със свои графични символи; Коментира характера и неговото изменение; Познава ролята и проследява промени в темпото, динамиката и тембъра.
вариационна форма
Пеене: „Приятел“
Слушане: Из Сюита “Арлезианката” № 1
МПВ: онагледяване на музикалната форма с графичен модел
МПВ: търсене на понятия за определяне характера на музикалното произведение
32
с. 50 –
51
16
Сложна триделна форма
Ново знание
Открива действието на формообразуващите принципи в сложна триделна форма с помощта на схема; Разпознава инструменталния състав; Определя с помощта на схема проста двуделна и проста триделна форма; Изпълнява съпровод на песен.
сложна триделна форма
Пеене: „Балатон“
Слушане: „Унгарски танц“ № 5
Ритмика: изпълнение на ритъм по нотен запис
МПВ: ползване на графични модели при разпознаване на музикалната форма
Пее според възможностите си тема от изучавано произведение; Разпознава по графичен запис изучавана ритмична група (триола); Разпознава музикални инструменти на външен вид и ги отнася към съответните групи; Разграничава дуо, трио, квартет; Знае песни и познава характерните особености на фолклора на Шопската област; Изпълнява съпровод на песен.
Пеене: „Танго“
Слушане: по избор
Ритмика: изпълнение на ритъм по нотен запис
Устно изпитване
34 с. 53
17
Задачи за проверка
Контрол и оценка
Разпознава камерен оркестър и бигбенд, клавесин, синтезатор, китара, електрическа китара и групата на медните духови инструменти, вариационна и сложна триделна форма, изучавана ритмична група; Разграничава Копаница и определя метрума с помощта на схема; Разпознава откъс от репертоара за слушане.
Пеене: „Танго“, по избор
Слушане: Копаница, Музикален пъзел, „In the mood“, „Триумфален марш“
Различава характерните особености на песните, инструментите, танците и метроритмите на Северна България; Запознава се с типични музикалнофолклорни примери; Възпроизвежда метроритъма на неравноделен размер 9/8 а.
Пеене: „Недо ле, Недке“
Слушане: „Дунавско хоро“, Метроритмичен пример № 3, „Любе, любе, първо любе“
Ритмика: Изпълнява правилно неравноделен размер
36
с. 56 – 57
18
Фолклорът на Северна България
Упражнение
Знае особеностите на танците на Северна България; Разграничава Ганкино хоро, Копаница, Дайчово, Пайдушко и Еленино хоро в подходящи примери; Изпълнява и импровизира по групи съпровод в неравноделен размер 11/8.
МПВ: възпроизвежда основните танцови движения на Дайчово хоро
Работа в часа
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК − 16 седмици X 2 часа седмично = 32 часа
№ по ред
Учебна седмица по ред
Тема на урочната единица
Урочна единица за
Компетентности като очаквани резултати от обучението
Нови понятия
Контекст и дейности за всяка урочна единица
Методи и форми на оценяване по теми и/или раздели
Забележка
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
37
с. 58
19
Фолклорът на Северна България
Упражнение
Знае особеностите на инструментите на Северна България; Изпълнява ритмичен модел за съпровод в неравноделен размер 13/8.
Пеене: „Мятало Ленче ябълка“
Слушане: Музикални инструменти от Северна България, „Елено, моме, Елено“
Ритмика: Изпълнява правилно неравноделен размер
38
с. 59
19
Фолклорът на Северна България
Упражнение
Разграничава Дайчово хоро в подходящ пример; Знае имената на изпълнители на народна музика от Северна България; Търси допълнителна информация, аргументира избора си.
Пеене: „Чие е това момиче“
Слушане: „Скок“ (Дико Илиев)
МПВ: Ползва Интернет ресурси
Работа по проект
39
с. 60 –61
20
Музикалните жанрове
Наблюдение
Коментира характерните особености на различни музикални жанрове; Разграничава жанрове с конкретно предназначение от музиката за слушане.
Учебна дискусия
40
с. 62 –63
20
Жанр. Старинни европейски танци
Ново знание
Познава характерни белези на изучаваните музикални жанрове; Разпознава изпълнителския състав и коментира характера на музикалното произведение;
Различава основни танцови елементи на салонния танц.
гавот, менует, полонез, мазурка, валс
Пеене: по избор
Слушане: Гавот, Менует из Сюита № 2, Полонез оп. 40 № 1, Мазурка из балета „Лебедово езеро“, Валс из балета „Спящата красавица“ МПВ: търсене на понятия за определяне характера на музиката
41
с. 64 – 65
21
Популярни танци от Южна Америка
Ново знание
Коментира мястото на изучаваните жанрове в миналото и днес; Импровизира съпровод към песен; Разпознава изпълнителския състав.
самба, танго
Пеене: „Самба леле“, „Танго“
Слушане: Из „Либертанго“, Из „Диско самба“
МПВ: Възпроизвежда основните танцови движения на танго
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
42
с. 66
21
Песен
Ново знание
Познава характерни белези и коментира мястото на песента в миналото и днес; Разграничава авторски и народни песни; Съставя колекция от песни на различни народи.
песен
Пеене: „Край Босфора“, по избор
Слушане: музика по избор
43
с. 67
22
3 март – Национален празник
Упражнение
Разграничава характерните особености на песента и марша и коментира музиката в празника; Знае какво е химн и изпълнява според възможностите си Химн на Република България; Коментира характера на музикалното произведение.
Пеене: „Къде си вярна ти, любов народна“, „Край Босфора“
Слушане: Българска рапсодия „Вардар“
МПВ: обсъждане на текста на песен
Работа в часа
44
с. 68 – 69
22
Фолклорът на Добруджа
Ново знание
Различава характерните особености на песните, инструментите и танците в Добруджа; Запознава се с типични музикалнофолклорни примери; Разпознава неравноделен размер 7/8 а.
Пеене: „Изгряла е месечинка“
Слушане: „Лале ли си, зюмбюл ли си“ (Верка Сидерова)
45
с. 70
23
Фолклорът на Добруджа
Упражнение
Знае особеностите на инструментите и танците в Добруджанската фолклорна област; Коментира темпото.
Пеене: „Изгряла е месечинка“, по избор
Слушане: Хармоника, Опас, Ръченик
46
с. 71
23
Фолклорът на Добруджа
Упражнение
Разграничава традиционен и обработен фолклор; Свързва обработена песен с композитор; Знае имената на изпълнители на народна музика от Добруджа; Търси допълнителна информация, аргументира избора си.
Пеене: „Стано, Станчице“
Слушане: „Лале ли си, зюмбюл ли си“ (Верка Сидерова), „Лале ли си, зюмбюл ли си“ (Филип Кутев)
МПВ: Ползва интернет ресурси
Работа по проект
47
с. 72
24
Фолклорни обреди
Ново знание
Обяснява смисъла, значението и спецификата на основни фолклорни обреди от календарния цикъл; Знае народни песни и наричания, свързани с изучаваните обреди.
Пеене: „Сбирайте се, малки моми“, по избор
Слушане: „Дай Боже дъжд“ - обредна песен на Пеперуда
48
с. 73
24
Музикалнофолклорни области
Обобщение
Възпроизвежда ритмичен модел, изпълнява съпровод; Изразява емоционалното си преживяване при общуването с българския музикален и танцов фолклор.
Ритмика: изпълнява правилно неравноделен размер 9/8 а.
Работа в часа
49
с. 74 – 75
25
Традиции на етносите в България
Упражнение
Познава песни, танци и празници на други етноси в България; Открива сходства и различия в различни фолклорни традиции; Проявява толерантност към музиката на различни етнически групи.
Коментира многообразието и функциите на различни видове музика в съвременния свят, както и комуникационните канали за тяхното разпространение; Разбира спецификата на съвременната любителска практика.
Учебна дискусия
51
с. 78
26
Популярна музика и популярна култура
Ново знание
Коментира многообразието на популярната музика и култура в миналото и днес; Разбира спецификата на съвременната популярна музика; Познава особеностите на кавърверсията; Аргументира своите предпочитания и проявява уважение към избора на другите.
кавърверсия
Пеене: популярни песни по избор
Слушане: музика по избор, включително различни кавърверсии на песента на Бийтълс „Imagine”
Работа по проект
52
с. 79
26
Музиката в киното
Ново знание
Познава многообразието на връзките на музиката и киното; Разбира ролята на саундтрака; Коментира характера на музика.
саундтрак
Пеене: „Дано, дано“
Слушане: Главна тема от „Междузвездни войни“; Увертюра „Леката кавалерия“; „Триумфален марш“ от операта „Аида“
53
с. 80 –81
27
Българска популярна музика
Упражнение
Знае имената на представители на българската популярна
музика и ги свързва с тяхна репертоарна песен; Категоризира популярната култура и музика у
нас по основни белези; Изпълнява песни от извънучилищния репертоар по избор; Участва в групова учебна дейност като проявява толерантност към други мнения и предпочитания.
Пеене: „Междучасие“
Слушане: „Ако си дал“ – изпълнява Емил Димитров
54
с. 82 –83
27
Музиката и съвременните медии
Ново знание
Разбира медията като средство за обмен на информация между хората в миналото и днес; Коментира мястото и характера на музиката в предавания и програми на електронните медии; Предлага подходяща музика за различни медийни форми.
медия
Пеене: „Калинка“
Слушане: музика по избор
МПВ: четене на текст на песен на чужд език и обогатяване на речника
55
с. 84
28
Фолклорната музика днес
Ново знание
Коментира проявите и взаимодействията на фолклорната музика в модерната и глобалната епоха; Наблюдава фолклорни мотиви в съвременни примери; Познава фолклорна музика от балкански и европейски страни; Споделя личен опит и предпочитания.
Пеене: „Калинка“, песни на различни народи по избор
Слушане: „Петър плет плете“; Ръченица из „Пролетни приумици“; Ръченица из Сюита „Тракийски танци“
56
с. 85
28
Фолклорната музика днес
Упражнение
Разбира същността на обработката; Свързва две обработени песни с композитор и изпълнител; Разграничава специфичните отношения между автор и изпълнител в автентичния фолклор и в композиторската музика.
Пеене: „Сто надежди“, по избор
Слушане: „Лале ли си, зюмбюл ли си“ (Филип Кутев); „Дилмано, дилберо“ (Красимир Кюркчийски)
Работа в часа
57
с. 86 –87
29
Музика и общество
Наблюдение
Коментира създаването и развитието на българската музикална култура и нейните институции – оперни театри, оркестри, хорове, музикална академия, читалища; Участва в групов учебен проект.
Работа по проект
58
с. 88 –89
29
Български композитори класици
Ново знание
Знае имената на българските композитори класици и ги свързва с изучавани в клас произведения; Обяснява смисъла на понятието„класика“; Разбира особеностите на интерпретацията; Наблюдава сложна триделна форма; Коментира характера и ролята на изразните средства.
интерпретация
Пеене: по избор
Слушане: Българска рапсодия „Вардар“
59
с. 90 –91
30
Български композитори класици
Упражнение
Знае имена на българските композитори класици и ги свързва с изучавани в клас произведения; Разпознава поне три от тях; Пее според възможностите си тема от изучавано произведение и я свързва със съответната
творба и автор; Разпознава неравноделен размер 7/8 а.
Пеене: по избор
Слушане: Пайдушко из Сюита „Тракийски танци“; Ръченица из „Пролетни приумици“; „Петър плет плете“ – Адриана Николова и Десислава Тодорова
Практическа дейност
60
с. 92 –93
30
Български композитори класици
Упражнение
Знае имена на българските композитори класици и ги свързва с изучавани в клас произведения; Разпознава групата на струнните инструменти; Коментира обред от фолклорния календар; Сравнява изпълнителски състав, динамика, темпо и характер на музиката.
Пеене: „Обичам те, Родино”
Слушане: Из Танцова драма „Нестинарка“; Нестинарско хоро
Работа в часа
61
с. 94 –95
31
Музика, движение, танц
Наблюдение
Различава основни танцови елементи на фолклорния, салонния и модерния танц; Коментира присъствието на танците в ежедневието и празника на хората; Споделя личен опит от участие в клуб по танци.
Учебна дискусия
62
с. 96
31
Танците в композиторското творчество
Упражнение
Открива танците в творчеството на композиторите; Знае имена на българските композитори класици и ги свързва с изучавани в клас произведения; Коментира характера и промени в характера на музиката.
Пеене: „Обичам те, Родино”, по избор
Слушане: „Бай Ганьо във Виена“ из Гротескна сюита „Бай Ганьо“; Музикална загадка (Пайдушко из Сюита „Тракийски танци“)
Работа в часа
63
с. 97
32
Фолклорни, салонни и модерни танци
Ново знание
Познава характерни особености на фолклорния, салонния и модерния танц; Разграничава валс, танго, самба, Дайчово, Еленино и Ганкино хоро в подходящи примери; Подбира подходяща музика за изпълнение на танц, споделя личен опит и проявява толерантност към уменията на другите.
Пеене: „Слънцето е в нас“
Слушане: Танцова въртележка
64
с. 98 –99
32
Музиката и съвременните технологии
Наблюдение
Познава технически средства за запис, обработка и съхранение на музика; Коментира промените в създаването, разпространението и възприемането на музиката под влияние на съвременните технологии.
Учебна дискусия
65
с. 100 –101
33
Музиката и съвременните технологии
Ново знание
Познава основните възможности на програма за аранжиране на
мелодия; Избира различни инструменти и темпо при възпроизвеждане на
въведена мелодия като нотен текст; Различава компютърни и акустични музикални инструменти – звуци; Извършва запис на музика.
звукозапис,
звуконосител,
аудио и видео формати
Пеене: „Рок послание“
Слушане: музика по избор
МПВ: ползва съвременни технологии
66
с. 102
33
Какво научихме за музиката
Преговор
Открива метруми и размери; Разграничава Пайдушко, Ръченица, Копаница, Дайчово, Еленино хоро; Разпознава народни инструменти и ги отнася към изучаваните фолклорни области; Коментира обредите Ладуване, Пеперуда и Герман; Изпълнява две теми от изучавани произведения и ги свързва с творба и автор.
Пеене: „Рок послание“, по избор
Слушане: Фолклорна танцова загадка
Фолклорна плетеница
Практическо изпитване
67
с. 103
34
Какво научихме за музиката
Преговор
Знае имената на българските композитори класици и ги свързва с изучавани в клас произведения; Разграничава дуо, трио и квартет; Открива действието на формообразуващите принципи във
вариационна форма и я отразява със свои графични символи; Разпознава три изучавани музикални произведения; Изразява предпочитанията си пее според възможностите си песни от училищния репертоар; Самооценява уменията си.
Пеене: по избор
Слушане: Из Сюита „Арлезианката” № 1; „Триумфален марш“ от операта „Аида“; Българска рапсодия „Вардар“
Устно изпитване
68 с. 104
34
Задачи за проверка
Контрол и оценка (изходно ниво)
Знае имената на трима български композитори класици и разпознава произведение; Разграничава обработен и традиционен фолклор; Разпознава изучавани танци, музикални форми, камерни състави; Познава обреди от фолклорния календар; Знае имената на двама музиканти или две формации, представители на българската популярна култура, изучавани в училище.
