MAke science Real in sCHools (MA. R. Ch.) March pilots – Ръководство за учители
Изтегляне 0.64 Mb.
|
- Навигация на страницата:
- Изследване за ученици (Португалия)
- Младежко научно кафене (Германия)
- СТЕМ посланици (Великобритания)
- Създаване на нова среда
- Преобърнете класната стая (Сърбия и Германия)
- E –учебна платформа за обучение по наука в средните училища (България)
- Използване на онлайн виртуални и дистанционни лаборатории в обучението по наука (България)
- Училищна лаборатория (Гърция)
Взаимодействие с изследователитеПрез последните години инициативите за менторски отношения в живота на младите хора станаха изключително популярни. Програмите с такава цел вече са хиляди и се ползват със значителна подкрепа от страна на правителствата, бизнеса и филантропите6. В обучението по наука, някои изследователи служат като ментори в програмите, а ентусиазираните млади учени са ролеви модели. В следните добри практики отношенията между учени, ученици и учители са търсени, за да се постигне интерактивност и да се вдъхновят учениците да се замислят за кариера в науката.
Ученици от средни училища работят заедно с учени, инженери и математици за ограничен период от време (за две седмици през лятната ваканция). Тази програма работи в изследователските институции на Португалия от 19 години.
(Автор: Ciencia Viva)
Група ученици (може да е клас или проектна група) избира интересна за тях научна тема. Учениците извършват проучвания, откриват експерт, канят го в училище и организират събитието „Младежко научно кафене” с него, като канят други ученици, учители и родители. Групата ученици е отговорна за всяка стъпка от организацията, включително маркетинга, комуникацията, модерирането на събитието и т.н.
(Автор: Jungvornweg)
Мрежата от STEM посланици дава възможност на учени и инженери да са доброволци за ролеви модели на млади хора, като ги посещават в училище, споделят личните си идеи за науката и професията на инженера, за да ентусиазират младите хора за съществуващите възможности. Инициативата е широка, но може да бъде свързана с „Устойчивите градове”, тъй като много от СТЕМ посланиците ще говорят за бъдещето и за значението на науката за прилагането на устойчиви решения.
(Автор: Британска научна асоциация) Други примери за учене чрез взаимодействие с изследователи включват схеми на „чиракуване”, при които учениците работят в истински лаборатории и участват в научен проект под ръководството на изследовател, както и участие в социални мрежи и кампании като британската „Аз съм учен, измъкнете ме оттук!” Може да откриете повече информация в секцията с източниците! Създаване на нова средаНовата среда в младежките общности, проектите и училищата преобръща традиционното образование, дава път на по-креативни подходи и дава ново определение на аспекти от образователния процес като разпределяне и оценка7. Представените в секцията практики са обединени от новата среда, като акцентът пада върху креативността на учениците.
Вместо да получават информация от учител, а после да пишат домашните си сами вкъщи, учениците гледат у дома си видеоуроци (всеки сам решава колко бързо или по колко пъти да ги гледа), а в училище се упражняват заедно. ПО този начин те идват в час с основна идея какво ще научат. В класната стая те се учат, експериментират, трупат нов опит, правят грешки и създават. Учениците вече не получават информация в училище, а работят с нея. Учителят вече не им предава информация, а е гид на страната на учениците. Това е много силна добра практика, доказала се като ефективна и водеща до високи постижения в Сърбия и Германия.
(Автор: Ирина Дамнянович и Jungvornweg)
Е-учебните платформи предлагат атрактивни интерактивни презентации и филми, което позволява на учениците да не бързат с подготовката за училище, да наваксат с материала по науки, да добият нови знания и да ги проверяват, когато поискат. Електронната система за обучение по наука е основана на платформата за обучение Moodle с открит код. Платформата осигурява много по-различна функционалност и лесна за използване както от учителите, така и от учениците. Научното съдържание на всеки урок и всяка секция от учебника е представено в платформата по разбираем и атрактивен интерактивен начин. След всеки интерактивен урок има тест за проверка на добитите от учениците знания. В презентацията на урока също има включени въпроси.
(Автор: Десислава Цокова)
Онлайн лабораториите са насочени към подкрепа на обучение, базирано на изследвания и дават възможност за провеждане на научни експерименти във виртуална среда. За оптимални резултати е важно процесът на проучването да е добре структуриран. Софтуерни инструменти помагат на учениците с различни задачи – например да създават хипотези, експерименти, да интерпретират данни и т.н. Виртуалните лаборатории симулират истинското оборудване. Дистанционните лаборатории дават на учениците възможност да събират данни от истински лаборатории с истинско оборудване. Тази практика помага на учителите да използват достъпните безплатни онлайн ресурси, за да представят дадено специфично научно съдържание и да насърчат интереса на учениците. Учениците могат да се запознаят с центровете и лабораториите в страната си, които може и никога да нямат шанс да посетят лично. Могат и само да провеждат свои проучвания в реално време.
(Автор: Иво Джокин)
Училищна лаборатория е иновативна програма за комуникиране на науката в училищата. От учениците, участващи в Училищна лаборатория, се очаква да сформират екипи с техни приятели, да изберат научна тема, която ги интересува, да я представят изобретателно и разбираемо, да запишат презентацията си на видео и да го качат в сайта на Училищна лаборатория. Видеото трябва да е адресирано до широката публика и трябва да е както научно точно, така и забавно. Няма ограничения за представянето на темата, учениците може да изберат дори театрално представление, поредица от експерименти, смешен клип, хип-хоп песен, анимационно филмче с компютърна графика и т.н. Видеото трябва да е с продължителност между 3 и 5 минути. В програмата младите ученици ще бъдат ръководени от група учени, наречени ментори. Създадените видео клипове се оценяват от жури, в което влизат експерти по наука и комуникация. Десетте най-добри отбора се състезават във финалите на Училищна лаборатория, а отличените видео клипове ще бъдат наградени.
(Автори: Британски съвет, Edu TV, SciCo) Другите нови образователни среди включват социални мрежи като Facebook, twitter и YouTube, онлайн игри и викторини, използване от учениците на софтуер, разработен специално за учебни дейности като Stellarium по астрономия и т.н. Може да откриете повече в секцията с източниците! Каталог: wp-content -> uploads -> 2016 2016 -> Цдг №3 „Пролет Списък на приетите деца 2016 -> Българска федерация по тенис на маса „В”-1” рг мъже – Югоизточна България мъже временно класиране 2016 -> Национален кръг на олимпиадата по физика 05. 04. 2016 г., гр. Ловеч Възрастова група клас 2016 -> Българска федерация по тенис на маса „А” рг мъже – Южна България мъже временно класиране 2016 -> Конкурс за изписване на великденски яйце по традиционната техника съвместно с одк велинград 27 април 2016 -> Министерство на образованието и науката регионален инспекторат по образованието – софия-град Изтегляне 0.64 Mb. Сподели с приятели:
|