Утвърждавам! (име и фамилия, подпис, печат) примерно годишно разпределение на учебното съдържание

входяща диагностика

Разбира необходимостта от взаимодействие и спазване на правила при общуване в група.

Обяснява влиянието на техническите нововъведения на живота на хората в обществото, както и за въздействието на положителни и отрицателни събития в живота на обществото.

Чете таблица за правата и задълженията на членовете на обществото. Наблюдава изображения.

Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Дава примери за влиянието на техническите нововъведения върху начина на живот на хората.

Интерпретира примери за развитието на обществото като поредица от положителни и отрицателни събития.

Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Решава творческа задача.

Самооценяване

Интерпретира примери за развитието на обществото като поредица от положителни и отрицателни събития.

Отговаря на въпроси от рубриката „Научих, знам и мога“. Решава задачи в учебната тетрадка.

Определя какво е родина и гражданин.

Разпознава символи на българската държава. Наблюдава изображения. Чете текст на химна.

Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Обяснява основните си граждански права и задължения – образование и здравеопазване.

Запознава се с основни права и задължения на гражданите на ЕС.

Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Посочва държавните граници на България на географска карта.

Ориентира се по географска карта за местоположението на България на Балканския полуостров.

Разбира значението на географското положение на България за нейното развитие.

държавни

граници

полуостров

карта

посоки на света

Определя посоки на карта.

Работи с нагледни материали – карти, изписва условни знаци, работи с речник.

Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Чертае основни видове условни знаци.

Решава задачи за условни знаци на картата. Разчита условни знаци по предписание (стъпки).

Самооценяване

Посочва държавните граници на България на географска карта.

Ориентира се по географска карта за местоположението на България на Балканския полуостров.

Ориентира се по географска карта с помощта на стъпки.

Изпълнява практически задачи за ориентиране.

Подготвя творческа задача. Работи с учебна тетрадка и атлас.

Посочва държавните граници на България на географска карта.

Ориентира се по географска карта за местоположението на България на Балканския полуостров.

Разбира значението на географското положение на България за нейното развитие.

Чете обобщителни текстове.

Отговаря на въпроси от рубриката „Научих, знам и мога“. Решава задачи в учебната тетрадка.

Ориентира се по цветовете на географската карта за местоположението на природни обекти.

Описва основни характеристики на природните обекти и значението им – равнини, низини.

Разбира отговорността на хората за опазването на природните богатства на България. Обяснява връзката между природни дадености и трудовата дейност на хората.

равнина

Определя различни повърхнини по карта с помощта на цветове и условни знаци.

Работи с речника.

Посочва по карта изучени форми на земната повърхност. Оценява равнините и низините за различни стопански дейности.

Наблюдава изображения в учебника. Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Ориентира се по цветовете на географската карта за местоположението на природни обекти.

Описва основни характеристики на природните обекти и значението им – планини.

Разбира отговорността на хората за опазването на природните богатства на България. Обяснява връзката между природни дадености и трудовата дейност на хората.

поле

Определя различни повърхнини по карта с помощта на цветове и условни знаци.

Работи с речника.

Посочва по карта изучени форми на земната повърхност. Оценява планинте за различни стопански дейности.

Наблюдава изображения в учебника. Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Събиране на статистически данни и информация за разстояния в България.

Описва природни обекти с помощта на карта, стъпки за изпълнение на задачата, информация от таблица.

Визуализира в тетрадките си представата си за природата около нас.

Чете правила за поведение при земетресение.

Самооценяване

Посочва основни характеристики на времето по сезони.

Разпознава сезоните по изображения. Характеризира сезоните с помощта на текст. Работи с речник.

Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Определя влиянието на сезоните за различни стопански дейности.

Назовава имената на най-големите български планини, реки и езера.

езеро

Обяснява понятия с помощта на речник. Разпознава по изображения различни водни обекти. Прави изводи за значението на водите за живота и дейността на хората. Посочва по карта реки и езера в България.

Назовава имената на най-големите български реки и езера. Описва основни характеристики на природните обекти и значението им – реки и езера. Разбира отговорността на хората за опазването на природните богатства на България.

Обяснява връзката между природни дадености и трудовата дейност на хората.

Търсене в интернет на информация за значими природни обекти.

Изготвяне на слайд за презентация по тема.

Описва реки и езера по карта и с помощта на стъпки за изпълнение на задачата. Чете данни от таблица. Чете правила за поведение при наводнение.

Самооценяване

Разбира отговорността на хората за опазването на природните богатства на България.

Обяснява връзката между природни дадености и трудовата дейност на хората.

Разпознава характерни видове растение по изображение.

Обяснява значението на почвите за развитие на растенията.

Посочва примери за типове растителност. Работи с речник.

Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Разбира отговорността на хората за опазването на природните богатства на България.

Обяснява връзката между природни дадености и трудовата дейност на хората.

Разпознава характерни видове животни по изображение.

Посочва примери за животни обитаващи различна природна среда.

Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Обяснява връзката между природни дадености и трудовата дейност на хората.

Посочва национални паркове в България и ги характеризира. Проучва информация за защитени природни обекти в България и видове растения и животни вписани в Червената книга на България

Описва видове дейности с които хората се занимават.

Прави характеристика на родния край и природата му с помощта на стъпки и географска карта.

Посочва проблеми с опазване на природата и защитени природни обекти в родния край.

Самооценяване

Посочва видове трудови дейности и ги отнася към различни природни територии.

Разпознава изображения за характерни трудови дейности.

Проучва какви природни богатства има в родния му край.

Работи с речник.

Посочва видове трудови дейности и ги отнася към различни природни територии.

Разпознава изображения за характерни трудови дейности.

Проучва какви природни богатства има в родния му край.

Работи с речник. Обобщава наученото в рубриките „Мога да открия“ и „Вече научих“.

Изработване на продукт (диплянка, албум) за представяне на географските забележителности на родния край.

Характеризира основни трудови дейности по предписание (стъпки).

Изработване на продукт (табло, постер, диплянка, албум) за представяне на географските и историческите забележителности на родния край.

Изпълнява творческа задача.

Самооценяване

Разбира отговорността на хората за опазването на природните богатства на България.

Обяснява връзката между природни дадености и трудовата дейност на хората.

Чете обобщителни текстове.

Разпознава природни богатства и трудови дейности по изображения. Отговаря на въпроси.

летоброене

линия на времето

век (столетие)

ера

Възприемане на представите за времето в миналото;

чертаене на линия на времето за различни исторически периоди.

Използване в устно представяне на знанията за време, посока, пространство, година, столетие, век, хилядолетие.

четене на литературни произведения за определена епоха (стихотворения, разкази).

Дигитална компетентност:

Търсене в интернет на информация за древни календари.

Дава примери за значими културни постижения на траките.

цар

стенопис

гробница

Извличане на информация за миналото и съвременността от материални източници и от илюстративен материал.

Търсене в интернет на информация за тракийския певец Орфей и за тракийските съкровища.

юрта

боил

Работа с нагледни материали (карти, и илюстрации);

извличане на информация за миналото и съвременността от материални източници и от илюстративен материал.

Прилагат знанията си за обществата на древните ни предци.

Развиват уменията си да разпознават обекти от световното културно наследство.

Прилагат знанията си за обществата на древните ни предци.

Тестиране.

Самооценяване

Свързват създаването на Дунавска България с хан Аспарух, въвеждането на единно законодателство с хан Крум и мащабната строителна дейност с хан Омуртаг.

боил

Работа с нагледни материали (карти, илюстрации и исторически картини) за създаването на Дунавска България, за устройството на държавата и единението на обществата на българи и славяни.

Търсене на информация по определен проблем от писмени документи в учебника.

Дигитална компетентност:

Търсене на информация в интернет за строителната дейност хановете Омуртаг и Маламир.

Умения за прилагане на знанията за хановете на Дунавска България.

Умение да се описват велики личности от миналото по зададен алгоритъм (стъпки).