16
Сравнително изследване на Николаева (2004), насочено към зависимостта психическото развитие от началото на слухо-речевата
рехабилитация показва, че равнището на общото
психофизическо развитие на 2-2,5-годишните
глухи деца, с изключение на речта, е близко до нормата.
Типични особености
на социалното развитие и предметно-практическата дейност в тази възраст са експресивно-мимически и предметно-действени средства за общуване, голяма зависимост от възрастните в бита, малка активност по отношение на
възрастните и връстниците, неустойчивост на настроението, преобладаване на предметни действия и манипулации в самостоятелната игра. Сходни са и характеристиките на физическото развитие на глухи и чуващи деца във тази възраст – добро равнище на движения като ходене, бягане, подскачане, но
малка амплитуда, несъгласуваност на движенията на ръце и крака, неловки движенията като цяло. Във следващия момент от развитието - от 2,5 до 3 годишна възраст, обаче ясно се открояват различия между нечуващите и чуващите деца по всички основни линии на развитието. Децата с увреден слух изостават и са по-близко до психофизическите норми на предишната 2-2,5 годишна възраст. На базата на експерименталните данни Николаева (2004)
извежда Сподели с приятели: 
