2 Петя Красимирова Ангелкова
Г). В следващата възраст (8/9 г.)
Изтегляне 1.83 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
ustna-rech-pri-deca-s-uvreden-sluh, dokumentite.com-syvremenni-predizvikatelstva-v-obuchenieto-i-rehabilitaciqta-pri-decata-s-uvreden-sluh, Документооборот. Движение на документите – работни процеси,, Регистрация на документите
| Г). В следващата възраст (8/9 г.) профилът на психичното здраве на Г/Сч ученици не се променя, но емоционално-поведенческата симптоматика бележи значителен спад. Вероятно по-големите 8/9 г ученици с увреден слух изграждат по-успешно защитни умения и стратегии в сравнение с тези на Г/Сч ученици на 6/7 г. Може да се направи извод за начало на тенденция към укрепване на психичното здраве. Относително голяма устойчивост и сериозните рискове остават остават за ДВХА и Посттравматично разстройство. Може да се мисли, че тези проблеми вече са устойчиво фиксирани. Д). Нова промени в статуса на психичното здраве се открива в периода на средната училищна възраст (10-14 г.). Профилите на Г/Сч ученици и чуващите им връстници започват да се препокриват както по форма, така и по интензивност на симптоматиката. Единствената съществена разлика е в по-силно изразения риск за Посттравматично разстройство при глухите ученици. Симптомите за диагноза ДВХА са водещи за двете групи, дори при чуващите са малко по- завишени. Изводът е, че в периода 10- 14 г. психичното здраве на на Г/Сч ученици продължава да укрепва по повечето синдроми не си откриват различия с чуващите. Различие се открива в по-високи риск към Постравматичното разстройства, който продължава от преходния период и следва да попадне в фокуса на консултативните дейности и терапевтичните програми. Проучването прави извод и за наличие на съществени различия между самооценките на ученици от средна училищна възраст (10-14 г.) и тези на техните родители и педагози. Глухите ученици посочват по-голям брой психопатологични синдроми и с по-висока степен на проявление, в сравнение с родителите и учителите. . От друга страна, профилите на психичното здраве по самооценките на глухите и чуващите ученици са много близки по форма, но симптоматиката при Г/Сч ученици е по-силно изразена. В двете групи на първо място са проблемите, свързани с Обсесивно-компулсивно разстройство, следва симптоматиката на Кондуктивно/поведенческо разстройство и Афективно разстройство. Високи са показателите също и за ДВХА. Изводът е, че учениците в пуберитетна възраст (чуващи и нечуващи) преживяват твърде много негативни чувства, а техният вътрешен свят и преживявания остават скрити от погледа на родители и учители. Това заслужава вниманието на семейството и специалистите по психично здраве. Е). Още по-голям спад в интензивността на патопсихологичната симптомаитка се наблюдава в горна училищна възраст (15-18 г.) в сравнение периода 10-14 годишните ученици. Изключение е твърде завишената симптоматика по скалата Поведенческо (кондуктивно) разстройство - нова дезадаптивна форма на поведение. Рискът към Постравматично разстройство и ДВХА е проявен отново, но е вече идентичен с този на чуващите ученици. Профилите на глухи и чуващи юноши в много голяма степен се покриват по форма и интензивност, както от оценките на родители и учители, така и на самооценките. Самооценките подобно на предишния възрастов период отново за много по-критични. 58 Като възрастово специфични за юношеската възраст в двете групи - при Г/Сч и техните чуващи връстници, се появяват рисковете за Посттравматичното разстройство, следвани от Афективно разстройство, ДВХА, открива се умерен риск за Опозиционно и Обсесивно-компулсивно разстройство. Може да се обобщи, че възрастова динамика на психичното здраве в детско-юношеския период при увреден слух действително следва общите закономерности на промените при чуващите връстници. Заедно с това, появяват се количествени и качествени различия. За глухите деца периодът от 3—7- годишна възраст е особено критичен за психичното здраве. В следващите възрасти се отчита тенденция за все по-голямо препокриване на профилите на глухи и чуващи ученици с намаляване на интензивността на симптоматиката. В средна и горна училищна степен се появяват възрастово специфични рискове с по-широк обхват, но те са отразени в самооценките на всички ученици. За целия период от 1г.6 м - 20 г. глухите/слабочуващите подрастващи се отличат с устойчиво Изтегляне 1.83 Mb. Сподели с приятели:
|