2 Петя Красимирова Ангелкова
) От проверката на втората хипотеза
Изтегляне 1.83 Mb. Pdf просмотр
|
Свързани:
ustna-rech-pri-deca-s-uvreden-sluh, dokumentite.com-syvremenni-predizvikatelstva-v-obuchenieto-i-rehabilitaciqta-pri-decata-s-uvreden-sluh, Документооборот. Движение на документите – работни процеси,, Регистрация на документите
| 2) От проверката на втората хипотеза проучването обобщава, че емоционалните и поведенческите проблеми при увреден слух следват общите възрастови закономерности за чуващата популация, като във всеки възрастов стадий се наблюдава специфична констелация от водещи рискове за психичното здраве. На базата на изведени профили за психичното здраве на децата и юношите с увреден слух в 6 микропериода на детско-юношеската възраст ( от 1г. 6 м. до 20 г.) са направени следващите изводи за възрастовата динамика на рисковете за психичното здраве по Психопатологичната синдромна скала: А). При най-малките деца с увреден слух (1г. 6м. - 3 г.) профилите на родителите и учителите имат една и съща форма, като водещо място заемат рисковете за Хиперактивност/дефицит на внимание (ХАДВ), следвани от тези за Первазивно разстройство. Чуващите деца също имат по- очертани рискове за ХАДВ, следвани от тези за Тревожност и Первазивно разстройство, но са с по- малка интензивност. Така, много рано в развитието Г/Сч деца се появяват индикатори за повишен риск за психичното здраве. Вероятно той е логично следтвие от психотравмените ситуации в семейството, след поставянето на диагнозата глухота, ограничените компетентности на родителите да посрещнат оптимално комуникативните и емоционалните потребности на детето в общуването (Попзлатева, 1999, 2010; Дионисиева, 1996, 2011, Кацарска, 2008, Балканска и Трошева, 2014и др.) Б). Във възрастта 3 до 5 г. профилът на клиничните проблеми при Г/Сч деца се наблюдава тенденция за увеличаване на проблемите с психичното здраве. На първи план излизат рисковете за Первазивно разстройство, следвано от тези на ХАДВ с много по-висока степен и честота на проявление на симптоматиката, допълнени от клинична степен на проевена интензивност при Тревожно и Афективно разстройство. Тези данни потвърждават, резултати от други съвременни изследвания, а именно че психосоциалната ситуация на развитието във възрастта 3-5 г. е особено критична за психичното здраве на Г/Сч деца (Downes, 2009; Fellinger, Holzinger, Pollard, 2012 и др.). Откриването на глухотата и диспозициите на родителите, медицинските интервенции, промените в биологичните и когнитивни структури, бариерите в свободното междуличностното общуване с чуващи връстници, контактите с непознати специалисти от различни области и др. вероятно са част от причините за повишена стресогенност на вътрешната и външната среда. В). Изследването установява, че началото на училищната възраст (6/7 г.) Г/Сч имат не само значително по-високи показатели по всички психопатологични синдроми в сравнение с чуващите връстници, но и посоката на възрастовите промени в рисковете за психичното здраве съществено се разлиава. При чуващите деца рисковете за психични нарушения се ограничават силно в сравнение с доучилищната възраст, при тези с увреден слух се открива проблемите с психичното здраве нарастват. Появява се сериозни рискове за Посттравматично разстройство, Опозиционно и Поведенческо 57 (кондуктивно). Тези факти са изключително тревожни. Те отразяват своеобразен преход на силното вътрешно напрежение (интернализирани разстройства) в доучилищния период в нарушения от екстернализиран тип. Този преход вероятно е резултат и от недосттъчните езикови компетентности за врна експресия и изразяване на мисли и чувства. Засилени са и психотравмените ситуации, свързани със силното желание на родителите за подготовка на децата за масово училище и противоречията между тяхното очакване за по-добри говорно-комуникативни умения и реалните факти. Не достатъчно ефективните комуникативни умения в говорим и в жестов език, са възможна причина за оттегляне от социалното общуване с връстници и възрастни. Разширените психотравменни ситуации в семейството, в учебните заведения, в общуването с другите деца са вероятна причина за поведения, свързани с отрицателни емоционални преживявания, агресия, безразсъдно, раздразнително, хиперактивно и опозиционно поведение. Голям ръст има вероятността за Афективни и Тревожни разстройства, както в сравнение с предишната възраст, така и с чуващите връстници. Подобни данни се установяват от (Fellinger, Pollard, 2012, и др.). Изтегляне 1.83 Mb. Сподели с приятели:
|