Мм
Мое е
(Б, с.23;
КУ, с.61)
Упра-жните-лен урок
|
Познава печатните букви Мм – главна и малка. Открива ги в различни позиции в буквени модели на думи. Чете думи, изречения и текст с диалогична реч по сюжетна картина.
|
●текст, ●загла-
вие
●сричка
●дума
|
Четене на думи с изучаваната буква по предметни изображения и готови буквени модели. Четене на текст с диалогична реч. Коментиране на илюстрацията към него. Четене на междуметието с подходяща за случая интонация. Дидактична игра за откриване на отворени срички с м в състава на думи по предметни изображения. Маркиране на верните отговори чрез оцветяване.
|
Текущо
формиращо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
39
|
|
Писане на главна
ръкописна
буква М
(Т2, с.11;
КУ, с.61)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква М и нейните елементи. Пише буквата отделно, в началото на думи и изречения.
|
●главна
ръко-
писна
бук-
ва М
|
Коментиране на сюжетната картина. За-
познаване с ръкописната буква М. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно. Препис на изречения по ръкописен образец. Коментар на правописа на собствените имена. Самостоятелно моделиране на звуково-буквения състав на думи по предметни изображения.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
40
|
|
Запознаване със звук и буква иИ
Болен здрав
носи – народна
приказка
(Б, с.24;
КУ,с.62)
|
Нови
знания
|
Ясно артикулира гласния звук и в корелативно съпоставяне с е за открояване на различията. Открива звука в звукови модели на думи под предметни изображения. Разграничава звука от неговата буква. Познава печатните изображения на двете букви – главна и малка Ии.
|
●гласен
звук и
● малка
печат-
на бук-
ва и
●главна
печат-
на бук-
ва И
|
Изговаряне на гласните е-и в корелативното им съпоставяне. Коментиране на различията в артикулацията. Откриване на новия звук в звукови модели на думи по нагледни опори. Запознаване с малка и главна печатни букви иИ. Разглеждане и обсъждане на илюстрацията към приказката. Откриване и разказване на епизода, който е илюстриран. Активна употреба на думи с и в тях по картината. Съставяне и четене на думи по печатна схема. Четене на думите в колонката. Съставяне и четене на изречения, смислово свързани с илюстрирания епизод от приказката, по схеми.
|
Текущо
формиращо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
41
|
|
Писане на малка ръко-писна буква и
(Т2, с.12, 84;
КУ, с.62)_
|
Нови
знания
|
Графически правилно изписва елементите на малката ръ-
кописна буква и връзките между тях. Пише буквата отделно и в буквосъчетания. Спазва изискванията за наклон, дистанция, височина и ширина на буквите при изписване.
|
●малка
ръко-
писна
буква и
|
Езикова работа по сюжетната картина и стихотворението „На Игличина поляна“ (Т2, с.84). Запознаване с буквата, анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно, в срички и в думи. Четене и препис на текст от 3 изречения по ръкописен образец. Коментар на препинателните знаци в края на изреченията и правописа на съществителните собствени имена в тях.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
42
|
|
Пиша вярно
и красиво
Е, Оо,
Мм, и
(Т2, с.71;
КУ, с.63)
|
Упра-жните-лен урок
|
Образува, чете и пише думи по печатна схема. Пише изречения по ръкописен образец. Пише текст с диалогична реч по печатен образец. Самостоятелно попълва звуково-буквени модели на думи по нагледни опори.
|
|
Образуване и писане на думи по печатна схема. Коментар на смислоразличител-ната роля на гласния звук в тях. Верен и красив препис на изречения по ръкописен образец. Препис на кратък текст по печатен образец. Коментар на правописа на съществителните собствени имена в текста и в заглавието. Самостоятелно моделиране на звуково-буквения състав на думи в схеми по предметни изображения.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
43
|
7
|
Звук и буква
Ии
Болен здрав носи – народна
приказка
(Б, с.25;
КУ, с.63)
|
Упраж-нителен урок
|
Чете думи с различни позиции на изучаваната буква в тях по кар-тини и буквени модели. Раз-личава гласния звук и от него-вата буква. Разказва епизод от позната приказка по картина. Съставя изречения по модели към илюстрацията. Чете изра-зително диалогична реч.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквени модели на думи по нагледни опори. Разглеждане и обсъждане на илюстрацията. Припомняне съдържа-нието на илюстрирания епизод. Ограждане на усвоените до момента букви в думите и четене по смислова догадка. Четене на думите в колонките. Съставяне на изречения, смислово свързани с илюстрирания епизод,по схеми и картинки. Четене на диало-гичната реч с подходяща интонация. Коментар на означението на собствените имена в схемите.
|
Текущо формиращо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
44
|
|
Писане на главна ръко
писна буква И
(Т2, с.13;
КУ, с.64)
|
Нови
знания
|
Изписва правилно елементите на ръкописната буква и връзките между тях. Пише буквата отделно и в буквосъчетания. Пише думи и изречения.
|
●главна
ръко-
писна
буква И
|
Езикова работа по картинката. Активна употреба на думи с и. Запознаване с ръкописна буква И. Анализ на елементите ѝ и начините на свързване. Писане на буквата отделно и в комбинации. Препис на възклицание. Препис на изречение по ръкописен образец. Откриване и ограждане на вярно изписаните букви в реда. Коментар на допуснатите грешки.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
45
|
|
Запознаване със звук и буква нН
Ина и Нео
(Б. с.26;
КУ, с.64)
|
Нови
знания
|
Изговаря правилно съгласния звук и. Открива го в различни позиции в звукови модели на думи. Познава малка и главна
печатни букви нН. Чете отворени и затворени срички, думи и текст с изучаваната буква.
|
●съгла-
сен
звук н
●малка
печат-
на бук-
ва н
●главна
печат-
на бук-
ва Н
|
Ясна артикулация на звука. Откриване на звука в звукови модели на думи. Запозна- ване с малка и главна печатни букви нН. Образуване и четене на отворени и затворени срички. Четене на думите в колонката. Четене на текста. Връзка на текста с илюстрацията. Откриване на срички ми и ни в буквения състав на думи по предметни изображения.
|
Текущо
формиращо
оценяване, устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
46
|
|
Писане на
малка ръко-писна бук-
ва н
(Т2, с.14, 84; КУ, с.65)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна
буква н и нейните елементи.
Графически правилно изписва буквата отделно, в срички, в думи и в изречения.
|
●малка
ръко-
писна
бук-
ва н
|
Езикова работа по стихотворението „Не търси вина“ и сюжетната картина към не-
го. Запознаване с малката ръкописна буква. Писане на буквата отделно,в срички и в думи. Препис на изречения по ръкописен образец.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
47
|
|
Звук и буква
Нн
Нани ми, Ани
(Б, с.27;
КУ, с.65)
|
Упраж-нителен урок
|
Познава малка и главна печатни букви Нн. Открива буквата в буквени модели на думи. Чете печатен и ръкописен текст. Задава въпроси по съдържанието.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквени модели на думи по нагледни опори.
Четене на думи, печатен и ръкописен текст. Задаване на въпроси по съдържанието им. Откриване на срички с н в състава на думи по картини.
|
Текущо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
48
|
|
Писане на
главна ръкописна буква Н
(Т2, с.15;
КУ, с.65)
|
Нови
знания
|
Познава ръкописната буква,
елементите ѝ и начините на свързване. Пише Н отделно, в собствени имена и в началото на изречения. Моделира звуково-буквения състав на думи по пред-метни изображения.
|
●главна
ръко-
писна
бук-
ва Н
|
Езикова работа по картинката. Запознава- не с ръкописна буква Н. Анализ на елементите и връзките им. Писане на буквата отделно. Писане на думи и изречения по ръкописен и печатен образец. Самостоятелно моделиране на звуково-буквения състав на думи по нагледни опори. Определяне броя на сричките в думите по схемите.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
49
|
|
Имена
Не на Ина –
на Анани
(Мм, Ии, Нн)
(Б.с. 28, 29;
КУ, с.66)
|
Затвър-дяване и
обоб-щение
|
Чете текст с диалогична реч.
Задава въпроси по съдържанието и илюстрацията. Описва герои. Коментира поведението им. Самостоятелно попълва звуково-буквени модели на думи по нагледни опори. Образува и чете словосъчетания.
|
●текст
●загла-
вие
●герои
|
Четене на текст с диалогична реч. Въз-приемане и осмисляне на съдържанието му. Връзка на текста с илюстрацията. Описване на героите. Коментиране на поведението. Четене на собствените имена на героите по буквените им модели. Самостоятелно моделиране на звуково-буквения състав на думи по нагледни опори. Образуване и четене на словосъчетания.
|
Текущо формиращо
оценяване, устна проверка
|
|
|
|
|
|
|
50
|
8
|
Запознаване със звук и
буква лЛ
Лели
(Б, с.30;
КУ, с.66)
|
Нови
знания
|
Ясно артикулира съгласния звук л. Открива го в звукови модели на думи по нагледни опори. Разграничава звука от неговата буква. Познава печатните букви Лл. Чете отворени и затворени срички, думи и текст. Отговаря на въпроси по съдържанието на текста и сюжетната картина към него.
|
●съгла-
сен
звук л
●малка
печат-
на бук-
ва л
●главна
печат-
на бук-
ва Л
|
Откриване на съгласния звук л в звукови модели на думи по предметни изобра-жения. Запознаване с малка и главна печатна буква Лл. Четене на отворени и затворени срички с л. Четене на думите в колонката. Четене на текста „Лели“. Беседа по съдържанието и илюстрацията. Дидактично упражнение за откриване на сричките ла, ле, ли, ло в думи по пред-метни изображения. Маркиране на отго-ворите чрез оцветяване.
|
Текущо оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
51
|
|
Писане на малка ръкописна
буква л
(Т2, с.16, 84;
КУ, с.67)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква л, елементите ѝ и начините на свързването ѝ с изучените букви. Графически правилно пише буквата отделно, в срички, в думи и изречения по ръкописен образец.
|
●малка
ръко-
писна
бук-
ва л
|
Езикова работа по сюжетната картина и стихотворението „Лисан“ (Т2, с.84). Запознаване с малка ръкописна буква л. Анализ на елементите ѝ. Графически правилно изписване на буквата отделно, в срички, в думи и в изречение по ръкописен образец. Самостоятелно моделиране на звуково-буквения състав на думи по предметни изображения и схеми.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
52
|
|
Звук и буква
Лл
Емил и Нели
(Б, с.31;
КУ, с.67)
|
Упраж-нителен урок
|
Познава главна и малка печатни букви Лл. Открива буквата в буквени модели на думи. Чете думи и собствени имена. Чете текст с диалогична реч. Коментира илюстрацията към него. Чете ръкописен текст. Съставя въпросително изречение с разбъркани думи.
|
|
Откриване на изучаваната буква в буквени модели на думи. Коментар на позицията ѝ в тях. Четене на съществителни собствени имена в колоната. Четене на текст с диалогична реч. Обсъждане на илюстрацията. Четене на ръкописен текст. Съставяне и четене на въпросително изречение от разбъркани думи. Коментар и избор на
най-добър словореден вариант.
|
Текущо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
53
|
|
Писане на
главна
ръкописна буква Л
(Т2, с.17;
КУ, с.68)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Л, елементите ѝ и начините на свързването ѝ с изучените букви. Пише буквата отделно и в началото на собствени имена. Преписва изречения по ръкописен образец. Пише въпросителната частица ли разделно.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Л
|
Езикова работа по сюжетната картина.
Активна употреба на думи с изучаваната
буква. Запознаване с ръкописна буква Л.
Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно и в собствени имена по ръкописен образец. Препис на изречения по ръкописен образец. Коментар на правописа на частицата ли.
|
Текущо
оценяване,
писмена
проверка
|
|
|
|
|
|
|
54
|
|
Запознаване със звук и
буква ъЪ
Спящата красавица и феите
(Б, с.32;
КУ, с.68)
|
Нови знания
|
Ясна артикулация на гласните звукове а-ъ в тяхното корелатив-но съпоставяне. Откриване на гласен звук ъ в звукови модели на думи. Познава печатните изображения на буква Ъъ – глав-на и малка. Чете отворени и за-творени срички с ъ. Разговаря по илюстрацията към приказката. Чете думи по смислова догадка. Съставя кратък устен разказ по картината.
|
●гласен
звук ъ
●малка
печат-
на бук-
ва ъ
●главна
печат-
на бук-
ва Ъ
|
Откриване на новия гласен звук в зву-ковите модели на думи по нагледни опори. Ясна артикулация на гласните а-ъ за открояване на различията. Запознаване с малка и главна печатни букви Ъъ. Четене на отворени и затворени срички с буквата. Разговор по илюстрацията към приказката. Четене на маркираните думи в нея по подразбиране. Четене на възклицанието и на възклицателното изречение с подходяща интонация. Съставяне на кратък устен разказ по илюстрацията с помощта на учителя.
|
Текущо
формиращо
оценяване,
устна
проверка
|
|
|
|
|
|
|
55
|
|
Писане на малка
ръкописна
буква ъ
(Т2, с.18, 85;
КУ, с.69)
|
Нови
знания
|
Графически правилно изписва малка ръкописна буква ъ. Пише отворени и затворени срички с нея и усвоените букви на съгласни. Самостоятелно попълва звуково-буквени модели на думи по предметни изобра-жения.
|
●малка
ръко-
писна
бук-
ва ъ
|
Езикова работа по стихотворението „Ъг-ли“ и картинките към него (Т2, с.85). За-познаване с ръкописната буква. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата от-делно. Писане на отворени и затворени срички с изучените букви на съгласни. Писане на възклицанието по ръкописен образец. Самостоятелно попълване на звуково-буквените модели на думи с ъ по предметни изображения.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
и
|
|
|
|
56
|
|
Пиша вярно и красиво
Н, Ии, Лл, ъ
(Т2, с.72;
КУ, с.69)
|
Упраж-нителен урок
|
Графически правилно изписва буквите и връзките им в думите. Пише думи и изречения по ръкописен образец. Съставя и записва собствени имена по печатна схема. Преписва печатен текст.
|
|
Красив и верен препис на думи и изречения по ръкописен образец. Съставяне и записване на собствени имена по печатна схема с обща крайна сричка. Препис на печатен текст от две изречения. Самодиктовка на думи по нагледни опори: ела, малини, лимон.
|
Текущо
оценяване,
писмена проверка
|
|
|
|
|
|
|
57
|
9
|
Звук и буква
|
