Бб
Най-добрата
сестра
(Б, с.65;
КУ, с.96)
Упраж-нителен урок
|
Познава главна и малка печатна буква Бб. Чете съществителни собствени имена с тях. Образува и чете словосъчетания. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието му и илюстрацията към него. Разгра-
ничава нестихотворна от стихо-творна реч.
|
|
Четене на съществителни собствени име-
на с изучаваната буква. Коментар на неударените гласни в думите. Образуване и четене на словосъчетания с форми на
прилагателното име български и думи по нагледни опори. Четене на текта. Изрази- телно четене на диалогичната реч от името на героите. Връзка на текста с илюстрацията. Четене и отговор на въпрос, свързан с разбирането на текста.
|
Текущо
оценяване, устна проверка
|
|
|
114
|
|
Писане на главна ръкописна буква Б
(Т2, с.43;
КУ, с.96)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква Б. Графически правилно изписва буквата отделно,в началото на собствени имена и изречения по ръкописен образец. Познава и вярно използва препинателните знаци за край на изреченията.
|
●главна
ръко-
писна
буква Б
|
Езикова работа по картинката. Запознава- не с главна ръкописна буква Б. Анализ на елементите ѝ. Писане на ръкописната буква отделно, в началото на собствени имена и изречение по ръкописен образец. Коментар на правописа на думата балерина. Допълване на изречения със смислово подходящи думи.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
115
|
|
Запознаване със звук и буква фФ
Ейфи
(Б, с.66;
КУ, с.97)
|
Нови знания
|
Разграничава съгласен звук ф от неговата буква. Открива ги в звуков и в буквен модел на думи по нагледни опори. Моделира звуково-буквения състав на дума. Съставя и чете срички. Образува и чете думи с обща начална сричка по печатна схема. Чете текст с разбиране. Коментира илюстрацията към него.
|
●съгла-
сен
звук ф
●малка
печат-
на бук-
ва ф
●главна
печат-
на бук-
ва Ф
|
Откриване на новия съгласен звук и неговата буква в звуков и в буквен модел на думи по нагледни опори. Моделиране на звуково-буквения състав на дума. Откриване мястото на новата буква в азбучния ред. Съставяне и четене на срички и думи. Словообразуване и четене на думи по печатна схема. Четене на текста. Разговор по съдържанието на текста и илюстрацията. Речникова работа за изясняване лексикалното значение на думата елф.
|
Текущо формиращо
оценяване, устна
проверка
|
|
|
116
|
|
Писане на малка ръкописна буква ф
(Т2, с.44, 89;
КУ, с.97)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква ф и елементите ѝ. Графически вярно я пише отделно, в думи и изречение по ръкописен образец. Съставя и пише въпросително изречение от разбъркани думи. Записва отделно частицата ли. Използва правилно препинател-ния знак в края му.
|
●малка
ръко-
писна
буква
ф
|
Езикова работа по стихотворението „Фифи“ и илюстрацията към него (Т2, с.89). Запознаване с малка ръкописна буква ф. Анализ на елементите ѝ. Писане на новата буква отделно и в думи по ръкописен образец. Съставяне и записване на думи по печатана схема. Препис на изречение по ръкописен образец. Съставяне и писане на
изречение от разбъркани думи.
|
Текущо
оценяване, писмена
проверка
|
|
|
117
|
|
Звук и буква
Фф
За франзели
(Б, с. 67;
КУ, с.98)
|
Упраж-нителен урок
|
Познава малка и главна печатни букви Фф. Чете съществителни собствени имена с изучаваната буква. Чете текст с разбиране. Коментира илюстрация към него. Чете диалогична реч от името на героите. Разграничава стихо- творна от нестихотворна реч. Чете и допълва изречения със смислово подходящи думи.
|
|
Четене на думите в колонката. Коменти- ране на правописните им особености. Четене на стихотворението. Обсъждане на съдържанието и илюстрацията към текста. Допълване на изречения със смислово най-подходящите от предложените думи. Коментиране и уточняване лексикалното значение на думите за допълване. Четене на изречения с ръкописен шрифт.
|
Текущо
оценяване, устна
проверка
|
|
|
118
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ф
(Т2, с.45;
КУ, с.98)
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква Ф и елементите ѝ. Графически вярно я изписва отделно, в началото на думи и в изречение по ръкописен образец. Преписва изречение и кратък текст по печатен образец.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Ф
|
Езикова работа по картинката. Активна употреба на думи с изучаваната буква. Запознаване с главна ръкописна буква Ф. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно, в думи и изречение по ръкописен образец. Препис на изречение по печатен образец. Препис на кратък печатен текст. Записване на заглавието.
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
|
|
119
|
|
Букви на съгласните звукове
Пп, Бб, Фф
Думата е труд
Филип
(Б, с.68, 69;
КУ, с.99)
|
Затвър-дяване и обоб-щение
|
Чете думи, изречения и текст с усвоените печатни и ръкописни букви. Допълва изречения със смислово подходящите думи. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието. Описва герой по илюстрация.
Владее в практически план начини за устна проверка на правописа на думи с изучените съгласни в краесловието. Ясно артикулира изучените съгласни звукове в тяхното корелативно съпоставяне.
|
|
Упражнения за артикулация на корела-тивните двойки съгласни б-п, г-к, д-т, з-с. Четене на стихотворението. Работа с непознатата дума. Въпроси по съдържа-нието. Описание на петела по илюстра-цията. Употреба на степенувани прила-гателни имена при сравняване на обекти по качеството бързина. Допълване на из-речения с подходящи за смисъла им предлози. Коментар на правописа им. Ди-дактична игра за допълване на липсваща-та крайна буква в думи във верижката чрез устна правописна проверка. Четене на текста „Филип“. Запознаване със съ-държанието му и илюстрацията. Допълв-ане на липсващата буква б-п, з-с в крае-словието на думи чрез устна проверка.
|
Текущо
формиращо оценяване, устна
проверка
|
Обемът на работата
в урока се опре-деля от учителя.
|
|
120
|
18
|
Запознаване със звук и буква вВ
Весела броилка
(Б, с. 70;
КУ, с.99)
|
Нови
знания
|
Вярно изговаря съгласните звукове в-ф в тяхната корелация. Разграничава звука от неговата буква. Открива звука и буквата в схеми на думи по нагледни опори. Моделира звуково-букве-ния състав на дума в схема. Чете срички и думи с изучаваната буква. Чете текст с разбиране. Обсъжда илюстрация. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
|
●съгла-
сен
звук в
●малка
печат-
на
буква
в
●главна
печат-
на
буква В
|
Ясна артикулация на съгласните в-ф за открояване на различията. Откриване на новия звук. Работа върху звуковия и буквения състав на думи по схеми. Модели ране на звуково-буквения състав на дума в схема по нагледна опора. Съставяне и четене на срички и думи. Коментар на правоговора и правописа. Четене на стихотворението. Разговор по съдържанието и илюстрацията към текста. Езикова работа върху употребата на предлозите в/във в текста. Обсъждане.
|
Текущо формиращо оценяване, устна
проверка
|
|
|
121
|
|
Писане на
малка ръкописна буква в
(Т2, с. 46,89; КУ, с.100)
|
Нови
знания
|
Познава малка ръкописна буква в и елементите ѝ. Графически вяр-но пише буквата отделно и в думи по ръкописен образец. Допълва изречения с подходящ за случая предлог в/във. Вярно пише думи с в-ф в края заедно с дума за проверка на правописа.
|
●малка
ръко-
писна
буква в
|
Езикова работа по стихотворението „Въдичар“ и илюстрацията към него (Т2, с.89). Запознаване с малка ръкописна буква в, с елементите ѝ и начина на свързването им. Писане на буквата отделно и в думи по ръкописен образец. Допълване на изречения с предлога в/във. Практическо приложение на правилото. Писане на думи с в-ф в края заедно с думата за проверка на право-писа.
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
|
|
122
|
|
Звук и буква
Вв
Мама Врана
(Б, с. 71;
КУ, с.100)_
|
Упраж-нителен урок
|
Познава малка и главна печатни букви Вв. Чете думи, изречения и текст с изучаваната буква. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч. Чете изрази-телно диалогична реч от името на героите. Коментира илюстра-ция. Усвоява значението на непознати думи.
|
|
Четене на собствени имена в колонката. Четене на думи с в в краесловието заедно с думата за правописна проверка. Четене на текста. Връзка на текста и илюстра-цията. Изясняване лексикалното значение на думите вейка, вир, отзарана. Четене и търсене на верния отговор на въпрос, свързан с разбирането на текста.
|
Текущо оценяване, устна проверка
|
|
|
123
|
|
Писане на главна ръкописна буква В
(Т2, с.47;
КУ, с.101)
|
Нови
знания
|
Познава главна ръкописна буква В и елементите ѝ. Графически правилно пише буквата отделно, в началото на собствени имена и изречения по печатен и ръкописен образец. Прилага на практика знанията за вярна употреба на предлозите в/във в изречения. Съставя съобщителни изречения от разбъркани думи. Коментира употребата на предлозите.
|
●главна
ръко-
писна
буква В
|
Работа по портрета на Левски. Коментар на позицията на изучаваната буква в имената му. Запознаване с главна ръкописна буква В и нейните елементи. Писане на буквата отделно и редувана с Р. Писане на собствени имена. Препис на изречения по печатен образец. Правилна употреба на предлозите в/във. Съставяне и писане на изречения от думи. Коментиране употребата на предлозите в/във в тях.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
124
|
|
Запознаване
със звук и буква шШ
Колко е дълго едно „ей сега“
(Б, с.72;
КУ, с.101)
|
Нови
знания
|
Познава съгласния звук ш.
Разграничава звука от неговата буква. Прави звуков и буквен модел по нагледни опори. Познава малка и главна печатни букви шШ. Чете срички и думи. Чете текст с разбиране. Отговаря на въпроси по съдържанието и илюстрацията. Словообразува.
|
●съгла-
сен
звук ш
●малка
печат-
набук-
ва ш
●главна
печат-
на бук-
ва Ш
|
Артикулация на съгласния звук ш. Откриване на новата буква. Работа върху звуковия и буквения състав на думи по нагледна опора. Моделиране на звуково-буквения състав на дума. Четене на срички и на думите в колонката. Четене на разказа. Работа по съдържанието и илюстрацията. Четене на диалогичната реч с подходяща интонация. Съставяне и четене на думи с обща крайна сричка.
|
Текущо формиращо оценяване, устна
проверка
|
|
|
125
|
|
Писане на малка ръкописна буква ш
(Т2, с.48, 89;
КУ, с.102)
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква ш и елементите ѝ. Пише я графически правилно отделно, в думи и изречения. Съставя и записва думи по печатна схема. Вярно пише думи с изучаваната буква по предметни изображения – самодиктовка.
|
●малка
ръко-писна
буква ш
|
Работа по сюжетната картина и стихотво-
рението „Шушу-мушу“ (Т2, с.89). Показване на малка ръкописна буква ш. Анализ на елементите ѝ. Писане на буквата отделно и в думи. Съставяне и писане на думи с обща крайна сричка по печатна схема.
Препис на изречение по ръкописен образец. Самодиктовка на думи по предметни изображения.
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
|
|
126
|
|
Пиша вярно
и красиво
Б, Фф,
Вв, ш
(Т2, с.77;
КУ, с.102)
|
Упраж-нителен урок
|
Пише вярно и красиво думи с изучените ръкописни букви по предметни изображения.
Пише вярно думи с в-ф в края. Владее начини за устна проверка на правописа. Образува, чете и записва думи от срички по печатна схема. Прави верен и красив препис на печатен текст в стихотворна форма.
|
|
Самодиктовка на думите делфин, фон – тан. Писане на думи с в-ф в края. Упражняване на уменията за устна про-верка на правописа на думите. Четене и препис на четиристишие по печатен образец. Съставяне, четене и препис на думи с изучаваната буква по печатна схема.
|
Текущо
оценяване, писмена
проверка
|
|
|
ВТОРИ УЧЕБЕН СРОК – 14 седмици х 7 часа седмично = 98 часа
|
|
127
|
19
|
Звук и буква
Шш
Домашен
Футбол
(Б, с. 73;
КУ, с.102)_
|
Упраж-нителен урок
|
Познава печатни букви Шш.
Чете думи и собствени имена с изучаваната буква. Чете текст. Отговаря на въпроси по съдържанието му. Чете и разказва по илюстрация. Само-стоятелно моделира звуково-буквения състав на думи в схеми по нагледни опори.
|
●текст
●герои
|
Четене собственото име на герой от приказките в буквен модел. Четене на собствени имена с изучаваната буква. Четене на текста. Запознаване със съдържанието му.
Ориентиране в случващото се. Работа върху понятията текст и герои в текста.
Подборно четене и разказване на илюстрирания епизод. Моделиране на звуково-буквения състав на думи в схеми по предметни изображения.
|
Текущо
формиращо оценяване, устна проверка
|
|
|
128
|
|
Писане на главна ръкописна буква Ш
(Т2, с.49; КУ, с.103)
|
Нови знания
|
Познава главна ръкописна буква Ш и елементите ѝ. Графически правилно я пише отделно и редувана с буква И.
Пише буквата в началото на собствени имена и изречения
по ръкописен образец. Обра-
зува прилагателни имена от срич-ки по печатна схема.
Образува и пише словосъчетания.
|
●главна
ръко-
писна
буква
Ш
|
Езикова работа по картинката. Активна употреба на думи с изучаваната буква. Запознаване с главна ръкописна буква Ш.
Анализ на елементите ѝ и начините на свързване. Открояване на различията с буква И. Писане на буква Ш отделно и редувана с ръкописна буква И. Писане на
собствени имена и на изречение по ръкописен образец. Образуване и четене на думи с обща крайна сричка по печатна схема. Образуване и препис на словосъчетания.
|
Текущо оценяване,
писмена проверка
|
|
|
129
|
|
Запознаване със звук и буква жЖ
По жътва
(Б, с.74;
КУ, с.103)
|
Нови знания
|
Изговаря съгласните ж-ш.
Коментира различията. Познава малка и главна печатни букви жЖ. Открива звука и буквата в модели на думи. Чете думи, съставя и чете изречения от разбъркани думи. Чете текст с разбиране.
Коментира илюстрация. Разграничава стихотворна от нестихотворна реч.
|
●съгла-
сен
звук ж
●малка
печат-
на бук-
ва ж
● главна
печат-
на бук-
ва Ж
|
Артикулация на корелативната двойка съгласни ж-ш за открояване на разли-чията. Запознаване с малка и главна печатна буква жЖ. Работа върху зву-ковия и буквен състав на думи с изуча-вания звук и буква. Четене на думите в колонката. Коментар на правоговорните и правописни особености. Четене на стихотворението.
Речникова работа по непознатите думи и изрази. Четене на диалогична реч. Връзка на текста с илюстрацията. Съставяне на съобщително и въпросително изречение
от разбъркани думи.
|
Текущо формиращо оценяване,
устна проверка
|
|
|
130
|
|
Писане на малка ръко-писна буква
ж
(Т2, с.50, 90; КУ, с.104)
|
Нови знания
|
Познава малка ръкописна буква ж, елементите ѝ и начините на свързване. Графически правилно я пише отделно, в думи и в изречение.
Владее в практически план начини за устна и писмена правописна проверка на думи с ж-ш в краесловието.
|
●малка
ръко-
писна
буква
ж
|
Езикова работа по стихотворението и сюжетната картина към него, Т2, с.90. Активна употреба на думи с ж. Запознаване с малка печатна буква ж. Анализ на елементите ѝ и начините на свързване. Писане на буквата отделно и в думи по ръкописен образец и печатна схема. Препис на изречение по ръкописен образец. Писане на думи с ж-ш в края заедно с думата за правописна проверка.
|
Текущо оценяване, писмена проверка
|
|
|
131
|
|
Звук и буква
|
